初中英語學科核心素養落實途徑探微

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，英語成為人們生活交流的一種重要語言之一，英語教學也受到社會各界的關注和重視。在實際的教學活動中，除了傳授學生基本理論知識以外，核心素養成為課堂教學的重要目標，應當重視學生核心素養培養。通過學生核心素養培養，培養學生自主學習的良好習慣，提高學生英語綜合素質，為英語的學習和應用奠定基礎。文章中結合初中英語教學，提出幾點核心素養培養策略。

【關鍵詞】初中英語;核心素養;培養策略

【作者簡介】孫仍，高郵市城北中學。

對于學生來說，初中是學生進一步接觸和學習英語的時期，也是學生英語學習的關鍵時期，英語學習對于學生和教師來說都有一定的挑戰。目前，初中學生在英語學習中缺少自主意識，英語學習通常是由于學業、家庭以及家長等方面的壓力。英語學科核心素養主要有語言能力、思維品質、文化意識以及學習能力四個層面，對于教師和學生都有著比較高的要求。因此，作為初中英語教師，需要深層次發掘教材內容，結合學生學習規律和學習特點，開展多樣化教學活動，保證核心素養有效落實。

一、有效設置問題情境，培養學生思維品質

以往的初中英語課堂中，大多采取單一的灌輸式教學方式，不利于學生語言表達能力和想象能力的鍛煉，影響核心素養的培養。作為初中英語教師，需要以課堂教學內容作為基礎，結合學生的學習特點，設計相應的課堂問題，引導學生主動表達和思考，加強學生思維品質培養，同時提高學生的語言表達能力。例如，牛津版初中英語七年級上冊“Lets play sports”的教學中，教師可以改變以往的課堂教學模式，開展多樣化的教學活動，在向學生講解相關英語詞匯，如walking、really、bowl、volleyball、enjoy等，在學生詞匯理解和掌握的基礎上，提出相應的問題：What is your favorite sport？ What did this sport bring to you？借助問題引導學生思考，讓學生結合自己喜歡的運動項目進行表達，讓學生說一說自己為什么喜歡這項運動，這項運動給自己生活和學習帶來怎樣的樂趣。學生通過自己的思考和表達，提高自己的語言思維能力和表達能力。同時，借助課堂問題的有效設計，加強師生之間的互動和交流，創設輕松的課堂活動氛圍，加強學生思維能力、學習態度的培養，為學生核心素養培養做好準備。

二、充分結合生活實際，提高學生學習能力

英語作為一門語言學科，其學習的最終目的是用于生活溝通和交流，解決生活中的為。在核心素養培養中，需要注重學生主體作用，創新課堂教學方式，引導學生利用所學知識，開展自主學習和探究，提高學生的學習能力。作為英語教師，需要結合生活中的現象和問題，引導學生開展自主學習和探究活動，讓學生結合生活問題，使用英語表達自己的觀點和看法，提高學生學習能力，同時鍛煉學生的語言表達能力。例如，牛津版初中英語八年級上冊“Wild animals”的教學中，閱讀部分內容介紹了我國的保護動物大熊貓“希望”，通過相應的介紹讓學生了解更多的野生動物，培養學生保護動物的意識。在課堂活動開展之前，讓學生通過網絡搜集一些有關野生動物的資料，了解一些捕殺野生動物的行為和新聞，并且用英語表達出自己的觀點和看法，提出一些有效的建議。如非洲草原的野生動物捕殺行為，已經造成很多珍稀野生動物面臨滅絕，提出一些實際的野生動物保護措施。通過學生的表達，掌握相關的英語詞匯和語法，主動學習和理解文章內容。同時在文章理解的基礎上，培養學生野生動物保護意識，有利于學生文化品質培養，實現學生核心素養培養。

三、開展多樣化英語實踐活動，提高學生語言能力

英語是一門語言性學科，不能夠僅僅進行課文講解和課堂練習，同時根據學生的學習情況，組織學生開展多種多樣的實踐訓練活動。在課堂活動中，教師完成知識講解、課堂問題之后，以教材作為基礎，組織學生開展表述活動，如講故事、角色表演以及情景對話等，引導學生開展表達活動，加深英語知識學習和理解，樹立學生英語學習自信心，實現學生核心素養培養。例如，牛津版初中英語九年級上冊“Films”的教學中，在課堂導入的設計中，向學生展示電影《羅馬假日》的片段，通過影片片段的欣賞，引導學生思考：Can you guess the name of the movie？ Do you know who the male and female protagonists of the film are？ How much do you know about Audrey Hepburn？通過這樣的課堂導入，引導學生閱讀和理解文本內容，掌握相關的英語詞匯和語法。之后，讓學生說一說自己喜歡的一部電影，并且講述自己喜歡的電影主角。也可以通過小組合作的方式，通過創編的方式，開展相應的表演活動。也可以通過生活對話情景的方式，讓學生開展對話活動，詢問對方喜歡的電影，開展相應的討論活動。通過引導學生開展多種多樣的對話和實踐活動，鍛煉學生的英語口語表達能力，為學生寫作積累素材，提高學生寫作水平。

四、結語

初中英語課堂中，想要落實核心素養培養，需要從不同的角度和層面入手，結合教育改革的要求和標準，優化課堂教學設計，開展多樣化的課堂活動，實現學生核心素養培養。作為初中英語教師，需要革新課堂教學理念和教學方式，創設有效的教學情境，結合學生實際生活，開展豐富多樣的實踐活動，保證核心素養有效落實。

參考文獻：

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