高考材料議論文的“穴位點題法”

康平影

高考中，作文分值的比重最大，被稱為高考的“第一大題”。近年來的高考作文題目，多是材料類議論文。基于此，中學語文教學中，尤其是備戰高考時，如何讓學生盡快掌握材料議論文的寫作要領，就成了中學語文教師必須面對的一項重要課題。

一、考試作文的點扣題是決定性要素

在高考應試作文中，材料作文審題的難度系數并不是很大，材料中對思想價值觀的鎖定是比較明確的，一般的學生在這方面不會出現太大的理解問題。決定得分的最重要因素，是行文中是否能明確點題，并緊扣中心，點扣題，這是高考作文材料議論文寫作的命脈。

考場議論文的寫作要領是，忌諱玩弄花樣、云里霧里地不知所云。葉圣陶先生強調過：“人家看了這樣寫出來的東西，也會了解的一清二楚，不發生誤會，也不覺得含糊。”帶著給人看的目的寫作，是寫作要義之一，高考作文是給閱卷老師看的，閱卷老師評分的主要采分點，就是點題和扣題的關鍵，這就是高考作文教學的目標。

二、“穴位”點題法：用關鍵詞標明立意

（一）給材料作文的標題擬定相當于點“穴位”。

“點題”，首先要在立“題”上做文章。“給材料作文”只給材料，并不明確給出用文字表述的題目，題目都需要學生自行擬定的。擬定一個好的題目，基本就決定了作文寫作的方向，成功了一半。有人說：“文章的立意就如同文章的最高統帥，主題思想不明確，文章就好像行尸走肉。”命題如果給的是文字材料，其中往往含有重要關鍵詞句，但所給的關鍵詞可以照搬的時候不多，可能需要進一步抽象、概括、歸納和凝練;命題如果是圖畫類材料，則須由學生自行概括。

“點題”，是指利用指向明確的關鍵詞，標明文章的核心思想，給閱卷者造成一種視覺沖擊。這種明點題的好處是考生不斷告訴閱卷者，自己沒有離題。具體操作為：適當點扣從材料中引發出的觀點，點扣材料中的關鍵詞句，或高度概括材料。所以，用“穴位”來比喻，就是說得點到要害處。

（二）主“穴位”點題。

試以對2016年高考語文全國卷作文題幾個考生的立題實例分析：①號文：擬題為“換個人生做自己”，得分：30分;②號文：擬題為“唇印與掌印”，得分：39分;③號文：擬題為“棍棒式與蜜糖式教育都要不得”，得分：60分。

除去文字表述的因素，這三篇考場作文得分的差別，關鍵在立題上：①號文題目“換個人生做自己”，離開材料敘事較遠，也看不到考生的明確觀點，而且把問題扯遠了。②號文題目“唇印與掌印”，有材料中故事明顯的標識，但對“唇印和掌印”如何理解，如何展開論述，都無法看到，其最大的缺點是模糊。③號文題目“棍棒式與蜜糖式教育都要不得”，不僅概括了所給材料漫畫的故事，而且明確亮出了自己對這現象的評價和觀點，是成功的“點穴”。也就是說，作文擬題一定要點到“穴位”，用核心關鍵詞鮮明標出觀點。

（三）輔“穴位”點題。

文章標題是第一位重要的，或稱主“穴位”，但如果只是在標題上見到了關鍵詞，給人的閱讀印象會不深，所以，在行文中還須強化這個關鍵詞。就如同抓住一處主“穴位”的同時，也必須配合以一套輔“穴位”點題，讓關鍵詞或話題詞“原詞重現”“近義替換”“比喻美化”，嵌入文章關鍵處。值得注意的地方有：開頭要點明中心論點，各段首句最好亮出分論點，段中的重要的事例、析理處、段末小結、過渡銜接語等重復標題觀點，結尾段要回扣中心論點。

利用好“穴位點題法”，可以有效彰顯行文主旨，提醒閱卷老師自己沒有離題，這起碼可以拿到保穩的分數。“這一點是因為考生作文的讀者——評卷老師需要很快明白這一篇文章寫作是否和材料建立了聯系，是否符合材料意旨，這就是一種‘讀者意識了。這樣做了，評卷老師就很清楚你的寫作方向，就會明白你的作文觀點是來源于材料的。”

當然，任何技巧都不是萬能的，要寫好高考作文，還需要具備相當的語言組織能力和觀察思考能力。