幼兒園“共情”特色德育建設路徑探析

摘 要：針對當前幼兒園的問題兒童逐年增多，表現出的行為孤僻、不合群、破壞性等心理問題，以及低質量的陪伴是很多幼兒園和家庭的常態等問題，致力于通過“共情”特色德育建設，改善這些問題。本文分析了幼兒園“共情”特色德育建設具體路徑。

關鍵詞：幼兒園；共情；德育特色

很多調查顯示：老師和父母雖然陪伴在側，卻很少真正參與到孩子的活動中來。孩子在搭積木，大人在玩手機，這樣的陪伴流于形式，失去了本該有的意義。由此也引伸出了一種更高階的陪伴形式——共情陪伴。共情即和他人一起感受、在情感上分擔他人的遭遇，將自己與他人相聯系的情感性應答。能夠被準確共情的人往往會感到被理解、接納與尊重，因而內心感受到溫暖、舒適、安全與放松，也會更加信任對方、更容易接受對方的觀點。

“以德育為突破口，重視幼兒的共情教育，促進幼兒全面提高素質。”是我們朝陽幼兒園一貫追求的辦園特色。本著這一思想與理念，我們扎實開展“共情”特色德育活動，以下是幼兒園特色文化建設的主要路徑。

一、 立足常規，習慣養成

在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進幼兒良好習慣的養成。組織幼兒學習幼兒園原創的禮貌星兒歌，小班“一閃一閃亮晶晶，我是一顆禮貌星。看見老師問聲早，看見阿姨說聲好。看見朋友瞇瞇笑，禮貌用語記得牢。”中班“一閃一閃亮晶晶，我是一顆禮貌星。請字放在話前頭，有人幫你說謝謝，對不起，沒關系，人人夸我有禮貌。”大班“一閃一閃亮晶晶，我是一顆禮貌星。上課發言先舉手，別人說話不插嘴。游戲活動守規則，互助友愛不爭吵。”在學習的基礎上，鼓勵幼兒學習，并且每月根據幼兒在文明禮儀方面的表現，利用國旗下講話活動，評選“小熒星”。學習原創的文明禮儀兒歌，如：餐前禮儀歌“小椅子，雙手搬，小桌前，輕擺放。洗好小手握緊拳，輕輕走到桌子旁。輕拉小椅子，穩穩坐進去；一手扶著碗，一手握著勺；安靜用餐不講話，做個文明好娃娃。”鼓勵幼兒積極學習，從小養成各種良好的禮儀行為習慣。

二、 結合課題，理念引領

在幼兒園的蘇州市“十二五”課題“幼兒良好行為習慣培養之策略研究”的基礎上，結合幼兒園開展的“十三五”課題“幼兒園核心素養的內容選擇與培養策略研究”，開展幼兒核心素養培養的研究，探索具有昆山地域特色和時代特點的幼兒核心素養培養內容和方法。還有課題“‘共情陪伴之幼兒社會適應能力的培養研究”，借助“共情陪伴”幼兒心理健康和社會情感能力發展教育理念，推動幼兒心理健康和社會情感能力發展，提升教師教科研能力和教學能力，構建朝陽幼兒園“共情”特色德育。在這兩個課題研究的過程中，以幼兒的一日生活為教育基地，創設與之適應的德育教育環境，開展各類德育主題活動，利用多媒體的現代化教學手段，充分利用社區資源和地方資源，拓展幼兒共情德育教育的途徑、內容和方法，并逐漸形成了具有園本特色的共情德育體系。如：和周火生爺爺在一起；“德育主題特色”活動；“小熒星”活動；節日教育等。

三、 創設環境，潤物無聲

良好的教育環境有助于幼兒“共情”的形成和發展。堅持在確保安全的前提下組織幼兒走出園門，走進周邊的社區，走進社會大課堂，在大課堂中育德，萌發幼兒良好的社會情感，培養良好的意志品質和交往能力。第一，積極創設主題教育環境和區域活動環境。通過一系列主題活動如：“我們居住的地方”“我是環保小衛士”等，引導幼兒在與環境的互動中，不斷調整自己的行為，使幼兒在不知不覺中受到熏陶，養成良好的品行。第二，每班創設“小熒星”德育角，每周按要求評選出班中的“小熒星”寶寶，促進幼兒在自評、他評的過程中，認識自己的不足，取長補短，不斷爭取進步。第三，全園環境的布局，突出品德教育的氛圍。樓梯、走廊的裝飾，以德育繪本小故事和水墨古詩為主，讓幼兒在耳濡目染中接受文學作品的熏陶，并能夠內化為自己的行為與習慣。第四，注重德育隱性環境的創設。教師的言行是隱性的教育資源，因此，我們將抓教師的師德師風建設，樹立良好的行為習慣和道德品質，使幼兒在教師的引領下，養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣。

四、 系列活動，厚實特色

（一） 圍繞“共情”特色，開展的系列德育特色活動

“祖國媽媽我愛您”德育特色主題活動。通過活動引導幼兒認識祖國，初步了解祖國的悠久歷史、傳統文化、名勝古跡以及名人名事，激發幼兒對于祖國的熱愛之情和作為中國人的自豪感。活動一：綠意濃濃。結合9月22日“世界無車日”，組織全體教師和幼兒參與活動，此活動得到全體教師和幼兒的積極參與。活動二：紅紅火火。組織師幼重溫抗日戰爭勝利70周年閱兵式，進行紅色教育。9月30日早上，組織全園師幼為祖國送上一句祝福的活動。當天早晨，在送幼兒入園時，家長們帶著孩子將早已制作完成的“送給祖國媽媽的祝福”粘貼到幼兒園底樓的中國地圖中，仔細閱讀愛心的祝福語，能感受到孩子們、家長們對祖國媽媽濃濃的愛！昆山電視臺記者來踏點采訪，記錄本次活動，當天在昆山電視臺播出，受到社會各界的關注與好評！活動三：金光閃閃。時值中秋節的來臨，各個班級分別開展了“制作花燈”“折兔子”“畫中秋”等活動，引導幼兒了解陰歷八月十五是中國的傳統節日——中秋節，了解中秋節的來歷以及一些關于中秋節的習俗，賞月、吃月餅，和家人團圓等，讓幼兒體驗濃濃的節日氛圍。組織了“祖國媽媽我愛你”親子裝飾畫活動，活動中我們引導家長和孩子一起參與制作，手把手地完成。增進親子之間的情感，更能激發家長與孩子對于祖國媽媽的熱愛之情！

（二） 繼續開展古詩教育

我國的古詩文，源遠流長，這些古詩是人類優秀文明的結晶，通過古詩的學習，能夠激發幼兒對傳統文化的熱愛。在學習、理解和領會這些古詩內容和含義，不僅可以陶冶幼兒的情操，激發幼兒對大自然的熱愛，培養幼兒愛惜糧食、珍惜成人的勞動成果的品質，還能激發幼兒對優秀傳統文學作品的興趣。

（三） 開展圍棋、中國象棋教學和興趣小組活動

聘請專業老師來園指導興趣小組活動。激發幼兒對棋類活動的興趣，增強幼兒敢于面對失敗的良好心理素質，培養幼兒公平競爭的意識、做事認真專一的態度以及自覺遵守規則和集體榮譽感。

作者簡介：

馬文娟，江蘇省昆山市，昆山市朝陽幼兒園。