校企合作精準技術扶貧的地區探索與實踐①

寶雞職業技術學院 張宏達

在現有階段，中國職業教育蓬勃發展，國家對職業教育非常重視。職業教育蓬勃發展的同時，同樣遇到了不少問題，如生源質量、學生就業等問題，其中最大的問題就是學生就業問題。學生畢業后有的學生通過學校聯系找到工作，有的學生是自主就業找到工作。不管是學校聯系還是學生自主就業，就業效果都不盡理想。究其原因是學生所學專業與就業單位不對口，就業單位并不能通過市場招聘找到滿意的職業技術人才。針對這種情況，最理想的解決方法就是校企聯合，通過校企合作，解決當下職業教育畢業生就業難題。

在諸多的企業當中這是一個典型的案例，與企業合作的主要內容為：職業技術學校與合作企業達成共識，學校定期派學生到合作企業參加實習，學習到先進的技術，并將技術應用到工作實踐當中；企業定時邀請職業學校老師到企業參觀學習講座，達到校企合作共贏的目的；企業與學校要經常聯系溝通，將企業需要信息傳達給學校，學校根據企業需要改變辦學思路，培養企業需要的技術人才。

1 與中小企業的對接案例一

1.1 學校要隨時了解企業發展現狀，企業人才需要情況，根據企業需要培養職業技術人才

以寶雞高新區正宇有限責任公司的調研為研究對象。通過生產現場參觀，與企業領導人、工程師、技術員現場交流，掌握了第一手的資料。圖紙積壓，不能快速交付生產現場，影響生產進度。該公司生產壓力容器化工設備30多年，發展運行良好，有設計團隊，但是技術隊伍缺少梯隊，后備力量不足，設備操作崗位、激光切割機崗位因操作人員缺少，不能及時擴大業務，辦廠多年熟練焊工培養多名，人才呈候鳥遷徙狀態，流失嚴重。

1.2 及時了解企業發展中遇到的困難，針對困難找到校企合作新途徑

1.2.1 校企合作中存在的現有問題

在校企合作過程中，該校一直與國有企業產期合作。在此之前從來沒有與私營企業有過合作。與私營企業的合作，是校企合作的一種嘗試和探索，能夠幫助學校找到新的發展方向和突破點。

1.2.2 校企合作必須以校企合作促進辦法為參考依據，找到校企合作新途徑

《職業學校校企合作促進辦法》中明確規定了校企合作的方式、規則、方案等，促進企業發展、增強校企合作、保障合作成果是校企合作的基礎。通過校企合作，找到以下校企合作新的創新方法。

(1)校企合作必須在雙方共同參與下進行，合作方式尊重合作人的平等、共建、共享原則。

(2)校企合作必須以學校為主導，企業為主體的合作模式，合作雙方在合作過程中要根據實際需要制定合作形式、方案、權益等具體內容。

(3)學校在人才培養過程中，必須根據企業實際需要培養新型職業人才，保障學生就業需要。

(4)學校一方面要與當地企業開展合作；另一方面要積極與其他地方企業開展合作，并與地方各級單位多方聯系，爭取多方面支持。

(5)政府要加大支持力度，通過多方面努力，為校企合作爭取到更多的資金，用于職業教育，并通過立法、法規等保障教師和學生的各項權益。

(6)在校企合作過程中，教育督促部門和行政執法部門要加大對校企合作的監督力度，通過監督明確校企合作權益和責任，提高校企合作的工作效率。

1.3 對幫扶對象要做到精準定位

幫扶過程和對象要做到有規可依。近日，教育部等6部門聯合印發《職業學校校企合作促進辦法》，對職業學校進行校企合作的合作形式、促進措施及監督辦法作出了規定。

2 幫扶對象機制要做到準確、科學

在國務院領導下，做了《關于深化產教融合的若干意見》的前期研究工作，聯合有關部門制定了《職業學校校企合作促進辦法》等文件，完善頂層設計，推動職業學校和行業企業合作育人、共贏發展。根據教育部《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》《高職高專院校人才培養工作水平評估方案(試行)》《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》等相關文件的要求，包括以下方面。

