新時(shí)代高等院校體育法學(xué)教材修訂探究

趙金程，吳少?gòu)?qiáng)

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

新時(shí)代我國(guó)體育事業(yè)迅速發(fā)展，教育制度的改革及新的教育理念引進(jìn)對(duì)體育法學(xué)教材修訂提出新的思想理念。雖然目前我國(guó)相繼出版十幾本關(guān)于體育法學(xué)教材，但其已經(jīng)無(wú)法滿足我國(guó)目前教育需求，并且我國(guó)高校在體育法學(xué)教材沒有進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定 。因此，本文通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的體育法學(xué)教材進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流，闡述體育法學(xué)教材不足之處，并且結(jié)合國(guó)外體育法學(xué)教材使我國(guó)體育法學(xué)教材修訂采納百川，吸收優(yōu)秀的體育法學(xué)教材的精華，使我國(guó)的體育法學(xué)更加符合我國(guó)教育模式

1 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，對(duì)新時(shí)代我國(guó)高等院校體育法學(xué)教材修訂存在的問(wèn)題、意義及建議進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 修訂體育現(xiàn)行體育法學(xué)存在的問(wèn)題

2.1.1 我國(guó)體育法制建設(shè)缺乏完善，制約體育法學(xué)教材發(fā)展 我國(guó)體育法學(xué)教材之所以停滯不前，因?yàn)槲覈?guó)體育法建設(shè)不完善，并且教材內(nèi)容比較單一，新的理論沒有得到及時(shí)更新。所以，我國(guó)體育法學(xué)教材幾十年一直得不到實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

2.1.2 體育法學(xué)教材內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性 關(guān)于體育法的概念，目前并沒有統(tǒng)一性規(guī)定。所以，就目前情況來(lái)看我國(guó)體育法還處于探索、摸索、不斷完善的階段。針對(duì)我國(guó)體育法教材內(nèi)容的研究之所以出現(xiàn)許多空洞理論，在于我國(guó)學(xué)者在結(jié)合國(guó)內(nèi)相關(guān)體育法進(jìn)行教材研究的同時(shí)，沒有立足于國(guó)際體育法，導(dǎo)致我國(guó)體育法學(xué)教材內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性。

2.1.3 體育法學(xué)教材缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理與發(fā)現(xiàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，體育法學(xué)教材的理論知識(shí)只有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能更好地運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)體育法學(xué)教材很多理論比較空洞使之與實(shí)踐相脫節(jié)，這也是為什么我國(guó)體育法學(xué)教材停滯不前的重要原因之一。

2.2 新時(shí)代修訂體育法學(xué)教材的意義

2.2.1 充實(shí)體育法學(xué)教材理論 體育法教材理論研究，關(guān)乎體育法這門學(xué)科的發(fā)展，因?yàn)榛A(chǔ)理論是學(xué)科建設(shè)基石。就我國(guó)體育法教材針對(duì)體育法概念而言，很多教材關(guān)于體育法概念的說(shuō)法不同，目前我國(guó)體育法還處于探索、摸索、完善的階段，對(duì)體育法概念的理解和一系列分析不夠完善。所以，相關(guān)學(xué)者在研究體育法學(xué)教材時(shí)，要結(jié)果我國(guó)相關(guān)體育法現(xiàn)狀，立足國(guó)際體育法，不斷充實(shí)體育法學(xué)教材理論，滿足新時(shí)我國(guó)體育法學(xué)教材修訂的需求。

2.2.2 普及體育法學(xué)科建設(shè) 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有北京體育大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)開展體育法學(xué)科，可見體育法學(xué)科的發(fā)展?jié)摿€有待開發(fā)。修訂體育法教材是對(duì)理論的補(bǔ)充及推新。在新時(shí)代快速發(fā)展背景下，以往體育法教材內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，而且對(duì)體育法學(xué)科的建設(shè)也有著不利影響。所以，體育法教材的修訂在一定程度上對(duì)體育法學(xué)科發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3 體育法學(xué)教材修訂的建議

3.1 體育法學(xué)教材應(yīng)更具“實(shí)踐性”

只有“理論聯(lián)系實(shí)際”才能使教材更具教育性意義，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育法學(xué)教材內(nèi)容時(shí)不會(huì)感到枯燥、單調(diào)。只有與實(shí)踐結(jié)合才能更好地使學(xué)生去理解理論知識(shí)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這樣也會(huì)更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地為國(guó)家和社會(huì)培育更多的體育法學(xué)人才。

3.2 完善我國(guó)體育立法，更新體育法學(xué)教材理論

我國(guó)要完善體育立法，只有建立起為之相配套的法制體系，才能更好地發(fā)展體育法學(xué)教材。體育法學(xué)教材理論研究，關(guān)乎體育法學(xué)科的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)關(guān)于“體育法”的研究雖然有所增加，但缺乏實(shí)質(zhì)性，不同學(xué)者研究同一個(gè)問(wèn)題觀點(diǎn)各異，很多研究人員一開始就是模仿、生搬硬套一些法學(xué)理論，導(dǎo)致在體育法學(xué)教材研究領(lǐng)域有建樹的學(xué)者較少。因此，我國(guó)要不斷完善體育立法，更新體育法學(xué)教材理論，以滿足新時(shí)代體育法發(fā)展需要。

3.3 體育法學(xué)教材修改應(yīng)“吸其精華，去其糟粕”

目前我國(guó)體育法學(xué)教材研究，從新中國(guó)成立來(lái)到現(xiàn)在，學(xué)者研究及文獻(xiàn)量較少，而且比較孤立，單純地從法律領(lǐng)域去探索體育法學(xué)教材，只是片面的，無(wú)法真正促進(jìn)體育法學(xué)教材研究發(fā)展。研究者應(yīng)了解體育法學(xué)教材發(fā)展現(xiàn)狀，著眼未來(lái)，在對(duì)體育法學(xué)教材進(jìn)行修訂時(shí)，不僅要從國(guó)情出發(fā)，還要立足國(guó)外，擴(kuò)大研究領(lǐng)域，借鑒其他國(guó)家在體育法學(xué)教材的研究，取其精華，棄其糟粕，以促進(jìn)我國(guó)體育法學(xué)教材的健康發(fā)展。