我國近十年幼兒基本體操研究綜述

李 陽，劉珍珍，陳超超

幼兒基本體操在我國已經有30多年的發展歷史，近十年其研究熱度既有低迷期，也有高峰期驟變低谷期，有必要進行一定的綜述。本文通過中國知網的高級檢索功能以篇名“幼兒”和“基本體操”為關鍵詞，發表時間從2008.1.1至2017.12.31共檢索到相關文獻77篇，并對這77篇文獻進行整理分析。研究發現：劉岱菁、謝開華、井照穎、李文記等學者從不同角度對其概念進行了描述，本文定義為：幼兒基本體操是幼兒活動中重要的組織形式。它是根據3-6歲幼兒的生理、心理等特點，通過徒手或持輕器械，以基本體操動作為主，以簡化的舞蹈動作為輔，操舞結合，隊形多變，配上節奏歡快的音樂，通過集體形式來進行的一種身體練習活動，它具有主題鮮明、內容豐富、藝術性和創新性、功能的全面性等特點。大體可以分為徒手操、輕器械操和趣味墊上運動三項。

1 結果與分析

1.1 我國幼兒基本體操文獻的分布情況

1.1.1 幼兒基本體操文獻的年代分布情況

統計發現：2008至2010年對幼兒基本體操的研究比較少，熱度不高，處于低迷期；從2010至2015年科研成果數量處于較高水平,2013年處于頂峰，最近兩年其研究熱度隨極具下降，跌入低谷，這與最近年來快樂體操的大力推廣具有很大關系，使快樂體操成為了熱門的研究主題。

1.1.2 幼兒基本體操文獻的研究性質分布情況

由表可知：對幼兒基本體操理論的分析占據了近一半，應用性的現狀研究所占近1/3，而通過實驗來說明幼兒基本體操對幼兒的影響的研究較少，即使有幾篇實驗性研究，但多為一次性短時研究，而長時間的追蹤研究更少。

1.1.3 幼兒基本體操文獻的主題分布情況

以主題進行分類，幼兒基本體操研究主要內容分為：幼兒基本體操的現狀與對策、教學與訓練、對幼兒體質影響與作用、對智力發育的影響、創編與規則等。其中對幼兒基本體操開展現狀調查與研究、對幼兒體質影響與作用研究較多，兩者占總共科研成果的59.8%。

1.2 幼兒基本體操研究主題的分析

1.2.1 幼兒基本體操現狀的研究

首先課堂教學會針對社會熱點問題（如三聚氰胺事件），每章至少一個熱點問題，開展第二課堂教學，讓學生建立科技小組，根據課堂所學知識，自己查文獻，確定合適的儀器分析方法及實驗方案解決社會熱點問題。理論聯系實際不僅激發了學生的學習熱情和主動性，培養了團隊合作精神，也提高了學生分析問題、解決問題能力及專業素養。第二，鼓勵學生積極申報大學生創新創業課題，即培養了創新能力，也為畢業論文奠定基礎。第三，利用科技文獻補充教材內容，理論與實踐相結合，課堂教學與畢業論文相結合，學以致用。

1.2.1.1 我國幼兒基本體操開展現狀的研究

1980年以來，幼兒基本體操體在云南、陜西、湖南等省開始發展，進入90年代開始舉辦全國幼兒基本體操表演大會的比賽，至2017年相續在北京、天津、湖北、浙江、云南、湖南、廣州等地舉辦了27屆，為發展幼兒基本體操做出來卓越貢獻。隨著近幾年來快樂體操的大力推廣，幼兒基本體操開始和快樂體操融合發展，各地開始舉辦快樂體操的比賽，促進了幼兒基本體操的快速發展。但雷強、劉槿萼對陜西省的調研、葉瑛對南京市的研究、曾慶濤對開封市的研究等都能說明幼兒基本體操具有地區差異和發展不平衡的問題。曾慶濤對開封市幼兒基本體操運動的可持續發展研究中認為人們思想意識的偏差、信息閉塞、經費、場地、設備不足、培養對象少、師資力量薄弱、缺乏指導性專業教材等是影響其發展的因素。王丹丹研究得到：制約其發展的因素包括管理機制不夠完善、師資力量薄弱、經費設備不足、教學內容單一等方面。井照穎對廈門市集美區的調查顯示：信息和經費問題是影響教師進行幼兒基本體操培訓的重要因素。大家并都提出了相應的解決建議。通過以上分析得知影響幼兒基本體操發展的因素具有一定的地區差異，但都集中在人、財、物、硬件設施、師資力量和信息等方面。