2.1 政府在校企合作中要起到橋梁紐帶作用，通過探索新方法，找到校企合作新模式

(1)加強統籌領導。在國務院領導下，進一步發揮好職業教育工作部際聯席會議制度作用，主動協調好教育、經濟、勞動、就業等領域，制定行業企業辦職業教育的配套政策，鼓勵企業舉辦或參與舉辦職業教育，發揮企業在實施職業教育中的重要辦學主體作用，形成部門協調、部省協同、行業企業參與的政策紅利。

(2)開展大樣本試點。要積極實施職業教育產教融合工程和產教融合試點，研究制定并啟動實施“寶職院工科”產教融合行動計劃，圍繞服務“中國制造2025”等，根據區域發展狀況和產業布局，遴選10個左右的中小微企業開展產教融合建設試點。細化促進行業企業辦學的具體政策，落實好《意見》《辦法》及國務院國資委等六部門聯合印發的《關于國有企業辦教育醫療機構深化改革的指導意見》，積極拓展社會資本參與職業教育空間，條件成熟的時候聯合培養有地方特色的焊接及自動化專業人才滿足企業高水平焊工不斷流失的現狀。

寶雞是西部工業重鎮，鈦及鈦合金材料研制、汽車及零部件生產和模具制造均有較好的產業基礎，這些都能對3D打印企業的制造提供產業鏈配套。合作中由于涉及面較廣，牽扯的利益訴求較多。在推動過程中，寶雞市教委聯合相關行政部門、行業和單位，探索形成了“政、行、企、校、研”五方攜手推進職教發展新機制。

2.2 注重頂層設計，與企業需求同步對接，校企合作過程中一定要明確職責，明確分工

校企雙方關系是平等合作關系，不能存在一頭熱現象。針對校企合作過程中一頭熱現象，尤其是校方一頭熱現象，在《意見》《辦法》和辦法中給出了具體指導性意見。具體指導性意見就是要求企業提高合作積極性，提高校企合作參與度。企業由被動方變為主動方，激發企業合作熱情。通過多方面措施，切實解決校企合作中遇到的難題，校企合作是利國利民好事，能夠推動企業健康發展，能夠幫助學校解決學生就業。通過多方面努力，校企合作取得了不錯的效果。

2.3 加大宣傳力度，營造職業教育高標準發展的社會氛圍

通過召開新聞發布會、微媒體推介等形式，宣傳《意見》《辦法》，宣傳職業教育領域產教融合、校企合作成果和典型案例，推動產教融合、校企合作成為各方自覺行動。

2.4 強化質量文化，打造產教融合、德技并修育人環境

質量文化是全社會的質量共識和質量觀念，是一種衡量質量目標的核心價值標準，為引導人們對國家現代職業教育示范區建設形成全新的質量共識。

2.5 弘揚技能大賽競技文化

在地方上靠攏中小企業協會，在發展上靠近行業指導委員會。學?？膳e辦由企業冠名的專業技能競賽，由企業發放技能證書和獎學金，提高相關技能，真正實現學校和企業的雙贏。

2.6 打造企業專屬文化，推動企業文化與校園文化深度融合

寶雞一機數控現代職教文化本質上是學校文化與企業文化的融合，天津通過引入現代企業文化精神，構建現代學校章程，重塑校園文化等途徑，搭建校企文化深度融合的平臺，使教育的過程成為培育文化的過程，使職業學校成為創新現代職教文化的場所。

2.7 加強德育文化建設

文化培育是院校德育的重要抓手，通過在課程體系建設中融入民族優秀文化和現代工業文明元素，使職業教育以德為先、追求技藝的文化得以弘揚光大；通過學風、教風、考風、班風、校風“五風”建設，創新“安教樂道”品牌，探索“工程實踐創新項目(EPIP)”教學試驗，構建德育文化活動體系。

3 幫扶過程要系統化

(1)幫扶過程不僅要制定詳細的計劃，還需要足夠完善的服務體系和機構。

在校企合作過程中，為了保障校企合作工作順利開展，在原有校企合作機構的基礎上增設了組織保障學院、校企合作工作委員會。這些機構的設立，極大地提高了校企合作工作效率，使校企合作職責更明確，分工更明確，合作效果更好。校企合作工作委員會有學院領導親自牽頭，親自任職，學院領導的任職保證了校企合作效率，提高了校企合作工作委員去成員的工作積極性。校企合作機構除了校企合作工作委員會，還增設了校企合作處。校企合作處的主要工作是為學校提供校企合作所需要的材料、制定校企合作的具體實施方案等。校企合作機構的完善，使校企合作的工作效率大大提高。具體來講，可以從以下幾點入手。

