初中班主任基于微信開展德育教育的實踐策略分析

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，智能手機(jī)的興起和普遍應(yīng)用，影響并改變了我們的生活，特別是微信的興起和發(fā)展，極大地改變了我們的社交方式，也改變了我們的教育事業(yè)。在微時代，教師通過微信與學(xué)生和家長進(jìn)行及時的交流、互動，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。同樣，利用微信進(jìn)行德育教育，也可以極大地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。接下來，本文就詳細(xì)談一談初中班主任如何利用微信開展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任；微信；德育教育策略

在當(dāng)前社會，隨著智能手機(jī)的興起，微信成為人們十分熱衷的社交軟件。在現(xiàn)實生活中，人們越來越依賴智能手機(jī)，依賴其中的微信，走在大街上，十個玩手機(jī)的有九人是在聊微信，而且，初中學(xué)生對微信尤其樂此不疲，很多人經(jīng)常在朋友圈發(fā)送自己的生活和思想動態(tài)。因此，初中班主任就可以利用學(xué)生喜歡聊微信、發(fā)圈的現(xiàn)象，利用微信開展互動形式的德育教育，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使德育教育更具有針對性，從而提高學(xué)生德育教育的工作質(zhì)量。

一、 初中德育教育現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，越來越多的人受到功利主義和金錢欲望的腐蝕，導(dǎo)致當(dāng)前出現(xiàn)了思想道德的滑坡。基于此，國家大力倡導(dǎo)思想道德建設(shè)。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出：“要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。”初中階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，在這一時期加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育十分重要。但當(dāng)前很多的初中學(xué)校在德育教育方面方式比較單一，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行干巴巴的道德說教，使得很多學(xué)生十分反感德育教育。加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)和電腦十分普及，學(xué)生通過智能手機(jī)接收海量社會信息的轟炸，其中就有很多的負(fù)面信息，極大地影響了學(xué)生的思想，導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的人生觀和價值觀。另外，還有些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響，加之他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，這也是現(xiàn)在層出不窮的校園暴力事件發(fā)生的重要原因。

二、 初中班主任基于微信開展德育教育的有效策略

（一） 加強(qiáng)師生聯(lián)系

微信交流具有極強(qiáng)的互動性與實效性，初中班主任運(yùn)用微信開展德育教育工作時，應(yīng)充分利用微信在交流方面的作用，在與學(xué)生溝通時，應(yīng)注意自己的語氣，使得自己能夠跟學(xué)生像朋友一樣平等相處，構(gòu)建愉悅、和諧、輕松的聊天氛圍，從而拉近師生之間的距離，密切師生之間的聯(lián)系，使德育教育的工作能夠順利開展下去。

在現(xiàn)實生活中，微信是人們分享生活、抒發(fā)情感的平臺。當(dāng)前，很多的初中生都熱衷于在微信朋友圈發(fā)表說說或小視頻，分享自己的生活以及心情、狀態(tài)。因此，初中班主任就可以通過關(guān)注學(xué)生朋友圈的動態(tài)，及時掌握學(xué)生情緒的變化和他們的心理狀態(tài)，并進(jìn)行針對性的心理互動，同時在互動中進(jìn)行德育教育。在實際的教育中，班主任應(yīng)利用微信將全班同學(xué)都加為好友，以便于隨時關(guān)注學(xué)生的朋友圈，根據(jù)學(xué)生發(fā)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在校的情況分析他們的思想動態(tài)，然后進(jìn)行針對性的德育教育，在交流的過程中讓學(xué)生受到潛移默化的教育，從而提升微信德育教育的效果。

（二） 全面了解學(xué)生的心理

初中階段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期，逐漸產(chǎn)生叛逆心理，加之教師與學(xué)生之間的年齡差距，彼此間有著代溝的存在，使得班主任在學(xué)校開展德育教育往往無法深入學(xué)生的內(nèi)心，而且學(xué)生也常常對班主任的說教無動于衷。但通過微信進(jìn)行線上交流，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通，卻可以取得巨大的效果，減少學(xué)生的心理防范意識，拉近師生間的心理距離，使學(xué)生在非現(xiàn)實環(huán)境下向班主任傾訴自己內(nèi)心的想法與困惑，而班主任則能夠及時給予學(xué)生心理輔導(dǎo)，從而解決他們的煩惱，減輕他們心理的壓力，消除學(xué)生存在的消極情緒以及消極心理。

例如，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)表了積極向上的朋友圈后，要及時給予肯定與鼓勵，使學(xué)生明白自己的想法或做法是正確的，是充滿正能量的。反之，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朋友圈發(fā)表消極的觀點(diǎn)或是不良的情緒后，應(yīng)及時與學(xué)生溝通，了解情況，并針對他們的困惑進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，以朋友的身份向?qū)W生提出建議，并在建議中滲透德育教育的思想，從而激發(fā)學(xué)生向上、向善的積極心理。

在實際生活和教育中運(yùn)用微信向?qū)W生滲透德育教育的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)德育教學(xué)的模式，使得班主任更有效地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際的問題。

（三） 增強(qiáng)班級整體交流

在實際的教學(xué)和生活中，班主任應(yīng)利用微信平臺，建立班級的微信群，把全班學(xué)生都拉進(jìn)群里，使其成為師生和生生之間的交流平臺。在平時，班主任可以在微信群中分享德育教育的資料或視頻，向?qū)W生宣傳積極、向上、向善的文化信息，同時鼓勵學(xué)生也積極發(fā)布充滿正能量的文字或圖片、視頻，這樣，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成正確的人生觀、價值觀，提升德育教育的質(zhì)量。

例如，班主任在微信群里發(fā)布一些社會熱點(diǎn)時事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在師生交流的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確而有效的分析，從正能量事件中汲取向上向善的精神，從負(fù)面事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而使得學(xué)生具有更健康的思想，不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

（四） 激發(fā)學(xué)生接受德育教育學(xué)習(xí)的興趣

筆者前文也說了，目前初中學(xué)校德育教育方式單一，很多班主任在進(jìn)行德育教育時采用道德說教，教育的效果不佳。因此，在采用微信德育教育時，班主任就可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇一些幽默、有趣味性的熱點(diǎn)推薦給學(xué)生，或是利用學(xué)生感興趣的話題展開討論，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生接受德育教育學(xué)習(xí)的興趣，提升德育教育的效果。

三、 總結(jié)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，班主任利用微信開展德育教育，在微信群中向?qū)W生分享向上、向善且充滿正能量的信息，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，提升德育教育工作的效率。

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作者簡介：常登位，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣馬堡曉華民族學(xué)校。