中職校幼教專業幼兒歌曲教唱技巧的策略研究*

閆 夏

（江蘇省銅山中等專業學校，江蘇 徐州 221000）

學前教育是兒童的啟蒙階段，而幼教則是指導幼兒的關鍵，其也是保證學前教育質量的關鍵，這也就要求各中職院校能夠培養出各方面素質過硬的幼教，使其能夠具備一些相應的教學能力，而這些能力也正是做好學前教育的前提。因此，各中職院校應積極的研究幼教專業幼兒歌曲教唱的技巧，為提高我國幼教的教學能力提供借鑒的依據。

一、幼兒歌曲教唱教學的現狀

（一）中職院校幼教專業學生的專業基礎差異比較大

中職院校學生在入學初期，尤其是幼教專業的學生其個體之間的差異都比較大，在音樂方面的水平也良莠不齊，導致幼教專業學生的技能水平普遍較低，甚至有的學生在進入中職院校之前都沒有接觸過歌曲教唱，對音樂方面的知識更是了解的極少。

（二）還未形成一個完善的課程教學體系

目前，我國幼教專業的幼兒歌曲教唱教學還缺乏科學性、合理性以及實用性的課程教學體系。在進行教學實踐的過程中，不論是教學目標的設定、教學任務的分解、還是教學內容的設計、方法的研究、活動的組織以及成果的評估等都缺乏完善、科學的理論題體系。在大多數的中職院校，教學內容的開展都是直接由院方、教師等進行制定，這也極大的降低了教學的科學性、有效性、針對性和實用性，對幼兒歌曲教唱教學的效果均造成了較大的影響。

（三）忽視了對學生音樂素養的提升

幼兒歌曲教唱屬于一種藝術形式，需要幼教具備較高的藝術素養，進而將教唱的效果更好的展現出來。在實際的教學實踐中，教師大都忽略了對學生音樂素養的培養，只是單純的通過教授音樂理論以及教唱技能，忽略了對幼兒歌曲的內涵和素養的挖掘與傳達，這種教學方式直接阻礙了學生對藝術素養的提升。

二、提高幼兒歌曲教唱技巧的策略

（一）組織專業的教師團隊

在中職院校的幼教專業教學中，幼兒歌曲的教唱教學與幼教的水平、素養等有著直接的關系，因此，要想提高學前教育的質量，就應組織專業的教師團隊，從總體上提升教唱教學的專業水平，這其中要促進教師在幼兒歌曲教唱能力方面的提升。在對幼兒進行歌曲教唱的過程中，每一位教師的生活和文化背景之間都存在著差異，并且在幼兒歌曲教唱方面的認識也各不相同，所以，為了使幼兒們能夠更好的適應不同教師的教學，就要先對幼兒歌曲教唱的教師進行統一培訓，以此來提高教師的專業水平以及教學水平。

（二）編寫一些專業的教唱教材

隨著各地區新課改步伐的推進，學前教育的模式和水平均得到了升級和更新。幼教在開展幼兒歌曲教唱的教學中，如果學校有條件，可以組織教師自己編寫一些幼兒歌曲教唱的教材，將本地的音樂文化與幼兒歌曲的教學資源融合在一起，編寫出一些立體化的教材，讓學生能夠對幼兒歌曲教唱的基本知識有個更加深入的理解，讓學生能夠更好的將幼兒歌曲教唱應用在實際的教學中，進而掌握到更多的幼兒歌曲教唱教學的表現技巧。另外，在編寫的過程中，教師要指導學生對相關的音樂知識、音樂元素等及進行收集和借鑒，這樣一來，在對本學校幼兒歌曲教唱教材內容進行了豐富的同時，還讓學生更好的理解了幼兒歌曲教唱教學，學生從創作背景和生活源頭上吸取到了更多的文化知識。

（三）營造一個輕松的歌曲教唱氛圍

在進行幼兒歌曲教唱的教學中，教師一定要給學生營造一個輕松的幼兒歌曲教唱氛圍，使學生在枯燥的練習中能夠感受到更多的樂趣。這里又包括歌曲的選擇和教唱前的延伸練習。在歌曲是選擇上，要注意靈活多變性，枯燥的練聲曲中要適當的插入一些歡快、靈動、趣味性強的歌曲，以此來達到活躍課堂氣氛、激發學生熱情的目的。在教唱前的延伸練習方面，就需要教師將本首歌曲的創作背景、歌詞的韻味、所要表達的一種情緒詳細的介紹給學生聽，讓學生在拓展了自己音樂知識的同時，也能夠更好的培養學生對音樂知識的感悟能力。例如，教師要給學生教唱《一閃一閃亮晶晶》這首歌曲時，可以先給學生講解一些關于此首歌曲的歷史，這首歌是由英國的傳統兒歌《Twinkle Twinkle Little Star》改編的，其靈動的旋律讓學生能夠感受到一種浪漫的夢幻，幫助學生了解更多的歌曲背景，在給學生進行了教唱教學的基礎上還豐富了學生的音樂知識。

（四）在歌曲的教唱中加入一些舞蹈律動的設計

音樂和舞蹈屬于不同的藝術形式，但是其所傳達出來的藝術美感卻具有相通性，從表面上看來，音樂和舞蹈都具有各自的特點，但是實際上其兩者是密不可分、相互輝映的。教師在給學生進行幼兒歌曲教唱的過程中，再融入一些舞蹈元素，這樣也就放大了藝術的美，增強了歌曲所表現出來的震撼力。在中職院校幼教專業，教師在教學的過程中要結合學生的特點，適當的加入一些舞蹈律動的設計，不但能夠活躍課堂上的氣氛，還能夠對學生緊張的情緒進行調節，讓學生在更加豐富的藝術熏陶中，提高自己對藝術的鑒賞力和感悟力，進而提高幼兒歌曲教唱教學的效果。

三、結語

總之，對中職院校幼教專業幼兒歌曲教唱的技巧進行不斷地創新，能夠有效提升學前教育專業學生的綜合教學能力，各中職院校可在此基礎上對這些技巧進行探討和實踐，推動我國學前教育專業幼兒歌曲教唱教學方式的創新和發展，進而為各幼教機構培養出更加優秀的教學人才。