“雨課堂”軟件在護理教學中的應用

王 冉 吳 冰 李 燕

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中專門設立了一章“加快教育信息化進程”，提出要“提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。醫學院的護理專業教學也要利用好這個載體。“雨課堂”是清華大學在線教育辦公室推出的新技術，是在MOOC平臺“學堂在線”推出的混合教學新手段。“雨課堂”就是給PPT裝上一個增強插件，將復雜的信息技術手段融入PowerPoint和微信，建立了課外預習與課堂教學間的溝通橋梁，實現了讓課堂互動永不下線的功能[1]。“雨課堂”的推出，將課前、課上、課后的每一個環節都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學的能量，推動教學改革[2]。從2017年8月開始，我們將“雨課堂”運用于高職護理專業學生的課堂教學，取得了較好效果，現報道如下。

1 “雨課堂”的應用方法

1.1 備課

開學時，在教師手機“雨課堂”公眾號下設置課程班級名稱，以學生專業和教師授課內容命名。例如：2016級高職護理學生學習的《內科護理學》共20章，1～5章由一位教師授課，則命名格式為“2016級高職護理《內科護理學》1～5章”。授課老師將“雨課堂”使用方法和班級的二維碼發送到學生群。上課前2天，發布課前預習PPT，課件中插入講義、視頻、習題、語音，轉載有趣的相關病例討論資料、實時新聞、醫學前沿資訊等。將需重點掌握的醫學基礎知識在PPT中以紅色字標明，并在習題中設置一半比例的相關內容。……