器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的地位分析

宋 衍

（成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611433；四川師范大學(xué)，四川 成都 610101）

伴隨時代的更迭和教育觀念的革新，素質(zhì)教育在我國不斷開展，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)階段我國人才培養(yǎng)目標。音樂教學(xué)是中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的有效途徑，通過器樂教學(xué)，能有有效激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，為以后更加深入的器樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，同時，也為我國音樂人才的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)教育保障。

一、器樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操

中小學(xué)器樂教學(xué)主要包含兩個方面，一方面是對優(yōu)秀音樂作品的欣賞，在教師的引導(dǎo)下賞析優(yōu)秀的音樂作品，并從作品中體會作者的情感和所要表達的意境；另一方面在與對簡單樂器的使用和演奏。通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞學(xué)生能夠感受到音樂的魅力，同時，也能沉浸在美妙的音樂當中，這對于培養(yǎng)學(xué)生樂感以及音樂感知能力是非常重要的。在中小學(xué)器樂教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生使用簡單的樂器進行演奏，最常見的就是口琴，性價比很高，學(xué)生通過對口琴的學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)對音樂的興趣，實現(xiàn)中小學(xué)器樂教學(xué)的基本教學(xué)目標。

二、器樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生自信心

器樂教學(xué)作為一門音樂技能，能夠有效培養(yǎng)中小學(xué)生的自信心，通過器樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得一種自我滿足感和自豪感，在同學(xué)中有一種獲得感和優(yōu)越性，尤其是在學(xué)習(xí)一段時間后，能夠演奏簡單的曲目時，這樣一來就會極大的增強學(xué)生的自信心，從而促進學(xué)生其他學(xué)科成績的提高。自信對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師在日常教學(xué)中，要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。器樂教學(xué)中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，可以學(xué)會簡單樂器的使用和演奏，隨著熟練程度的增加和樂器使用的靈活，能夠演奏出更加優(yōu)美的樂曲，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時，通過集體演奏還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感與團隊協(xié)作能力，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和對音樂的把握能力。

三、器樂教學(xué)能夠豐富學(xué)生生活

就目前而言，我國中小學(xué)生生活較為乏味和枯燥，每天都是兩點一線，學(xué)校和家庭，學(xué)生長期在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活難免會覺得單調(diào)，而器樂教學(xué)作為一種音樂教育形式，可以極大地豐富學(xué)生生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之外，可以選擇自己喜歡的樂器進行演奏，感受音樂之美，同時不斷提升自己的音樂修養(yǎng)和音樂感知能力，全面提高自身的文化素養(yǎng)。

隨著我國教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育已經(jīng)全面展開，然而傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響人仍然存在，由于現(xiàn)階段中小學(xué)有升學(xué)率的要求，導(dǎo)致目前中小學(xué)生課業(yè)壓力依然較大，而音樂教育中器樂教學(xué)能夠有效豐富學(xué)生生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在課余時間能夠放松心情，感受音樂的帶來的享受，從而更好地豐富中小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提高。

四、器樂教學(xué)能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)

器樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操的同時，也能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過音樂學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力和審美水平，從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好事物，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，器樂學(xué)習(xí)還能加深學(xué)生對于音樂的理解，有利于增強學(xué)生理解能力和溝通能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

此外，傳統(tǒng)音樂教學(xué)學(xué)生只是被動接受知識，而器樂教學(xué)更加注重以學(xué)生為主體的教育方式，教師通過器樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，調(diào)動學(xué)生興趣，在傳授樂器知識時，同時能夠?qū)⑾嚓P(guān)音樂知識融入其中，將抽象的樂理知識轉(zhuǎn)化為具體的演奏方法，實現(xiàn)知識的有效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)多元化的思維能力的識記本領(lǐng)。

五、器樂教學(xué)有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育所必須，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍有利于促進學(xué)生知識的吸收和獲取，因此，我國現(xiàn)階段教育改革要求，在現(xiàn)代中小學(xué)教育中，教師要著眼與良好師生關(guān)系的構(gòu)建，平等的師生關(guān)系能夠更好地落實以人為本的教育理念，同時，促進課堂效果的提升。

現(xiàn)代教育著眼中良好師生關(guān)系與和諧課堂的構(gòu)建，通過樂器教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建。樂器教學(xué)通常先由教師演示，學(xué)生跟著操作，在這個過程中，教師要不斷與學(xué)生交流，通過不斷交流和溝通才能實現(xiàn)知識的傳授以及樂器的掌握。教師要深入學(xué)生當中，讓學(xué)生看清、聽清，才能實現(xiàn)知識和技能的有效傳播，因此，在不斷交流中無形中拉近了師生間的距離，減少了傳統(tǒng)教學(xué)中師生的距離感，通過這樣的溝通和交流能夠有效構(gòu)建和諧的現(xiàn)代化課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，實現(xiàn)樂器教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的目的。

六結(jié)語

隨著我國教育改革的不斷推進，音樂教育不斷受到重視，在中小學(xué)教育中的地位也日漸提高。器樂教學(xué)是中小學(xué)音樂教育的重要部分，通過器樂教學(xué)能夠有效實現(xiàn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，促進學(xué)生音樂感知能力的提升，同時，也有利于豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生自信，促進學(xué)生健康發(fā)展。盡管就目前而言，器樂教學(xué)在開展過程中仍然存在諸多問題，但這是改革過程中不可避免的，相信在未來的發(fā)展中，器樂教學(xué)必將成為中小學(xué)音樂教育的主流，音樂教育的地位也將不斷得到有效提升，為我國音樂人才的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)教育保障，促進我國音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展。