職業院校教師建立心理健康檔案的幾點思考

陳錦元 山東中醫藥高等?？茖W校

建立職業院校教師心理健康檔案，有著十分重要的意義，在建立檔案的同時，必須依法依規，不斷豐富心理健康檔案的內容和形式，實行信息化管理，充分發揮檔案的作用。

一、心理健康檔案發揮著非常重要的作用

1.有利于維護教工身心健康。教師在職業生涯過程中，職業院校應當為他們創造良好的環境，促進身心健康，特別是做好他們心理健康的相關工作，幫助他們健康成長成才。職業院校教師在國家職業教育事業中地位突出，作用重要，他們是技術技能型人培養的實施者，也是國家職業教育方針政策的落實和執行者，高質量的師資隊伍為職業院校的生存的發展提供非常重要的保障。隨著國家素質教育改革的深入，不斷引入先進的教育教學理念，課程設置及內容改革的深入，都對他們提出了非常高的要求，這些都使職業院校教師面臨著沉重的職業壓力，普遍存在著緊張、焦慮等心理健康問題。在建檔中，及時發現、提前干預，提升教師的整體素質、維護身心健康。

2.有利于適時進行干預。出現心理健康問題，一般具有隱蔽性、偶見性等特點，很難直接被人發現。建檔后，就方便管理人員隨時隨地了解和掌握教師的心理現狀及變化的信息，幫助職業院校及時發現有情緒低落、恐懼焦慮、人格障礙等等在心理方面存在不足的教師，適時采取合理的措施，通過轉換角色、心理干預訓練、適當宣泄，并采用合適的藥物進行配合治療，幫助他們盡快走出不良心理狀態的陰影，盡快恢復正常心理狀態，從而更好工作和生活。

3.有利于進行教科研方面的管理。職業院校的教師主要承擔技術技能型人才培養和一定科學研究工作，師資隊伍水平在很大程度上影響職業院校學校教育教學質量、科研質量，從而影響人才培養質量。因此，教師應當具有健全的人格、健康的心理，才能勝任教書育人的任務。如果教師心理健康出現問題，教學和科研工作就會停滯不前，影響或阻礙職業院校的發展，培養技術技能型人才的目標也就無法實現。建立和完善并正確合理利用職業院校教師心理健康檔案，有助于職業院校幫助教師確立科學合理的工作理念，提升自信力，實現自身價值，從而營造和諧的校園氛圍，進一步完善職業院校的管理體系。

二、心理健康檔案的主要內容

1.教師個人方面的內容。根據以往的工作經驗看，主要包括以下五個方面的資料：一是教師本人的基本情況。有教師的姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、學歷學位以及職稱（職務）等內容；二是個人身體健康狀況。主要有既往病史、身體健康狀況等；三是教師家庭的主要情況。主要有婚姻情況、有哪些成員、從事的職業、各自的文化程度如何、家庭收支情況及家庭氛圍等；四是生活工作方面的情況。主要有工作履歷、教學學科及效果評價、教科研情況、獎懲情況等；五是突發性方面的內容，比如家庭變故以及影響生活和工作的其它的重大事件等。

2.心理學方面的內容。根據心理學的要求，結合職業院校教師的實際，建議包括以下幾個方面的內容：一是每次進行心理健康測評的結果。主要使用《癥狀自評量表SCL90》，按照要求正確進行測評，評定教師在感覺、思維方式、人際關系、個人情緒、生活習慣以及飲食睡眠等方面的情況。也可以采用北森心理測評系統、適合于職業院校教師的評定量表、問卷等心理測評工具，快速全面的評估教師的心理特質。對測量的原始數據進行科學分析、解釋，并提出合理化建議。二是開展心理健康咨詢的原始記錄。有咨詢時間、在什么環境下開展咨詢的、主訴、癥狀表現、診斷結果、問題分析以及處理的辦法、咨詢效果等信息。三是心理活動變化的情況。主要有不同時間段教師的言行舉止，個人自我評價以及學校領導、同事和學生對他們的評價，包含教師在不同時間段對自己進行評價的相關材料。四是接受心理健康培訓的內容。有參加各類心理健康方面的講座、心理健康培訓的體會交流等材料。

三、建立和完善心理健康檔案通常應注意的問題

1.注意確保檔案材料真實完整。職業院校相關職能部門應當通過側面觀察、座談訪談、心理測驗、問卷調查等多種途徑搜集相關信息，并進行認真整理，確保檔案材料充實，內容客觀真實，這是開展此項的基本要求。各職業院校可以根據學校的實際情況，設立心理健康咨詢室，及時了解和掌握教師的心理健康狀況，定期進行測試，聘請心理學專家解釋測試結果，針對教師的心理問題程度，適時提出科學的方案或意見建議，及時進行心理疏導，主要的心理咨詢形式有：傳統的電話、書信或面對面咨詢，或微信、QQ等網絡方式，并有關情況整理后充實到個人心理健康檔案中。

2.加強心理檔案制度建設。建立健全并不斷完善檔案管理工作相關制度，進一步加強和規范對檔案工作的管理，保證檔案工作規范有序開展。職業院校建立教師心理健康檢查制度，一般每年至少組織一次，檢查結果及時進行匯總，并進行科學分析，所有材料整理好后，裝入檔案；建立檔案管理工作制度，明確規定管理工作的職責分工、材料收集整理等工作流程；建立嚴格保密的制度，對檔案管理工作人員進行職業道德教育的基礎上，再加強保密教育，強化職業道德，增強保密意識，對違反保密規定的管理及時進行教育或調整，真正維護教師的合法權益。

3.實行心理檔案信息化管理。應當重視和加強檔案的現代化管理進程，不斷推進檔案信息存儲和處理的數字化，提升信息化程度。傳統的人工管理心理健康的模式，有手段相對滯后、工作效率低下，保密工作難度大等不利因素，影響檔案管理工作的效果。通過引進來與自己培養相結合的方式，加強管理人才隊伍建設，提升管理人才的綜合素質。加大信息化建設的投入、增配軟件及硬件設施，充分利用高科技手段，科學管理教師心理檔案，提高心理健康檔案的利用水平。