課程活動 互助成長

□ 劉姜濤

教育之道，立德為先。我們提倡在活動中樹立學生優良品德，在課程中提升學生才識學問，并將課程與活動兩條育人主線相互交織，幫助學生在提升素質的同時，也能獲得充實的知識經驗。

基于這一教育理念，在日常的班級管理中，我通過開展各種班級活動，開發班級課程，讓每一個孩子發掘自己的潛能，展示自己的才華；讓每一個學生尋找到榜樣，積極完善自我，又以自己的行為影響同伴；讓每一個學生在活動中提升自己的品質，在課程中豐富自己的學識，實現自我成長。

以活動互助育德

新生軍訓——磨練意志

在光谷實驗中學，我們強調德育是一個循序漸進的過程，始于新生入學磨練意志的軍訓，直至“20年后回母校”的畢業典禮。

軍訓的目的本是樹立學生的規范意識，然而其意義遠不止于此，它還能讓學生在磨心勵志的過程中錘煉出堅韌的意志，形成強烈的集體意識，培養良好的合作能力，并在團隊活動中體會集體的力量，感受個人的價值。

我所帶的“奔跑班"，在入學軍訓時參加了一個“團隊浮橋”活動：全班同學排成兩列縱隊，面對面站好，每兩個人用同側的肩膀撐起一塊木板，挑戰者必須順利通過這個人造浮橋。啦啦隊隊長站在最前面的桌子上帶領大家吶喊助威，同時安排一名同學在木板下隨時保護同伴。當一個個孩子從那稚嫩的肩膀扛起的木板上爬過時，我的眼睛有些濕潤了：這是成長的開始，是磨練他們意志的良好契機。扛木板的孩子們小心翼翼地托起每一個在上面緩慢行進的同伴，任豆大的汗珠從臉頰滑落，也絲毫不敢懈怠。而在木板上爬行的伙伴更是時時小心，唯恐任何一個魯莽的動作傷害了在木板下挺立的同伴們。當有孩子不忍心從同伴肩膀上爬過時，甘為人梯的他們就大聲呼喊：“為了團體的榮譽，勇敢地前進吧！”在這一過程中，孩子們形成了集體意識，懂得了堅強和堅持，學會了合作與共贏，并在為集體榮譽而戰的過程中磨練了自己的意志。

開學后不久，班上的小磊和小瀟因鬧矛盾打了一架。我靈機一動，一反往日處理打架事件的做法，將軍訓“團隊浮橋”活動視頻播放給他們看。當畫面鏡頭切到小磊扛著木板，大聲呼喊讓同伴從他身上爬過時，畫面中顯示和小磊扛著同一塊木板的正是小瀟！二人看到此處已是眼睛通紅，用手抱住對方的肩膀說：“老師！我們真的錯了，再不會打架了。”孩子們在軍訓中培養的那種默契的伙伴關系，那種深厚的情誼，在時間的流逝中依然固不可摧。

開幕表演——打造合力

學校的運動會開幕式正逐步成為片區最有影響力的學生活動。2018年，我們運動會的主題是“共享軍運，魅力實中”，具體怎么呈現這個主題，各班都有很大的自由度。最后全校七、八年級的43個班組成43個代表隊，分“大美湖北”“同筑和平”“共享友誼”三個板塊展示：“大美湖北”立足湖北社會變遷，抓住大美武漢的城市宣傳，突出“惟楚有才”；“同筑和平”模擬參賽軍人的風姿，體現體育競技精神；“共享友誼”則反映各國風土人情和體育特色。我們班當時抽中的是第三板塊的“阿根廷”特色展示。我立刻統計每一個孩子的文藝特長，并且召集家委會一起商量。大家各抒己見，結合班上孩子的特點積極籌劃，第四天終于拿出了方案。

在活動中，服裝的準備、道具的籌備、技術的支持、背景音樂的制作等都是擺在我們面前的難題。服裝方面，我們根據不同的運動元素組成了6個家委小組，每一個小組選出一個家長作為代表，根據既定策劃，讓家長自己商討衣服是租還是買。道具中的網球拍、足球、籃球都很快到位了，平衡車在比賽前一天終于湊齊了，高爾夫球桿也在家長的幫忙下從一個俱樂部借了出來。籃球和足球都是學生日常能接觸到的體育項目，在幾個擅長體育的學生的組織下，20個男生分成兩組自己排練，會的教不會的，一個個過關。網球訓練方面，因為我們是網球試點學校，會網球的教師和學生比較多，訓練也沒問題。高爾夫和搏擊運動比較陌生，家長們就把健身房、俱樂部的教練請過來教。比賽當天，十幾個家長自發來到學校，原來他們都是提前來給孩子們化妝的，努力將孩子們最美的一面展示給全校師生。最終，在各科教師和眾多家長的通力協助之下，在全體學生的團結努力下，我班“阿根廷方陣”終于在開幕式上完美呈現，外賓及全校師生連連贊嘆。

勵志合唱——點亮夢想

“走進華師一勵志行”活動暨校園合唱節是光谷實驗中學每兩年舉行一次的活動，也是我最期待的活動。

合唱節分為學校預賽和兩校決賽兩部分。期中考試一結束，各班就立刻準備起來。本次的必唱曲目為《長江之歌》，我們班自選曲目為《渴望光榮》。因為當時班上有近一半的學生去研學旅行了，所以我們合唱節的排練比別的班晚了一個多星期，而且過程也困難重重：《渴望光榮》這首歌調子太高，大多數學生都唱不上去，我們就去武漢音樂學院找鋼琴老師重新譜曲；挑出來的4名主唱調子不齊，其中一名主唱的媽媽就帶著這4個孩子去公司里專門的錄音房找專業人士指導；孩子們不擅長舞臺動作，我和家長們就請專業老師來教他們；彩排后發現孩子們舞臺表演缺乏感染力，我又找到學校運動會開幕式的導演劉老師教他們表演。最后，孩子們以預賽第一名的成績進入了決賽。