1.2.1.2 幼兒教師的基本體操教學能力現狀

井照穎,左成研究表明：幼兒師資隊伍年齡較低、 學歷較高，大專及以上學歷達到90%以上，大部分教師有良好的運動經驗，并且非常支持開展幼兒基本體操，但在所調查的幼兒教師中沒有專業教師，并且專業知識不足, 教學方法掌握不夠，體育知識不全面，因此制約了集美區幼兒體育的發展。熊葉、楊光廳也都指出，師資隊伍結構不合理，執教能力不足的問題。龔梅、向朋指出：大部分幼兒體操教師并不是體育專業，多為視頻模仿教學，幼兒基本體操的創編能力受到很大限制，對幼兒基本體操的比賽規則缺乏認識，從而阻礙了幼兒基本體操的發展。由此可見，師資力量和教學水平是制約幼兒基本體操發展的重要影響因素。

表1 文獻發表年代與數量分布表(N=77)

表2 文獻的研究性質與數量分布表(N=77)

表3 文獻研究主題與數量分布表(N=77)

1.2.2 幼兒基本體操教學與訓練的研究

曹慧認為快樂教育內涵豐富，幼兒體操興趣的培養是“快樂體操”教育的基礎，追求成就感是“快樂體操”教育的重要課題，教師在教學中要通過示范法、榜樣法、競賽法和展示法培養幼兒的心理承受能力并從中體驗成就的快樂。廣東省東莞市長安鎮新安幼兒園課題組特別提倡在幼兒基本體操教學中通過游戲、兒歌、多媒體、音樂等實施快樂教學，并將之融入體育與舞蹈教學中。王燕認為將體育游戲融入幼兒基本體操教學活動中利于提高幼兒對體操的興趣，提高教學效率。李文記，潘文娟指出情景化教學模式非常適用于幼兒基本體操的教學，并受到孩子們的喜愛。并提出幼兒快樂基本體操情景化教學創設主要體現在動作設計象形化、情境創設故事化、情境創設動態化和情境創設意念化等方面,需要教師在教學中靈活合理利用某一或某幾種形式進行教學。做好幼兒基本體操的教學與訓練，筆者認為首先要明確幼兒基本體操教學與訓練的理念是增強幼兒體質、發展體操興趣、體驗運動樂趣。其次要科學的進行教學與訓練，教學手段和方法要符合幼兒的心理和身體發育特點；再者豐富教學內容，做到教學內容與幼兒不同素質敏感期的統一，既可以達到快速發展幼兒相應素質的目的，又可以起到激發幼兒學習興趣和調動練習積極性；最后教學方法與手段要多樣化，適應幼兒好動、好奇、好問、注意力不集中、興趣容易轉移等心理特點，提高教學效率與訓練效果。原則為教師應采取多表揚和獎勵，增強其自信心，訓練要少量多次的進行，遇到問題要正確的引導，耐心的教育，切不可采取恐嚇、體罰等簡單粗暴的方式解決問題。

1.2.3 幼兒基本體操對幼兒體質影響的研究

李欣指出幼兒基本體操能夠提升幼兒運動和內臟機能,提高柔韌、靈敏等身體素質，增強幼兒體質,具有較高的運動價值。王光鳳,陳永向,李臘梅通過對照實驗證明：感覺統合失調的幼兒的感統能力和身體素質均得到較明顯的發展，且大部分測試結果均與未進行專門的基本體操訓練的效果好。眾多實驗研究表明：幼兒基本體操可以達到全面發展幼兒身體，增強幼兒體質的作用。幼兒基本體操是適應幼兒的健康的體育運動，首先它可以提高骨的密度，促進骨的生長，改善骨的營養；其次它可以使肌纖維變粗，體積增大，肌力增強，肌肉變得更加發達，但短期的練習所起到的作用并不是十分明顯；再者它可以增強心肺機能，實驗研究表明每搏輸出量、肺活量、心肌收縮力量都較不參與幼兒基本體操的幼兒有明顯的提升，有氧工作能力增強，心血管功能一定范圍內隨著訓練水平的提高而增強；最后，它對于提高幼兒身體素質作用明顯。綜上所述，幼兒基本體操對幼兒的形態、機能、素質、適應能力都有明顯的促進作用，進而全面的提高幼兒健康水平。

