試論高中數學學習效率不高的成因及對策

摘 要：高中數學是一門非常重要的課程，不僅僅是因為高中數學分數在高考中占有相當大的比重，而且也是我們思維模式養成的重要途徑。高中數學涉及的內容龐雜，而且要求我們具備一定的抽象思維能力，很多同學在學習的過程中感到困難，導致學習效率不高，影響了數學成績的提升。導致高中數學學習效率不高的因素多種多樣，基本可以分為自身原因和外在原因。本文將通過結合自身高中數學學習經驗，分析高中數學學習效率不高的成因，探索提升高中數學學習效率的對策，為同學們提供參考。

關鍵詞：高中數學；學習效率；成因；對策

高考是每一個高中生都要經歷的一次關鍵性考試，對于我們今后人生道路的發展具有重要意義。在高中學習的過程中，只有不斷加強自身知識儲備，提升高中學習成績，實現自身綜合素質的提升，才能夠適應當前素質教育的發展特點，在高考中取得理想成績。高中數學是一門難度較大的課程，而且高中數學的重要性不言而喻，對于我們的總成績起著決定性作用。在高中數學學習的過程中，很多同學存在學習效率不高的問題，導致了在學習高中數學時花費了大量的時間，但是在考試中取得的成績卻不理想。久而久之，就會影響自身在高中數學學習中的自信心，甚至會失去對數學的興趣，導致數學成績的直線下滑，影響自身綜合素養的提升。因此，只有不斷探索提升高中數學學習效率的策略，才能讓自己在高考中處于優勢地位。

一、 高中數學學習效率不高的成因

（一） 自身原因

首先，初中數學相對比較簡單，導致很多同學在進入高中學習之前，認為自己能夠像學習初中數學那樣游刃有余。但是，在進入高中之后，發現高中數學的難度要比初中數學大很多，沒有了學習初中數學時的輕松愜意。枯燥而龐雜的高中數學知識，讓原本對數學很感興趣的同時失去了學習的積極性和主動性。長此以往，很多同學在學習數學的過程中產生了抵抗心理，使得高中數學的學習效率不斷下降。

其次，很多同學沒有找到學習高中數學的正確方法，這也是導致學習效率不高的重要原因。在初中數學的學習過程中，很多同學沒有養成自學的習慣，在學習初中數學的過程中缺乏創造性，沒有養成良好的學習習慣。在高中數學學習過程中，需要我們能夠通過自學的方式，不斷加強課堂知識的鞏固和拓展，實現數學思維的培養。但是，很多同學依舊等著教師安排學習任務和內容，缺乏主動學習的意識，這就會導致很多同學的學習效率不高。此外，很多同學沒有注重自身知識體系的架構，導致在龐雜的數學知識中迷失了方向，不能夠通過觸類旁通的方式開展數學學習生涯，導致了學習效率的持續下降。

（二） 學校體制原因

很多學校在教學的過程中，往往打著素質教育的幌子，實行的卻是應試教育制度，使得分數成為衡量我們數學學習能力的唯一標準。數學學習成績好的同學會受到教師的格外關注，數學學習成績不斷提升。而學校缺乏對于數學學習成績不理想的同學的關注，導致很多同學也自暴自棄，學習效率不斷下降。自尊心受到打擊，也是影響學習效率提升的關鍵因素。

（三） 教學方法原因

高中數學具有很強的抽象性，教師的教學方法如果不能夠實現創新，那么將會導致課堂教學十分枯燥乏味。很多同學由于缺乏嚴謹的邏輯能力和抽象思維能力，加上教師教學方法的單一化，在學習高中數學的過程中無法跟上教師的思維，使得很多同學的學習效率持續下降。由于高中數學涉及的內容非常多，教師的教學方法如果應用不當，就會導致很多同學無法建立完善的知識體系，從而影響學習效率的提升。

二、 提升高中數學學習效率的對策

（一） 培養學習興趣

高中數學的學習興趣，是幫助我們提升學習效率的基礎和前提。這就需要我們在學習高中數學知識的過程中，能夠將知識內容與生活實際進行有效聯系，增強數學學習的興趣。比如在進行集合相關概念的學習過程中，我們可以將學校看作是一個集合，每一個班的學生和教師共同組成的集合是學校這個大集合的子集，而教師又有可能是幾個班級集合的交集。這樣通過聯系實際的方式，能夠深入理解知識點，提升我們的學習興趣。

（二） 完善學習方法

同學們應該轉變在初中階段養成的學習習慣和學習方法，提升高中數學學習的系統性和高效性。由于高中數學的內容比較多，涉及的知識點龐雜無序，這就需要我們能夠逐步建立屬于自身的知識體系。通過將不同知識點進行有效串聯，能夠使得高中數學學習體系化繁為簡，學習思路也會更加清晰。在學習的過程中，還要提升學習的主動性和積極性，遇到不懂的問題要及時向教師或者同學請教，避免問題的積累，影響后續內容的學習。此外，還應該養成課前預習的習慣和課后復習的習慣。課前預習能夠幫助我們對新知識進行大致了解，有助于我們在課堂中緊跟教師思路；課后復習能夠加強知識點的鞏固，避免出現遺忘的狀況。

（三） 注重新舊知識的銜接

規律性和理論性是高中數學的一大特點，知識的呈現都是循序漸進式的，新舊知識之間往往存在一定的聯系。同學們應該注重知識規律的挖掘，通過跟隨教師講課思路和自己總結的方式，找到新舊知識之間的關系，形成一套屬于自身的數學思維模式，提升高中數學學習效率。比如在進行函數相關內容的學習時，同學們可以將其與初中函數概念和知識點進行對比，發現其中蘊含的承接關系和差異性，能夠幫助我們有效理解高中數學知識點，實現新舊知識之間的銜接。

三、 結語

在高中數學學習過程中，導致學習效率不高的原因，有自身原因、教師教學方法原因和學校體制原因。在素質教育背景下，只有不斷提升高中數學的學習效率，才能夠促進我們綜合素養的提升，在高考中充分發揮我們的數學能力。因此，可以通過培養學習興趣、完善學習方法和注重新舊知識銜接等方式，不斷提升我們的學習效率，以便在高考中取得理想的成績。

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作者簡介：

王昊辰，山東省濰坊市壽光市，壽光現代中學2016級。