我國高職大專院校教育采取行政管理的有效性研究

李日新

摘 要：我國高職大專院校能夠為我國培養出社會發展所需的技能型人才，且隨著我國素質教育改革的深化，高職大專院校教育行政管理逐漸成為告知大專院校教育教學、思想政治管理的重要機制，但當前我國高職大專院校教育采取行政管理仍存在很多問題。本文主要分析我國高職大專院校教育行政管理現存問題，并提出提升行政管理有效性的策略。

關鍵詞：我國高職大專院校；教育；行政管理；有效性

1前言

高職大專院校教育行政管理體系不僅包含了宏觀外部調控，也包括了學校內部微觀行政管理體系，近年來，隨著我國教育政策與體制的發展演變，行政管理的有效性逐漸成為現代教育管理重要的考核指標，而如何提升我國高職大專院校教育采取行政管理的有效性也稱為當前教育界探討的熱點和重點。

2我國高職大專院校教育行政管理現存問題

2.1行政化的權力過于集中

當前我國高職大專院校教育行政發展的模式仍存沿用傳統的發展模式，此種發展模式的分布性、等級性等均比較嚴格，其結構主要是學校——院系——系部——各大研究室。但在發展期間，部分高職大專院校雖加緊與其他部門合作，并呈“上行下效”整體發展的模式；仍存在行政化權力過于集中的問題，致使行政功效無法完全發揮出來。

2.2行政管理機制不健全

與當前我國教育發展的機制比較，各大高職大專院校教育的行政管理仍處在不利地位，仍需深化改革和完善。這主要是由于高職大專院校的行政領導效率較低、激勵和監督機制不健全、缺乏相應的權責監督體系等；而若高職大專院校仍任由其發展下去，不僅會制約學校多樣化管理模式的建設，而且還會阻礙學校特色教育的發展進程，最終影響到學校長遠的發展。

2.3各部門團結意識較為薄弱

我國高職大專院校教育的行政管理隊伍仍存在“獨自發展、互不干預”等現狀，而在獨自發展的部門中，只負責本部門工作，而對氣體部門發展的情況渾然不知；這樣不僅無法發揮各個部門職能的最大化，而且還會導致學校基礎事物建設中斷，最終影響到學校團隊的建設，甚至造成行政管理堵塞。

2.4缺乏行政績效考核體系

行政績效考核體系的缺失是導致我國高職大專院校教育行政管理效率低的主要問題，當前，我國高職大專院校行政管理人員考核的方式仍是沿用傳統的任務達成、考勤等為主，而這種績效考核方式極易使我國高職院校的行政考核流于表面。

3提升我國高職大專院校教育行政管理有效性的策略

3.1治理、規劃高職大專院校教育行政信息

近年來，隨著我國科學技術的發展，互網聯逐漸應用到高職大專院校教育中，進而為學校辦學的質量、教育信息共享和傳播等提供了便利；而在高職大專院校發展期間，必須整合教育行政信息的實效性，并加大對高職大專院校教育行政信息的治理和規劃，切實提升管理的質量和水平。此外，在我國高職大專院校建設期間，學校應合理使用國家的撥款資金，并積極引進最新的網絡平臺，以便行政管理人員能夠不斷提升自身的專業素養，進而提出更科學、更完善的發展方案，最終提升我國高職大專院校教育行政管理的水平。

3.2建立健全教育行政管理機制

高職大專院校教育行政管理應將“學校教育發展的事業”作為基底，并確保各常規事務發展符合管理施行的規范，并逐步實現學校建設、發展的規范化與制度化；因此，我國高職大專院校應建立健全教育行政管理機制：①構建科學的教育考核機制，進而監督、制約高職大專院校行政管理人員管理的工作，與此同時，學校還應根據教職工和管理人員的工作狀態、日常表現等調整教育考核的機制，以保證考核和管理的協調發展；②學校應以“行政管理文化”作為依托，為行政管理人員營造一個優良的文化氛圍，以此提升行政管理人員的向心力與凝聚力；③健全學校的獎懲機制，以保證公平、公正、獎懲分明。

3.3增強部門之間的協調與溝通

高職大專院校管理的范圍較大，方造成各部門之間信息傳播的延誤或溝通不暢；因此，高職大專院校應增強部門之間的協調和溝通，并積極引進互聯網技術以便各部門能夠在完成本職工作的同時將自身發展的狀況上傳到互聯網平臺，以便關聯的部門能夠查閱任務進度，并做好相應的準備工作，最終提升管理的水平和質量。

3.4制定多樣化的行政績效考核機制

高職大專院校行政管理人員工作的成績應通過行政績效進行考核，因此，高職大專院校領導者應根據本學校行政管理崗位的差異性來制定出細致化、多樣化的行政績效考核機制，并將考核機制落實到實處，對于工作表現較好的行政管理人員，應給予獎勵，而對于工作表現欠佳者，應嚴格懲處，最終提升行政管理的效率和效能。

4結束語

總而言之，高校競爭日益劇烈的今天，我國高職大專院校要想在其中利于不敗之地，就必須打破傳統行政管理的模式，并抓住機遇不斷提升我國高職大專院校教育行政管理的水平和質量，方能夠進一步促進我國高校教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

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