1.2.4 幼兒基本體操對幼兒智力發展的影響

研究表明幼兒對于語言記憶來說，更善長形象記憶。而基本體操具有較強的表象性,符合幼兒的記憶發育特點,在學習中促進了本體記憶的發展。王彩萍對幼兒的心理實驗研究表明：幼兒基本體操鍛煉對幼兒的認知能力、觀察和思維能力、自信心、意志品質、人際交往和溝通能力、語言表達能力有促進作用。平衡能力主要取決于平衡覺的發育水平，而平衡覺一定程度上可以反映大腦的發育水平以及對肌肉的控制能力。張歡歡通過實驗和觀察得出：經過一年的幼兒基本體操練習的幼兒與不參加幼兒相比平衡能力有明顯的區別，視覺平衡能力得到了改善、提高，但對本體感覺平衡和靜態平衡的控制不太明顯，仍然依賴于視覺系統。綜上所述，幼兒基本體操對于提高形象記憶、智商、觀察力、和平衡感效果顯著，其他方面也具有一定的促進作用。

1.2.5 幼兒基本體操創編與規則的研究

龔梅、向朋闡述了幼兒基本體操的創編步驟、方法以及注意的問題。賀明明強調，創編的幼兒基本體操不僅要適合幼兒的年齡特點，貼近生活實際，還應根據季節的變化。王蕊在創編中強調隊形的設計與變化，注重內容的選擇，器材的合理利用，并要求盡量自己創作，節省經費。2014版規則強調：在編排中要求隊形和方向多變、動作多樣、難度不高、變化音樂要有節奏感和關聯性、充分利用場地等。筆者認為創編的要素有很多，但必須要以符合孩子的生理和心理特點為前提條件，讓孩子在快樂的學習中得到鍛煉。規則對項目的發展具有導向作用，幼兒基本體操也不例外。幼兒基本體操評分規則，自1991年出版以來，基本上每隔四年將進行一次修訂，以適應該項目的更好發展，2013年又一次修訂，完善了動作內容和技術要求，制訂了評審的方法，指明了表演者的行為規范。新規則強調動作要以基本體操動作為主，內容要有利于發展幼兒的協調性、靈活性，風格應以基本體操為主，舞蹈為輔，不可用舞蹈來代替基本體操。研讀和領會規則內涵是編排幼兒基本體操和取得優異比賽成績的前提條件。

1.2.6 幼兒基本體操其他方面的研究

1.2.6.1 對幼兒情商影響的研究

情商主要是指在人際交往中為人處世和解決問題等方面的能力。有學者認為，情商的高低和他兒童年時期的培養與教育是分不開的。因此，情商培養需從小開始。黃龑研究表明：幼兒基本體操的訓練激發了幼兒學習興趣，促進了幼兒健康水平，發展了幼兒活潑開朗、天真無邪的性格品質，提升了幼兒的意志品質、自信心、情感意識、集體觀念，對幼兒情商的發展起到了重要作用。幼兒基本體操是在歡快音樂的伴奏下集體進行練習的體育活動，首先有利于幼兒形成積極外向、團結互助的良好品質，增強自豪感和集體榮譽感；其次在幼兒基本體操學習、練習、表演過程中會遇到不同的困難和挫折，教練員可以及時發現并進行思想教育，培養其不怕困難、堅持不懈、勇于拼搏的意志；此外，在集體學習中可以增進同學友誼，師生情誼，使幼兒對父母的依賴心理會明顯降低。

1.2.6.2 幼兒基本體操表演大會的研究

該大會從1991年至2017年共舉辦了27屆。第27屆全國幼兒基本體操表演大會在2017年5月廣州舉行，有44支參賽隊590余名幼兒參賽。迄今為止，參與這項比賽的幼兒園達到12000余所，參與人數達400余萬人。香港、澳門、泰國、美國、馬來西亞等國家和地區也派隊參加此項活動，受到國際、國內社會各界的關注和好評。我國幼兒基本體操也走出國門前往新加坡、泰國等地參加演出。

2 發展中存在的問題與展望

2.1 存在問題

2.1.1 幼兒基本體操對幼兒體質的影響缺乏長時間的追蹤實驗研究。

2.1.2 東西地區、城鄉發展不平衡，差距逐漸拉大。

2.1.3學校領導更重視幼兒基本體操比賽成績，出現了普及與提高的矛盾。

2.1.4 缺乏專業的師資、教學水平有待加強。

2.2 未來展望

2.2.1 長時間的追蹤實驗研究耗時長、花費大、工作量大，需要一個專業團體來集體完成，并且需要政府或者有關部門的政策和資金的資助。

2.2.2 以市為單位定期舉辦幼兒教師的培訓活動和幼兒比賽活動，以提高幼兒教師的教學能力，通過實行“市級—省級—全國”的三級聯賽機制調動各個幼兒機構開展推進幼兒基本體操的積極性。

2.2.3 嚴把難度關口，通過合理的規則正確的引領幼兒基本體操持續健康的發展，要以全面發展幼兒身心，增強幼兒體質為根本。

2.2.4 希望幼兒基本體操能夠可持續發展、大眾化發展、普及化發展。