第一，結合當地就業市場的要求，學校自身對專業進行動態調整和設計，并開發相應的課程體系。

第二，加強學生社會實踐合作。通過與社會企業合作，讓更多的學生參與社會兼職，同時讓學生參與社會企業員工培訓和實訓，并為學生創業就業提供一系列的支撐。

第三，以崗位需求為導向，大力開展校企合作。與部分工廠合作，開展學徒教育，同時按照工學結合模式對學生進行培養。

第四，構建多元化的合作辦學模式。可以與企業合作，共同管理和經營實訓基地，以及產品研發中心等。

第五，開展技能大賽，以競賽的方式，提高學生的創新能力。同時加快產教融合試點，以提高科研和實際成果的轉化。

(2)合作模式。

校企合作其根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。院校和企業可通過協商，簽訂訂單、合同或協議，開展以下模式的校企合作：首先，校企合作辦學，表現在：第一，企業或行業以資金、設備、場地等方式資助學校辦學。建立校外實訓基地，企業為學校提供校外實訓基地，為學校專業課教師和學生提供實踐場所，加快“雙師型”教師培養，提高學生的職業技能和就業能力；第二，共建校內實訓基地，學院提供場地，合作單位提供相關設備或資金共建學校的實驗實訓室，增強學校的實驗實訓實力，強化學生的技能培訓，共同培養技術應用型人才；第三，共建培訓中心，利用學院相關資源，與企業集團、知名企業、行業龍頭企業在校內建立校企合作培訓中心；第四，共建研究所：與企業集團、知名企業、行業龍頭企業、行業協會、行業、中心共建研究所；第五，企業設置教學獎勵和獎學基金。其次，合作育人內涵，包括：企業參與專業設置、人才培養方案的制定與實施，如論證專業的設置、制定的專業教學計劃、制定和修改課程教學大綱；企業作為學院校外實踐教學基地，為學生提供課程實習、畢業設計、頂崗實習的條件等。

(3)校企合作雙方要不定期對合作人員指導培訓。

在對合作人員培訓時間的安排上要通盤考慮，學校與企業在工作休息時間上有出入，學校的主要休息時間是兩個假期，企業一般是周末或年休假。因此對合作人員的培訓，要做到時間上的統一。

(4)合作過程一定要全面考慮合作人員的薪資問題。

在該企業推行焊接及自動化專業現代學徒制試點工作，考慮鈦焊接工作實際需要，相應機械設計崗采用校企合作業務外包，減輕企業負擔。

(5) 政府出資搭建校企雙方能夠進行信息交換的網絡平臺，實現校企業務對接。

(6) 校企合作雙方必須做到規范、合理、平等，科學合理的工作機制有利于提高工作效率。

第一，學院要積極動員，大力發動，讓學院每一個院系增強參與熱情，積極投身到校企工作中來，通過走出去、引進來的模式，加大與企業合作力度；第二，已經合作完成的校企合作項目，必須做到有法可依，形成書面文字；第三，校企合作成功后，必須明確職責，明確單位名稱，統一掛牌，重視掛牌過程；第四，校企合作項目在合作項目實施過程中，要注意各項表格的填寫。對于重要合作項目，要先審批后實施，最后落實到實處；第五，校企合作過程中，校企雙方參與人員一定要定期培訓，培訓經費的使用要做到專款專用，在相關的文件中必須表明校企合作專項資金；第六，校企合作項目合作完成后，要對相關資料進行整理存檔，以便今后工作中補充查閱，為今后的校企合作項目提供幫助；第七，校企合作項目必須在學校內部建立培訓基地，培訓基地的建立有利于學校培養專業技術人才，培訓基地的管理歸校企合作處；第八，學校與企業合作單位必須要定期溝通，做到信息共享、互通有無。

學校要對已經完成的校企合作項目進行綜合考評，在考評中能夠發現校企合作中存在的問題和不足，對問題要及時找到解決辦法，對不足要進行及時改進。通過解決問題和尋找不足，尋找校企合作新途徑、新方法，為今后的校企合作提供參考。學校要制定科學合理的考評方案，通過考評量化出校企合作參與人 員的工作效率，對先進人員進行相關性的表彰。