高中美術教學中學生審美能力和創新能力的培養研究

金梁

摘 要：高中階段的美術教學管理工作，對于學生們審美能力與創新發展能力的培養方面，具有十分重要的意義。本文首先對高中美術教學管理工作中，教學理念相對落后、師資力量比較薄弱以及自主探究精神匱乏等問題，進行了系統剖析；其次，提出了高中美術教學管理工作中，提高學生們審美能力與創新能力的發展策略，希望能為該領域關注者提供有益參考。

關鍵詞：高中美術；美術教學；教學管理；師資力量

引言：隨著我國國民經濟的發展以及科學技術水平的提升，國內教育事業，尤其是高中美術教學管理工作中，審美能力與創新能力的培養與發展等方面，得到了社會各界的高度重視。在現代化教育事業發展進程中，高中美術教學作為其中一項重要的組成部分，教學管理的質量，直接影響到學生們審美能力與創新能力的發展。因此，如何優化高中美術教學管理的效果，成為了相關領域教職員工的工作重點。

一、高中美術教學管理中存在的問題

（一）教學理念相對落后

部分地區的高中美術教學管理中，教師所采取的教學管理理念相對落后。此種情況下，會導致教學管理模式相對單一，不能夠幫助學生們更加充分地理解高中美術教育管理的意義與作用。在高中階段，美術雖然是通過學科教學管理的形式展現出來，但是美術的本質內涵并不僅僅只是一門學科。在進行教學中，部分教師期望通過提升美術教學有效性，達到提高升學率的目的。教師和學生都沒有充分地認清高中美術教學管理的本質，導致教學管理工作的收效并不明顯[1]。

（二）師資力量比較薄弱

在新課程標準下，教育教學管理領域對于素質教學的認識逐漸提升。新的教學管理理念與教學管理方法改革勢在必行。但是，從實際的發展情況來看，部分地區高中美術教學管理中，教師群體并不具備專業的教學管理和指導能力。亦或者在高中美術教學管理團隊中，存在著教師群體教學水平參差不齊的情況。部分教師在實際的教學中，不能夠清楚地認識到學生們的需求以及發展目標，師資力量薄弱是阻礙高中美術教學管理有效性提升的重要因素。

（三）自主探究精神匱乏

從當前的教學管理情況來看，高中階段的教學管理工作，仍舊將升學考試作為重要的工作目標。應試教育理念在高中生的心中根深蒂固。很多學生與家長，都將高考視為重要的轉折點，將美術學習作為一項應試工具，對于美術學習的作用與意義認知程度并不高。此種情況下，部分高中生在參與到美術學習過程中，對于美術學習內容缺乏自主探究意識。學生們沒有將美術知識與實際生活緊密地聯系起來，導致了美術作品嚴重脫離實際，并且缺乏創新精神，高中美術教學管理的質量和效果，都難以得到提升。

二、高中美術教學管理中審美能力與創新能力的培養策略

（一）強化學習、創作、欣賞內在聯系

對于高中生來說，在參與到高中美術教學活動中，需要提高自身的對于美的欣賞能力，同時還要提升創新意識。教師在組織高中美術教學管理時，需要擺脫傳統教學思想的束縛，不斷地提高對于美的認知與理解。將審美能力的發展，融入到作品欣賞與藝術創作之中。比如，在提高學生們鑒賞能力的過程中，教師可以通過模仿、學習和創作的方式，使學生們在學習時，充分地發揮出主觀能動性。在發展的過程中，教師要引導學生們勇于突破傳統的觀念與束縛，并幫助學生們打破固有的思維模式。教師可以采用學習和創作帶動欣賞的教學管理模式，優化高中美術教學管理效果[2]。例如，在學生們參與審美提升教學的初期階段，教師需要幫助學生們，擺脫“模仿得好就是畫得好”的思維誤區，讓學生們理解具象作品與抽象作品的差異和特色，加深對美的理解與認知。

（二）全面落實審美教學

高中美術教學管理中，審美教學可以被視為是創新能力發展的基礎。當學生們具備了良好的審美與欣賞能力，便可以在自己進行藝術作品創作中，更好地感受美、欣賞美與創作美。通過此種方式，學生們可以在藝術作品創作中，充分地發揮出自己的主觀能動性和創作能力，提高藝術作品的美感。比如，高中美術教學管理的教職員工，需要明確地認識到，并非每一名高中生，在畢業之后，都會從事美術領域的工作。因此，提高學生們的審美能力，在高中美術教學管理中全面地落實審美教學，不僅需要具有專業的美術精神，同時還需要加強審美教學的現實意義。讓學生們在更加貼近于生活實際的環境中，發現美和創造美，是高中美術教學管理的重要目標。

（三）培養良好的審美習慣

除了上述兩種教學指導方法之外，在高中美術教學管理中，教師群體還要幫助學生們，在日常學習和生活中，不斷地提升自身的學習能力，養成良好的學習習慣。高中美術教學管理除了傳授給學生們知識與技能之外，還需要對學生們進行價值觀與情感態度的培養。部分地區的高中美術教學管理工作，停留在傳統的發展階段，將工作內容大致分為基本美術常識、專業技能訓練等部分。此種發展模式，對于培養學生們良好的審美能力與創新能力所產生的效果微乎其微。對此，我國某地區的高中美術教師，在引導學生們欣賞蒙德里安《百老匯爵士樂》作品時，將音樂藝術與美術藝術有機地融合起來，讓學生們感受到線條中的律動感，提高了學生們對于美的欣賞和理解能力。

總結：綜上所述，對于現代化美術教育教學管理事業來說，高中美術教學管理工作中，需要充分地納入審美能力與創新能力的培養發展策略。通過在日常教學管理中，不斷地強化學習、創作與欣賞之間的內在聯系，可以提高學生們對于美的理解與欣賞能力。同時全面地落實高中美術審美教學，幫助學生們逐漸養成良好的審美習慣，可以在提高學生們欣賞能力的同時，培養對于美的輸出與表達能力。

參考文獻：

[1]王曉燕.探討高中美術教學中學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2017（28）：154+157.

[2]龔現強.談高中美術教學中學生審美能力和創新能力的培養[J].中國校外教育，2017（26）：158+160.