基于平板教學(xué)下的初中英語E+課堂教學(xué)
——牛津英語7A Unit 8 Fashion show Reading（1）教學(xué)案例

陶開赟

（江蘇省鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江）

課型：閱讀課

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容是7A Unit 8 Fashion show（reading 1），這是一節(jié)閱讀課，側(cè)重于對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。旨在以閱讀活動為主線展開教學(xué)，拓展有關(guān)fashion show的話題，提升學(xué)生的語言輸入能力，增強(qiáng)閱讀技巧。這個模塊教學(xué)的重點是幫助學(xué)生讀懂并提取fashion show的相關(guān)信息。培養(yǎng)學(xué)生條理清晰地由輸入到輸出表達(dá)自己對fashion show的主持人的語言運用能力則是教學(xué)的難點。

二、教學(xué)對象分析

通過這一單元前面一個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)服裝、顏色、款式的表達(dá)，也表現(xiàn)出對于fashion show的濃厚興趣，因此，在這一模塊中，除了幫助學(xué)生了解新的信息之外，還要對前面所學(xué)進(jìn)行鞏固及拓展性訓(xùn)練，以便能夠用好教材、延伸教材。值得重視的是，初一學(xué)生參與課堂活動的積極性非常高漲，但他們對課堂任務(wù)的設(shè)計要求卻不如初三學(xué)生清晰明了，不能很好地了解每一環(huán)節(jié)的意圖。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，以他們的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，多設(shè)計一些能啟迪他們思維的，激發(fā)他們對本模塊知識的掌握，這樣才能使任務(wù)型教學(xué)在他們的語言實際運用能力上的提高發(fā)揮出最大的效應(yīng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

四會內(nèi)容

詞匯：lady gentleman comfortable popular among purple grey smart cool scarf both silk

詞組：sports clothes both...and be made of...

句型：Trainers are popular among young people.

Here comes Simon.

He looks smart.

Both of them are wearing blue jeans.

That’s all for today’s show.

Thanks for coming.

三會內(nèi)容

詞匯：style trainer cotton jeans wool boot

詞組：different styles of clothes

2.語言技能目標(biāo)：

掌握服裝和描述服裝的相關(guān)詞匯；

讀懂并理解課文內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)；

學(xué)習(xí)并能運用描述服裝搭配的表達(dá)。

3.情感目標(biāo)：

讓孩子有正確的時尚意識和審美意識，了解著裝禮儀。

四、教材重點、難點

教材重點：掌握四會內(nèi)容。

教材難點：讀懂文章并理解運用所學(xué)，將輸入轉(zhuǎn)化為輸出。

五、教學(xué)策略

在對教材認(rèn)真鉆研和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，我希望通過課堂任務(wù)型教學(xué)途徑來完成教和學(xué)的雙邊活動。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我借助多媒體教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性和直觀性，加大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，注重創(chuàng)設(shè)語境氛圍，采用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。

首先，通過多媒體教學(xué)視頻，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感知三方面慢慢地融入課堂，不知不覺地深入課堂教學(xué)內(nèi)容，水到渠成地引出本課的主題——Fashion show。

其次，通過讀前（Pre-reading）感知，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境，激活相關(guān)的語言文化背景知識；通過讀中（Whilereading）理解，引導(dǎo)學(xué)生捕捉主題句、關(guān)鍵詞，并以此來概括內(nèi)容；通過讀后（Post-reading）遷移，引導(dǎo)學(xué)生完成他們自己的fashion show，并展開討論，作為一名中學(xué)生如何理解他們自己的fashion以及如何看待在校把握好自己的著裝禮儀，以此激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)自然過渡。

總之，我將聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，以“讀”為主線、通過提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，積極開展pair work，group work等以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面、積極地參與學(xué)習(xí)的過程，享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

六、學(xué)習(xí)策略

1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)時裝秀的一些語言表達(dá)，每人準(zhǔn)備自己喜愛的服裝。

2.上課勤思考、多動腦，掌握所學(xué)詞匯，熱情、積極、主動參與課堂上的各種活動。

3.課后做到及時鞏固復(fù)習(xí)。

七、教學(xué)用具

一體機(jī)、平板、音頻、視頻、教學(xué)圖片

飼料不同，酶作用的底物不同，所需要酶的種類和添加量也不同，因此，要充分發(fā)揮酶制劑的作用，必須根據(jù)飼料中的具體營養(yǎng)水平選擇相對應(yīng)的酶制劑[19]。本實驗根據(jù)肉鴨飼料中的飼料組成確定了相應(yīng)的NSP酶，提高了還原糖的含量，填補了NSP酶在肉鴨飼糧研究的空白，為NSP酶在肉鴨飼糧中的應(yīng)用提供了研究數(shù)據(jù)，使肉鴨能更好的利用飼糧。

八、教學(xué)過程

Step 1 Lead-in

T:Watch and say.

