積極推進(jìn)測(cè)控專業(yè)士官培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

張瑞民 火箭軍士官學(xué)校

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)需要軍事人才的重要途徑，也是推進(jìn)任職教育向部隊(duì)實(shí)際靠攏的根本舉措。當(dāng)前，初級(jí)任職教育院校開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的觀念和共識(shí)已經(jīng)形成，但在具體實(shí)踐中，仍存在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力不足、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)要求有差距、教學(xué)條件不配套等問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。火箭軍士官學(xué)校測(cè)控專業(yè)士官培訓(xùn)是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成鏈條上的重要環(huán)節(jié)，不僅是火箭軍戰(zhàn)斗力生成的新鮮血液，也是全軍新型作戰(zhàn)力量的重要組成部分。據(jù)此，積極開(kāi)展測(cè)控專業(yè)士官培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練體系創(chuàng)新研究，對(duì)于貫徹落實(shí)“面向部隊(duì)、貼近崗位、突出技能、綜合育人”的辦學(xué)理念，形成士官職業(yè)技術(shù)教育、新兵訓(xùn)練、直招和定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練、預(yù)選士官培訓(xùn)以及部分專業(yè)士官、文職人員短訓(xùn)輪訓(xùn)“五類一體”的人才培養(yǎng)格局，培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”的戰(zhàn)斗員具有重要指導(dǎo)意義。

一、不斷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練模式

教學(xué)訓(xùn)練模式直接影響學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。目前火箭軍士官教學(xué)訓(xùn)練模式、方法多種多樣，主要包括講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練、虛擬模擬對(duì)抗訓(xùn)練等等，以上教學(xué)訓(xùn)練方式方法在不同的環(huán)境、不同的時(shí)期、不同的培訓(xùn)層次等方面對(duì)人才的培養(yǎng)起到了一定的作用，但也存在著一些不足之處。當(dāng)前隨著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練要求，我們要不斷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練方式方法才能滿足火箭軍人才培養(yǎng)需要。首先是要搞好頂層設(shè)計(jì)，加大單兵、單裝、各專業(yè)等各層次各系統(tǒng)對(duì)抗訓(xùn)練。著力研究未來(lái)作戰(zhàn)對(duì)象特點(diǎn)，組建模擬藍(lán)軍，為對(duì)抗訓(xùn)練打造強(qiáng)有力的對(duì)手，使學(xué)員在貼近實(shí)戰(zhàn)的對(duì)抗中了解對(duì)手、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力。其次是要加大野營(yíng)綜合演練的力度。不僅將演習(xí)作為學(xué)員畢業(yè)綜合評(píng)定的考核方式，還應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練課目的相互關(guān)系，合理、適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中穿插演習(xí)訓(xùn)練。要靈活設(shè)計(jì)演習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，在預(yù)定演習(xí)方案的基礎(chǔ)上隨機(jī)賦予情況，逼著學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助他們更好地消化、理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到以演促訓(xùn)、提高應(yīng)變能力的目的。第三是要優(yōu)化教法訓(xùn)法。應(yīng)針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)知識(shí)與練技能相結(jié)合，注重利用裝備開(kāi)展實(shí)物拆裝、故障排除、檢測(cè)調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)等實(shí)踐性教學(xué)，采用模擬化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等教學(xué)手段，綜合運(yùn)用“三講”訓(xùn)練法、專業(yè)技術(shù)“五步”訓(xùn)練法、“兩長(zhǎng)一手”資格認(rèn)證法、對(duì)抗排序訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)模擬訓(xùn)練、模擬實(shí)戰(zhàn)演練、復(fù)雜電磁環(huán)境下合成訓(xùn)練、幫帶育才訓(xùn)練、“一令一圖”訓(xùn)練等教學(xué)訓(xùn)練方法，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量效益。

二、著力加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍建設(shè)

