關(guān)于高中數(shù)學新課標人教版必修3“算法初步”教學的幾點思考

摘 要：我國的數(shù)學發(fā)展已經(jīng)有了數(shù)千年的歷史，隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學教學也不斷地與時俱進，不斷增加新的內(nèi)容。隨著我國新一輪課程改革，在高中數(shù)學過程中加入了“算法初步”教學，本文通過對算法教學的重要意義進行闡述，同時對目前我國高中數(shù)學“初步算法”教學之中存在的問題進行分析，并提出一些改進的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；新課標；算法初步

在如今各種新科技快速發(fā)展，算法不論是在生活中還是工作中都得到了越來越多的應用，在這樣的情況下，對“算法初步”進行學習，更好的領會其中的算法思維，對于我國的高中生是非常重要的。而“算法初步”作為一項新增的高中數(shù)學教學內(nèi)容，對于我國高中的數(shù)學教學也是一個非常大的挑戰(zhàn)，如何更好地開展高中數(shù)學“算法初步”教學，是廣大教師一直在思考的一個問題。

一、 算法教學的重要意義

（一） 算法學習可提高學生的綜合素質(zhì)

具體化、程序化和機械化是算法具有的基本特點，所以通過開展“算法初步”教學，可以更好地培養(yǎng)我國高中生程序化的思想，進而讓學生掌握系統(tǒng)化的思考和解決問題的能力。學生通過掌握算法思想，可以更好地將各種問題分解細化，更好的分步完成。在這樣的情況下，通過算法學習可以有效地提升學生的綜合能力，為學生今后的學習和發(fā)展提供更好的保障。

（二） 算法學習有利于培養(yǎng)學生的理性精神和實踐能力

算法的學習具有很高的邏輯性，通過學習算法，可以更好地培養(yǎng)學生理性思維的能力，在算法的學習過程中，學生需要通過邏輯推理來進行每個步驟的計算，從而得到正確的結(jié)構(gòu)，在這樣的過程中，不單可以讓學生對于算法運算規(guī)則的掌握更加熟練，同時也可以讓學生培養(yǎng)相應的理性思維，增強學生的實際應用能力。

（三） 算法學習有利于學生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

與許多數(shù)學科目相同，算法也具有一定的抽象性，因此在學習算法的過程中，將會逐漸培養(yǎng)學生對于問題進行想象，之后歸納整理并形成條理明確、邏輯嚴謹?shù)慕忸}過程。這對于提高學生的邏輯思維有著很大的幫助。在此基礎上，運用算法知識解決問題的過程，也可以認為是針對一個問題來構(gòu)建合適的算法，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力也有著很大的幫助。

（四） 算法學習對數(shù)學本身和計算機應用的發(fā)展的影響

隨著計算機應用的領域越來越廣，算法教學成為我國高中數(shù)學必修內(nèi)容之一。通過進行算法教學，可以讓學生對于計算機編程技術(shù)有一個初步的了解，從而更好地激發(fā)學生學習計算機技術(shù)的興趣，也為學生學習計算機技術(shù)提供了一定的基礎支持。這對于學生未來的學習和工作都有著非常大的幫助，同時也對我國計算機技術(shù)的發(fā)展提供了保障。

二、 算法教學過程中存在的問題

（一） 算法教學老師的素質(zhì)有待提高

在進行“算法初步”教學的過程中，數(shù)學教師對于程序設計方面的基礎掌握不足是影響教學質(zhì)量的重要原因。許多教師在進行算法教學的過程中都是處于邊學邊教的狀態(tài)，這使得教師自身對于算法的結(jié)構(gòu)了解不足，對于一些流程處理還較為困難。而且由于算法的邏輯性非常強，使得教師在進行教學的過程中稍不注意就會進入死循環(huán)，或者引起變量重新賦值。這對于教師的教學質(zhì)量都有著很大的影響。

（二） 算法教學目標定位不準確

目前我國高中數(shù)學課程對于“算法初步”的教學目標設定為讓學生初步對算法思想進行了解和感受，通過結(jié)合具體的教學實例來進行分析，從而提升學生有條理的思考和表達能力，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。但目前我國高校在進行算法教學的過程中，更多的注意力集中在了技術(shù)操作方面，對于學生的思維能力和邏輯能力提升重視不足，使得很多情況下算法教學成了程序語言學習和程序設計學習，這對于提升教學質(zhì)量，達成教學目標是非常不利的。

（三） 算法教學課程資源不足

由于算法教學是新增加的教學內(nèi)容，使得我國的許多高中存在著教學資源不足的問題。一方面學校提供給教師的教學參考資料不足，另一方面相關(guān)的教學配套設施也不足。尤其是作為計算機技術(shù)的基礎課程之一，實際教學過程中教師和學生都較少在計算機上實現(xiàn)算法，這都是教學資源不足所引起的。這會使得學生對于算法的學習一直停留在理論方面，對算法沒有一個直接的認識，從而對培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力造成一定的影響。

三、 高中數(shù)學算法教與學的建議

（一） 提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)

要提升我國高中“算法初步”的教學質(zhì)量，首先需要提高教學團隊的專業(yè)素質(zhì)。數(shù)學教師要具備更加專業(yè)的相關(guān)知識，從而在課堂上從容應對各種問題，通過加深對于算法的了解，豐富自身的算法知識和解決問題的能力，根據(jù)實際情況更好地開展對于學生的教育，這樣才能最大限度地滿足教學的要求。教師在進行備課的過程中，要對于課程中的重點難點做到心中有數(shù)，這樣才能很好地解決學生在學習過程中遇到的問題，提升教學質(zhì)量。

（二） 豐富教學方法

“算法初步”作為我國高中必修新課程之一，對于教師和學生都是一項新的挑戰(zhàn)。教師在教學過程中需要不斷地進行探索，從而把握算法教學的核心內(nèi)容，更好地進行知識難點的授課，這樣才可以充分地讓學生學習和領悟算法思想。為了更好地達到這個目的，需要教師在實際教學的過程中，依據(jù)高中生的特性以及算法思想的特點來設計教學方案，同時運用多種教學方法來進行教學。更好地滿足不同基礎、不同興趣的學生需求，引導學生積極主動的進行算法學習。為了更好地提升學生的相關(guān)能力，教師在教學的過程中不應該將過多的重心放在算法的表述之上，而應該重視學生實際操作的培養(yǎng)，鼓勵學生更多的提出新的算法，表達自己的想法，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及應用能力。

四、 結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求也不斷產(chǎn)生變化。在計算機已經(jīng)進入人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械慕裉欤莆账惴ㄏ嚓P(guān)能力對于學生的學習以及工作都有著很大的提升。在我國將“算法初步”列入高中必修課程以來，我國的高中算法教學有了很大的進步，雖然仍然存在著一些問題，但隨著我國高中數(shù)學教師的不斷的研究和探索，相信我國高中的“算法初步”教學將會越來越完善，教學質(zhì)量也將不斷提升。

參考文獻：

[1]郭瑞軍.高中數(shù)學“算法初步”教學現(xiàn)狀與教學策略的思考[D].延吉：延邊大學，2015.

[2]熊丙章.高中生的算法理解水平及其教學策略研究化[D].重慶：西南大學，2013.

作者簡介：趙偉華，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學。