大家更加熱情高漲，積極準備決賽。決賽前4天，我就去了華師一附中“踩點”，發現決賽場地可以播放幻燈片或者視頻，于是我們又開始忙碌起來：我首先以孩子們的日常學習生活照片為素材做了一個幻燈片，但呈現效果不好，于是，一位家長連續兩天熬夜做出了一個視頻，在彩排時我們又發現和舞臺效果不搭。最后家委會熊媽媽連夜聯系了自己以前的同事幫忙制作視頻：長江從源頭流向湖北，從湖北流向武漢，從武漢流向光谷，從光谷流向光谷實驗中學，最后流到我們班，由遠及近，寓意深刻。大家在觀看的過程中爆發出陣陣掌聲，一方面是被孩子們精彩的演唱所吸引，另一方面也是被出彩的背景視頻所折服。

在接下來的日子里，《長江之歌》《渴望光榮》成了孩子們嘴里哼得最多的旋律。這個合唱節，學生、教師、家長三方合力，把學生最陽光、最優秀、最青春的一面展現了出來。

華師一附中是很多學生夢想進入的名校。勵志合唱讓學生深深感受到名校的魅力，立下了自己初中階段奮斗的目標。孩子有了努力方向，就不會迷茫。

以課程互助育才

研學旅行——開拓教育視野

自然是一個大寶庫,社會是一所大學校。伴隨著認識的提高和操作的規范,研學旅行成為撬動素質教育的一個有力杠桿。這幾年，我通過研學旅行將學校課程搬出校園,讓學生在社會生活中拓展視野、豐富知識。在家委會的大力支持下，我先后組織學生開展了“地球和它的鄰居們”趣味星球探索課——走進地大博物館課程；餐桌上的“曾侯乙”——走進省博傳統文化傳承課程；我是國寶守護人——中華傳統美課程；活字傳承人——印刷術認知課程；愛國主義系列課程（辛亥革命紀念館、中山艦、毛主席故居）；家在光谷系列課程（走進華大基因、走進華工激光）等。

光谷實驗中學地處光谷地區核心地帶，周圍有很多高新技術企業。2016年，我和我的學生走進光谷生物城的華大基因公司。在華大基因研學課程中，孩子們第一次接觸到輕木、硬木，第一次接觸到基因數據庫，第一次接觸到產前基因檢測。一部分幸運的學生甚至還走進了華大基因實驗室。學生們在研學之旅中逐步打開新世界的大門，啟迪了思想，增加了見識，豐富了學識。

民以食為天——享受完美生活

打造一間完美的教室，享受完美的生活，是我從朱永新教授所倡導的新教育中獲得的啟示。每一間教室都有自己的靈魂，屬于我的教室，就有著獨特的課程。

從2012年開始，我結合感恩教育，逐步開展獨特的班級課程——《民以食為天》。中國飲食文化源遠流長，普遍承認的有八大菜系：魯菜、川菜、粵菜、淮揚菜（或稱“蘇菜”）、閩菜、浙菜、湘菜、徽菜。七年級上學期開學初，我就與孩子們制訂了“三菜一湯”計劃，從川、魯、粵、淮揚四大菜系中各挑選一道經典菜作為課程內容，每月一次課程，通過介紹菜系歷史、菜系特點、菜系經典激發學生對中華傳統文化的興趣，然后親自去市場采買，在家中制作，最后在教室通過視頻或者課件展示分享課程結果。第二學期，在上學期基礎上融入其他四大菜系，形成一學年的完整課程。在母親節、父親節、父母生日、中秋佳節、大年三十等重大節日或特殊紀念日時，學生獨立完成一桌愛心盛宴，總能讓一些家長熱淚盈眶，也能讓孩子感受到父母的不易。

2013年元旦前一天，學生和我籌劃了很久的元旦慶祝活動終于開始了，就是用自己手工制作的餃子作為結業課程。提前半個月，我們就和學校的電工師傅做了溝通，讓他把我們班的電路完整地檢查一遍。確認安全以后，全班分為6個組分別布置桌子，提前準備餐具、餃子餡、餃子皮、電磁爐、涼菜等。王千慧同學的媽媽通過視頻再次演示了如何包餃子，學生就急不可耐地開始了。

恰好那一天正是朱紫祺同學的生日，朱紫祺的爸爸很貼心地送來一個超大的生日蛋糕，將我們課程結業活動推上了高潮。不一會兒，我們班幾乎所有科任老師的桌子上都擺上了熱氣騰騰的餃子。這次活動帶給學生的不僅僅是生活的技能，更是同學和同學、同學和教師之間真摯的感情。

學生畢業了，每次和他們相見的時候，總能聽到他們回憶這段經歷：“沒想到劉老師會安排這樣的課程，布置這樣的作業，這也許是我人生中學會獨立的第一堂課吧！”

教育，是一場修行，教室內外都是我們的“道場”，行走其間，且行且修煉。在課程活動中，我們以發自內心的深切關懷，用深刻的眼光和豐富的方式來成就教育，幫助學生走向德識共生的成長道路。