Let’s watch a video.What is the show about？What are they doing？

S:It is about a fashion show.They’re having a fashion show.

T:What can you see in the video？

S:I can see models/clothes/shoes...

（設(shè)計說明：通過觀看時裝秀視頻能夠使學(xué)生快速了解到我們即將學(xué)習(xí)的時裝秀，很快進(jìn)入角色。）

Step 2 Pre-reading

S:Cool/Smart/Modern...

T:What is he wearing？

S:He is wearing a brown coat，a blue jacket，a pair of coffee trousers/z/，a pair of yellow socks/s/and a pair of black shoes.

T:Look at the pictures below.Can you name the clothing below？

S:Trainers...

T:Let’s look another picture.Who can describe Mr Tang？

S:Mr Tang looks...He is wearing...

（設(shè)計說明：先用學(xué)生熟悉的偶像吳亦凡作為時裝秀的主人物，能夠引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生主動參與，積極思索，用簡單的問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課課題，直觀地讓學(xué)生掌握新單詞、新詞組；再用學(xué)生身邊熟悉的湯校長讓學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，將新授詞匯以及詞組加強(qiáng)鞏固，為引入時裝秀做好鋪墊。）

Step 3 While-reading

Task 1 Skimming——The Class 1，Grade 7 students are giving a fashion show at the school hall.Read it qucikly and answer the questions below.

T:（1）Who is the host（主持人）？

（2）How many models are there in the fashion show？Who are they？

S:...

（設(shè)計說明：用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力。第二個問題對全面理解文章得到一個升華，本課主要就是針對這五位模特而展開。）

Task 2 Read Para 2-3，circle the correct things for Millie and Simon.

Task 3 Read Para 4-5，circle the correct things for Amy，Daniel and Sandy.

Task 4 Fill the blanks.

（設(shè)計說明：通過Task2、3、4將課文分成幾個部分閱讀，并且每一部分設(shè)置問題，使學(xué)生加深對課文的了解，能夠使學(xué)生抓住有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力。）

Task 5 Dub[‘dΛb]（配音）for the fashion show

（設(shè)計說明：通過觀看Flash，讓孩子們給課文配音，不僅增加了課堂的趣味性，同時還能夠讓學(xué)生在細(xì)節(jié)閱讀之后達(dá)到對課文整體的把握和復(fù)習(xí)，為接下來的讀后進(jìn)行了預(yù)設(shè)。）

Step 4 Post-reading

（1）Have a fashion show（show time）

（設(shè)計說明：通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生主動參與，開展學(xué)生自己的時裝站，將之前“讀”的輸入轉(zhuǎn)變成“說”的輸出。）

（2）Group work（Using Pad）

New Year’s Day is coming.Mr Zong，Ms Fan and I will take part in a party in our school on that day.It is a party for all the teachers.But we don’t know what to wear...

（設(shè)計說明：學(xué)生以小組為單位，討論及組織語言為每位老師建議著裝，促使學(xué)生互相探究合作，通過平板提交，可以更有效快捷地呈現(xiàn)學(xué)生的成果，同時也為本單元后續(xù)Task作文課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。）

Try to remember：1.We should make a right attitude（態(tài)度）to fashion and beauty；2.We must wear the right clothes at different ages.We are teenagers，we are not adults.

（設(shè)計說明：通過文章整體的學(xué)習(xí)之后，讓孩子們明白對于時尚和著裝要有一個正確的理解態(tài)度。在不同的年齡段穿合適的服裝。以此達(dá)到感情上的一個升華。）

Homework:1.Read and recite the new words and passage carefully；2.Finish the exercises on the workbook.

（設(shè)計說明：此部分作業(yè)的設(shè)置是為了對今天所授內(nèi)容進(jìn)行鞏固，合理地將讀寫結(jié)合起來。）