法語聽說課堂中游戲教學法的有效運用

周夢瑤

摘 要：現階段對于游戲教學的應用逐漸的被大部分高校所認可，并且逐漸的運用到了現階段的高等教育上面，尤其是在進行法語聽說的教學中，對于游戲教學的方法有這一定程度的有趣性，從而能夠有效的調動參與學習的學生的主觀能動性同時還能夠將前沿的教學理念引進到法語教學中來。本文主要介紹了游戲教學法在法語聽說課堂上面的有效運用。

關鍵詞：游戲教學法；法語；運用

前言

現階段在我國大部分高校均已進行了法語方面的課程的開設，使得在學生能夠進行法語以及相關知識的了解。但是由于法語其語種的特殊性，其在動詞方面出現的變位情況相對較為復雜，語法方面相對較為嚴密，相較于其他語種來講入門相對較為困難，同時對于法語課堂通常情況使用的是較為傳統的授課方法。對于傳統的授課方法來講其授課過程相對較為枯燥，對于初期進行法語學習的學生來講將會很大程度的減弱其學習的積極性，同時也無法在學習過程中感受到該課程的趣味性。因此通過游戲教學法可以使得法語聽說課堂的趣味性得到有效的提高，并且還能夠有效的促進學生們在學習過程中的主觀能動性，從而使得法語聽說課堂能夠取得良好的授課效果。

一、游戲教學法的概念

所謂的游戲教學法，其主要指的是在進行課堂教學的過程中通過游戲的形式進行。通過對教課形式的轉變能夠使得學生在接受課堂知識的同時也同時感受到課堂教學的趣味性。尤其是在進行對外國語種的教學過程中，通過采取游戲的形式進行知識的教授，不僅使得課堂的互動得到大幅度的增加并且也使得學生們在學習的過程中主動性得到有效的提高。對于法語聽說課堂中采用游戲教學法能夠使得參與游戲的人員進行語言或者非語言的方法進行相關活動的完成。對于外語的學習來講其主要是進行的以交際的形式進行的，游戲教學法通過游戲可以為課堂提供一個相對較為真是的社交環境中，通過在游戲中對于相關語言的運用往往對于學習還有增強語言能力有這較為顯著的作用。取得該效果的原因在于學生可以保持高興趣的狀態進行課堂的學習，學生保持該狀態的學習時能夠有效的提升其語言的學習效果。

二、關于采取游戲教學的必要條件

通過我國在關于法語的教學過程中來講，以往的法語聽力課堂主要是注重對學生在語言方面的輸入能力的培養，教師大部分通過教材錄音或者相關語言的影音作品展開相關的聽力活動的教學。通過教學模式進行分析，大部分高校通過對音頻的聽取的方式開展，該方式的教學相對來講較為單調以及使得學生在學習過程中缺乏主觀能動性。不管是語言的輸出還是輸入對于語言的環境的設計性對較為失真，脫離現實情境，不便于對學生自身的語言創造力的培養。出現此種情況的原因在于對于相關的對話場景進行模擬的過程中，學生在參與的過程中往往會提前進行相關內容的表達，從而不能夠真正意義上滿足語言的輸出。通過對此種情況的分析能夠了解到，以往的法語聽說課堂利用模擬場景展開互動性交際活動教學的方法，有這一定的短板之處。

針對傳統的聽說教學法出現的弊端，游戲教學法的有利的一面得以凸顯出來。對于游戲教學法來講其可以有效的提高學生的交際能力。對于游戲來講其過程相當于一個互動的過程，游戲教學為學生給予了一個相對較為復雜的社交環境，有益于學生利用所掌握的相關知識進行游戲過程中情況的分析與處理。對于游戲教學的辦法來講其可以有效的提高課堂學習氛圍，有效提高學生對課堂教學的參與主觀能動性。由于游戲教學法可以調動學生在學習過程中的興趣，在學習狀態上使得學生有被動式學習轉變為主動式學習，從而有效的降低了學生學習過程中的負擔。除此之外，采取游戲教學的方法可以幫助學生提升參與教學活動的主動性。該教學方法注重的是學生的能動性，以學生作為教學根本，在教育的過程中注重學生的參與性。從而使得教師與學生在課堂的關系出現轉變，老師從授課的主導者成為了游戲的設計人員以及組織人員，學生在游戲教學過程中成為了游戲的參與者。

三、關于法語聽說課堂經常采用的游戲

3.1關于詞匯方面的游戲

對于詞匯方面的游戲來講經常采用的是拼字游戲以及歌曲賞析游戲。對于拼字游戲來講其有助于學生們在聽力方面的理解能力和口語表達上以及單詞拼寫能力。對于歌曲賞析的游戲來講其不但可以培訓學生在聽力方面的能力以及在口語方面的表述能力，同時還可以增加學生關于涉及到法語的國家與區域的文化知識。

3.2關于句法游戲

對于法語聽說課堂中關于語法的游戲經常采用的是造句接力游戲以及自編廣播體操游戲。對于造句接力游戲來講其主要是學生以教師所提供的素材進行造句。該有游戲主要是對學生的聽力水平還有口語的表述能力上進行的培養。同時還能夠對學會說呢過的思維能力與創造力進行大幅度的提升。

四、結束語

在進行法語聽說課堂的游戲教學法的應用中，以游戲的知識性與游戲的趣味性從而有效的調動學生的主觀能動性。通過游戲展開對學生在法語方面的聽說能力的培養。在如今多元化的教學環境下，游戲教學法值得法語教師去探索實踐，以期與傳統教學法有機融合，相得益彰，構建多元、活躍和高效的法語課堂。

參考文獻：

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