具有實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力的教員隊(duì)伍是開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的基礎(chǔ)。要定期組織教員培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)信息化作戰(zhàn)制勝機(jī)理和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練特點(diǎn)規(guī)律的掌握。一是提升教員實(shí)戰(zhàn)化能力素質(zhì)。改進(jìn)教員培訓(xùn)機(jī)制、模式、課程，探索建立教員教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、評(píng)估機(jī)制。在教員培訓(xùn)方面要注重創(chuàng)新，對(duì)廣大教員開(kāi)展分層次培訓(xùn)，對(duì)骨干教員開(kāi)展個(gè)性化培訓(xùn)，提升針對(duì)性、科學(xué)性和適用性。要廣泛組織教員代職，使他們通過(guò)到部隊(duì)代職了解部隊(duì)需求，不斷將新理論、新戰(zhàn)法充實(shí)到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要積極參加部隊(duì)重大演習(xí)活動(dòng)，掌握部隊(duì)組織訓(xùn)練的程序、方法，摸清部隊(duì)訓(xùn)練急需解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，將部隊(duì)關(guān)注的問(wèn)題融入課堂教學(xué)，使課堂聯(lián)通訓(xùn)練場(chǎng)。二是全面推開(kāi) “教官制”，優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。直接從作戰(zhàn)部隊(duì)選調(diào)優(yōu)秀的軍官到院校擔(dān)任教官，擔(dān)任應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)、與部隊(duì)聯(lián)系緊密的教學(xué)科研任務(wù)，促進(jìn)部隊(duì)訓(xùn)練和院校教學(xué)有機(jī)融合，推動(dòng)院校教學(xué)向部隊(duì)作戰(zhàn)需要靠攏。

三、注重完善實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源配套建設(shè)

搞好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源配套。一是要營(yíng)造濃厚的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)氛圍。抓好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源環(huán)境建設(shè)。在現(xiàn)有教學(xué)資源環(huán)境基礎(chǔ)上，突出搞好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)保障，最大限度滿足教學(xué)需要。二是加大信息化網(wǎng)絡(luò)手段的運(yùn)用。加強(qiáng)網(wǎng)上演練系統(tǒng)、數(shù)字化服務(wù)保障系統(tǒng)建設(shè)，逐步建成集作戰(zhàn)指揮、模擬訓(xùn)練、教學(xué)管理、服務(wù)保障于一體的多功能集成化網(wǎng)絡(luò)。三是要充分發(fā)揮部隊(duì)資源優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)與部隊(duì)合作，將一些不固定、零散的教學(xué)點(diǎn)加以整合，拓展成類型齊全、穩(wěn)定規(guī)范的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)基地，使教學(xué)能在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中開(kāi)展，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果。

四、建立健全實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練評(píng)估機(jī)制

一是細(xì)化可測(cè)性標(biāo)準(zhǔn)定量評(píng)。運(yùn)用量化可測(cè)性考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)估，既可以用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，盡可能排除人為的干擾因素，讓考核成績(jī)更加真實(shí)，評(píng)估結(jié)論更加客觀，又能達(dá)成數(shù)據(jù)量化精確考的目的。二是依托信息技術(shù)精確評(píng)。訓(xùn)練評(píng)估是促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練落實(shí)的有效手段，緊緊抓住戰(zhàn)斗力構(gòu)成要素和影響戰(zhàn)斗力生成的關(guān)鍵因素，圍繞作戰(zhàn)關(guān)節(jié)設(shè)置考核條件，突出重點(diǎn)對(duì)象，重點(diǎn)科目的評(píng)估。認(rèn)真查找與實(shí)戰(zhàn)的距離，在真考實(shí)評(píng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，促進(jìn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的提高。三是緊盯評(píng)估流程科學(xué)評(píng)。按打仗要求評(píng)估教學(xué)訓(xùn)練能力。在訓(xùn)練評(píng)估中，應(yīng)由傳統(tǒng)的“兩級(jí)、四級(jí)”評(píng)估向客觀實(shí)時(shí)精準(zhǔn)評(píng)估轉(zhuǎn)變，由評(píng)科目訓(xùn)練程序向評(píng)指揮能力轉(zhuǎn)變；由課終評(píng)估轉(zhuǎn)為過(guò)程評(píng)估；由總結(jié)訓(xùn)練成績(jī)轉(zhuǎn)為檢討訓(xùn)練問(wèn)題；利用監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)學(xué)員訓(xùn)練全程實(shí)現(xiàn)監(jiān)控評(píng)估，實(shí)現(xiàn)模擬評(píng)估與人工評(píng)估、分段考查與綜合檢驗(yàn)相結(jié)合的評(píng)估方法，客觀精準(zhǔn)的反映訓(xùn)練情況，在真考實(shí)評(píng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化水平的提高。