淺析校園欺凌現象的心理學思考

摘 要：本文以高中生視角探討了高中校園欺凌現象對學生心理產生的影響，同時從心理學角度對校園欺凌現象進行思考，提出了一些實用性的建議。借此希望高中生能夠保持健康、積極向上的心理，把重心專注在學習上，使自身得到全面發展。

關鍵詞：高中生；校園；欺凌；心理學

近年來，校園欺凌現象普遍存在。它不僅打破了校園和諧的環境，而且不利于高學生身心的發展，還在一定程度上對其家庭造成了不良的影響。校園本該是我們學生學習的樂園，是成長的搖籃，但校園欺凌卻屢禁不止，嚴重影響了高中生的健康成長，應該引起我們的深思。

一、 注重道德教育，提高學生認知能力

我們在網上可以看到很多校園欺凌事件的視頻，這多是由欺凌者自行上傳的，這些以校園欺凌為樂趣的高中生毫無道德修養和同情心，不以此為辱反而為榮。由此看來，這些同學缺乏正確的認知，與學校和家庭的教育密不可分。學校為了提高升學率，狠抓學習，忽視了對他們的道德教育。同時，學校在處理欺凌事件時沒有高度重視，影響力極小，對學生沒有起到威懾作用。而現在的家庭多是獨生子女，家長的過分溺愛使學生隨心所欲，沒有原則與道德底線，加之家庭暴力的影響，使學生潛移默化中有了暴力傾向，進而發生暴力行為。

要想使學生轉變思想認知，有一個健康的心理，一方面需要學校與家庭攜手努力，另一方面，引導高中生多為他人著想，積極配合學校和家長的教育工作，秉持著持之以恒的精神，將校園欺凌現象抵制到底。學校作為傳道授業解惑的圣地，不能只重視學生知識的學習，而應該關注學生德、智、體、美、勞的綜合發展。可以定期學習相關的心理學課程，培養學生的思想道德意識，并設置心理咨詢室，學生如有問題，可以及時進行心理咨詢輔導，使道德教育感染到高中生，對他們自身的認知構建起到良好的效果。另外，也應該注意到，培養道德情感對加強道德教育起著重要的作用。高中生應學會換位思考，避免同學間的摩擦，進而營造和諧友善的校園氛圍。而家庭教育對高中生的成長尤為關鍵，學生的舉止多是家長言行的直觀反映。如果家長長期在學生面前實施家庭暴力，對其進行言語攻擊，發生肢體沖突，那么學生在面對問題時也會采取這種處理方式，無形中的危害是極大的，一旦爆發，勢必對自身、對其他同學都會造成消極的影響。所以，家長要以身作則，給孩子溫暖和愛的同時，從小時就培養他們善良、友好、寬容的優秀品質，并把這些美好品質傳遞到校園中。

二、 健全學生人格，滿足學生多層次需求

在校園欺凌事件中，欺凌者的學習成績多是比較差的，這些同學有著很強的自尊心，心理上又極為敏感。在學習上，他們很想獲得他人的尊重，但事與愿違。從而造成了他們在班級活動中缺乏集體的歸屬感，融入不到團體中，使班級凝聚力大大下降，所以他們只能求得在小團體中贏得心理上的歸屬感。正是他們的心理需求沒有得到滿足，才造就了不完整的人格。

滿足高中生多方面的需求，對于他們的身心成長意義重大。學生主要的活動場所是學校與家庭，所以只有家校合作，才能為高中生健全完整的人格。從家庭方面來說，家長要為孩子營造一個溫暖、平等、安全的成長環境。而有些家長為了給孩子更好的物質生活，忽視了滿足學生的心理等多方面需求的重要性。家長要平衡好工作與生活之間的關系，給予孩子足夠的關心與呵護，讓他們有安全感、歸屬感，也理解如何獲取別人的尊重，使高中生不斷完善自我。從學校方面來看，個別老師總是以異樣的眼光差別對待學習落后的學生，因此，高中生應在日常學習與生活中表現良好，給老師留下一個好印象，使其公平對待每位同學。老師要善于發現他們身上的優點，對進步的同學多給予鼓勵和表揚，給他們更多的表現機會，進而使他們敢于表現自我，增強自信心，改變不好的習慣，使學習成績更上一層樓。

三、 建立自信心，培育人際交往心理

有些高中生性格比較孤僻，人際交往能力比較差，所以會造成人際交往上的障礙。他們以自我為中心，讓人有一種距離感，難以接近。同時高中生的人際關系比較敏感，很容易遭到他人的排斥。

為此，高中生應該與周圍同學搭建友好交流的橋梁，多參加學校、班級集體活動，鼓勵自卑、孤僻的同伴積極參與其中，為他們提供人際交往的機會，培養大家的合作意識，使高中生們在合作交流中培養情感，進而提高學生的人際交往能力。同時，盡可能地拉近師生關系，使高中生在融洽的氛圍中成長。同樣的，由于高中生課業繁重，極易產生心理的叛逆，因此，老師應多與家長進行溝通，當發現問題時，讓各自家長采取科學的、合適的教育方式，與孩子建立平等的關系，正確看待高中生的缺點，多多給予表揚和鼓勵教育。為高中生提供施展才華的機會，提升學生的自信心，幫助他們進行正常的人際交往。此外，當校園欺凌事件發生后，高中生不應因恐懼心理而一言不發，應該站出來，與老師和學校領導多交流，將校園欺凌事件扼殺在搖籃里。當發現高中生有心理陰影時，應盡快對受欺凌的同學進行心理上的疏導，讓其感受到老師與家長的關心。最后要深入查清事件，并與肇事學生積極溝通，引導其對此事進行深入思考，讓兩方同學進行單獨面談，避免此類欺凌事件的再度發生，減少對高中生造成的心理上的傷害，促進學生的健康發展。

四、 結論

總而言之，校園欺凌現象頻頻發生，所造成的影響不容小覷。老師和家長要共同努力，注重培養高中生的道德教育，提高認知能力；為高中生樹立自信心，提高人際交往的能力，健全學生人格。這樣不僅可以促進學生身心的健康發展，還可以實現校園的和諧，使學校培養出更多的優秀學子，為國家做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]劉於清.國內校園欺凌研究：十年回溯與展望[J].教育探索，2018（02）：10-16.

[2]張恩凱.校園欺凌現象的心理學分析[N].濮陽職業技術學院學報，2017，30（03）：145-148.

作者簡介：

劉蘇佳麗，四川省綿陽市，四川省綿陽市三臺中學。