運用信息技術優化幼兒園教學之實踐

摘 要：伴隨我國幼兒園教育的持續更新換代和信息社會的不斷發展壯大，信息技術在幼兒園的教育教學當中的使用日漸增長，同時逐漸受到越來越多人的關注，信息技術依靠著雄厚的資源分享、計算智能化、交互顯示等特性，在幼兒教育過程當中展現著十分關鍵的作用，推動著我國幼兒教育領域的良性發展。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；實踐

完成幼兒園教育指標的方式就是對幼兒的課程教學，幼兒課程能夠有利于幼兒得到更好的學習積累，推動幼兒身心的全方位健康發展還有多元化的活動綜合，課程是幼兒教育過程中的精髓，對于幼兒身體和心理層面的健康發展都起著關鍵的作用。信息技術，主要是用在管理和解決信息所選用的多元化技術的統稱，它關鍵在于運用通信技術、計算機科學制作、研發安裝以及實踐的信息體系及其運用軟件。

一、 信息技術融入幼兒園教學現存的問題

（一） 主管層面

信息技術從幼兒園開始乃至到大學的課程當中的基本操作都相對簡單，因此在各種院校當中任意利用屬于很平常的狀況，“信息技術萬能論”就是一種特別常見的思想錯誤點，幼兒園教育管理人員針對信息技術的看法大多數都很單一，老師和學校管理人員部分覺得利用多媒體展示動畫片，或者是利用投影儀呈現課件都屬于在幼兒園的教學當中融入了信息技術的應用。理論界針對幼兒園教學融入信息技術的應用方面缺少相對的重視，同時研究理論較少，有關的理論探究沒有什么成效。

（二） 客觀層面

在目前信息技術迅速發展不斷壯大的背景下，幼兒園每一年度都會在開學的首要關頭選購部分硬件和軟件設備，幼兒園教學場所的信息化設定，教室多媒體計算機搭建的狀況，還有幼兒老師本身的教育觀念。幼兒老師在信息技術的把握和能力以及信息素養上面都能對于幼兒園教學融入信息技術的開展起到一定的影響。筆者分別對不同區域的幼兒園進行走訪，發覺在中部的省份以河南省舉例，鄭州96%的幼兒園配備了計算機；東部沿海地區以秦皇島舉例，秦皇島幼兒園的計算機設施的配備占比是100%；西南地區以貴州省都勻市舉例，90%的示范性幼兒園都配備了計算機。整體來說，經濟發達地區與示范性幼兒園的信息化設施硬件、軟件比較完善，經濟不太發達的地區就比較滯后。

二、 信息技術優化幼兒園教學的實施對策

（一） 背景雄厚的幼兒園引進數字化幼兒教學素材庫

素材庫能夠帶來各個方面教學的廣泛教學素材，在一定程度上大大提升了老師的備課能力，用生動直接的科學實驗，豐富多彩的多媒體課件，用心制作的教學短片，帶來了平時幼兒園教學的廣泛教學素材，在一定程度上有效地處理了我國幼兒教育素材緊缺的問題；并且，現在時興的素材庫也支撐著園本課程素材的研發的搭建，批準老師建設屬于自己的數字教學素材，給老師開展教學活動帶來了一定的發展平臺，推動了幼兒老師主動學習信息技術的熱情；經過共享優質的教學素材，能夠起到調動老師團體教研的作用，提升教學質量。

（二） 巧妙設定情境，引發幼兒的好奇心

眾所周知，課件動畫以其富有童真趣味的畫面加上多元化的形象以及逼真形象的音響特效融合在一起的形式來合理激發幼兒的感官，讓幼兒們感受身臨其境的體會，繼而抓住幼兒的眼球和注意力，引起幼兒對學習的興趣和好奇心，讓幼兒變為課堂教學的主動加入者。比如，提到幼兒數學活動的開展，我們首先想到的就是材料和實踐，可是如此一來常常會導致教學活動變得單調和乏味，乃至于類似于小學生的教學活動。為此，我們應該綜合多媒體課件當中的動態呈現，設定一些用故事和情境加上挑戰以及實踐等多個層面綜合在一起的大班數學活動，教學情境的有效建設在小班的教學過程當中一樣也是十分關鍵的，小班的幼兒們年紀都偏小，對于事物的新鮮感維持時間更短，如果想要在最短的事件內去指引幼兒去進行學習和探究是一件十分具有挑戰的事情，可是多媒體依靠著它富有的生動形象、直觀、富有趣味性可以快速地引起幼兒們的注意，讓幼兒們對學習的興趣達到最高程度。

（三） 步入區域，引發幼兒的探究欲

信息技術其實不僅僅可以應用到教學過程當中，還可以邁出團體教學活動，步入多樣化的區域，將幼兒作為實踐核心，一邊看一邊學一邊實踐，在自主學習的過程當中提高自身的探究欲望，獲得全方位可持續性發展，我們還能夠在區域當中投入平板電腦，在其中進行繪畫和益智以及圖書等的儲存技巧訓練，幼兒能夠根據需要進行繪畫、讀書以及表達故事的訓練，生動又極具趣味性。在閱讀區域和藝術區域還能夠進行耳機以及播音器的擺放，幼兒能夠安安靜靜地待在角落里面，賞析故事與音樂，只有把信息技術生動應用到每個區域當中，投入適當的實踐內容，幼兒才會自主去實行，能夠按照專題的轉換與幼兒的真實需要來轉變內容，實用性以及運用意義比較高。

（四） 落實好課后回顧，提升教學質量

課后的回顧是對一堂課教學實踐的歸納和整理，是未來提升教學質量比較重要的一個環節，課后歸納教學實踐的時候取得的優勢和劣勢，有助于在以后實行相同課本內容教學的時候能夠更科學地設定教學環節，更加有助于提升課堂教學質量。

1. 歸納教學的成功所在，教研團隊里開展推廣

在空竹傳承的教學中，針對學生把握的技能教的比較好，實現課堂指標優質的教學設定需要加以認可，同時在教研團隊里開展推廣，能夠讓大家更好地進行學習和參考。

2. 回顧教學問題，一起討論整改計劃

在教學的過程當中，學生就空竹技能的把握相對來說有些難度，除了顧及技能動手原本具有的困難之外，還需要探究教學設定上面，比如訓練實踐的設定上、訓練次數的設定上以及教學程序設定上等層面的問題，同時在教研團隊里開展探討，一起協商整改計劃，并且還應該在實際的教學過程當中進行計劃的檢查修整，推動以后在這部分內容的教學設定上能夠更加科學與具體。

三、 結束語

信息技術與幼兒教育的有效結合，勢必會引起幼兒老師在工作、學習以及溝通形式等層面產生的巨大改變，這是時代給予幼兒老師全新的任務。可是，不管有沒有，應不應該應用信息技術進行幼兒教育，富有當代教育理念、知識以及專業素養的幼兒老師必然會是未來發展的走向。

參考文獻：

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作者簡介：

王艷花，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣丁家溝鎮中心幼兒園。