任職教育院?！半p師型”教員認定培養淺探

摘 要：結合學校承訓任務和實際情況，解析了“雙師型”教員的內涵，制定了認定的條件標準，提出了培養的策略途徑。

關鍵詞：任職教育院校；“雙師型”教員；認定培養

第十六次全軍院校工作會議《關于推進軍隊院校任職教育深入發展的意見》明確提出：以培養專業技術軍官和士官為主的院校建設“雙師型”教員隊伍。因此，如何培養高水平的“雙師型”教員，就成為任職教育院校創新發展的一個重大課題。

一、 “雙師型”教員的內涵

關于“雙師型”教員的內涵，目前學術界尚未給出統一、確切的定義。筆者認為，“雙師型”教員的內涵應根據院校承擔的任務和教員的崗位職責而定。院校承擔的任務決定了教員的崗位職責，教員的崗位職責不同，對教員所應具備的能力和素質要求自然也不同，因此其內涵也就會有所差異。根據學?！耙耘囵B專業技術軍官和士官為主”的任務實際，學校“雙師型”教員是指具有教師和工程師能力素質的教員，即教員應具有一定的教學理論素養和教學經驗，熟練掌握航空裝備維修保障理論知識，具有較強的操作技能或組織管理能力，能夠勝任任職教育航空裝備維修保障教學乃至服務部隊工作。

二、 “雙師型”教員的認定標準

依據“雙師型”教員的內涵，“雙師型”教員的認定應在滿足教員任職基本條件的前提下，從理論教學能力和實踐教學能力兩個維度來認定。

（一） 基本條件

“雙師型”教員必須具備以下基本條件：

1. 具有堅定的政治信念，忠誠于國防教育事業，愛崗敬業，具有良好的師德風范；

2. 具有良好的身體和心理素質，適應教學工作；

3. 在一線教學崗位從事教學工作三年以上，獨立承擔過理論與實踐教學任務。

（二） 理論教學能力

“雙師型”教員應具有扎實的基礎理論和專業理論知識，掌握任職教育規律和教學方法，能夠熟練組織理論教學。

1. 理論教學能力認定條件：

（1）通過新教員崗前業務培訓和學校教學審定，并參加過學校以上組織的各類教育理論和教學方法集訓；

（2）在當年學校課堂教學授課質量評估中位于前60%。

2. 具備下列條件之一的教員，其理論教學能力符合認定條件：

（1）獲得學校教學競賽二等獎以上等級獎；

（2）獲得學校課堂教學授課質量銀獎以上等級獎；

（3）被評為學?！敖虒W尖子”或“教學名師”；

（4）被評為“全軍優秀教師”或獲得“軍隊院校育才獎”。

（三） 實踐教學能力

“雙師型”教員應具有一定的實踐經歷和較強的實踐能力，能全面指導學員實踐教學活動。

1. 實踐教學能力認定條件：

（1）具有部隊任代職、見習經歷，或參加過跟裝學習、新裝備技術骨干深化培訓等活動；

（2）熟知本專業裝備理論、航空機務法規、維護規程，并通過學?？己?；

（3）熟練掌握本專業主要裝備典型維護操作科目，并通過學?？己?。

2. 具備下列條件之一的教員，其實踐教學能力符合認定條件：

（1）作為項目負責人或主要參與者，承擔并完成實踐教學條件建設，且通過學校驗收；

（2）作為負責人或主要參與者，承擔并完成裝備科研項目，且通過學校以上驗收鑒定；

（3）技術支援部隊成效明顯，或者為部隊解決裝備重大疑難故障或技術問題，并獲學校以上認可；

（4）在部隊一線崗位工作5年以上，或者具有部隊專業隊長以上任職經歷；

（5）被評為“空軍級專家”“空軍中青年技術骨干”，或者被空軍以上單位聘為“裝備維修保障技術專家”；

（6）參加部隊重大演習演練、訓練考核活動，并被空軍以上認可；

（7）國家職業技術教育通用專業，獲得國家頒發的行業高級資格證書。

三、 “雙師型”教員的培養途徑

“雙師型”教員的培養主要通過以下途徑進行：

（一） 理論教學能力培養

1. 崗前集訓。組織新教員參加空軍、武漢協作區、裝備訓練機構新教員班，組織新教員基礎業務能力集訓，夯實教育學、教育心理學等教學基本理論基礎。

2. 專題培訓。邀請軍內外知名教育專家來校舉辦教學設計、教學方法等專題講座，提高教員理論教學能力。

3. 名師幫帶。組織安排教學經驗豐富，教學水平高的教員對年輕教員進行幫帶，促使年輕教員掌握授課方法和技巧，提高理論教學水平。

4. 教學競賽。組織年度學校教學競賽，定期組織示范觀摩授課，以賽代練，以評促訓，交流經驗，共同提高。

（二） 實踐教學能力培養

1. 技能培訓。組織教員參加空軍新裝備技術骨干培訓，安排教員緊跟新機新裝研制、試驗、生產和檢測等過程，學習掌握新裝備保障知識和維修技能。

2. 技能比武。組織專業基礎技能比武和主要裝備典型維護操作技能比武，營造“比學趕超”良好氛圍，促進教員實踐技能不斷提升。

3. 部隊實踐。組織教員赴部隊代職見習、裝備巡修，熟悉部隊裝備和訓練實際，豐富實踐經歷，提高裝備維修保障技能。

4. 綜合演練。每年組織教員參與部隊演習演練、訓練考核等活動，熟悉掌握裝備戰訓情況，提高裝備綜合保障和支援服務部隊能力。

參考文獻：

[1]李峰等.訓練機構雙師型教員隊伍建設的幾點思考[J].中國士官，2012（3）：44.

作者簡介：

王建立，講師，河南省信陽市，空軍工程大學航空機務士官學校電子對抗教研室。