多媒體技術與幼兒音樂學科教學融合的應用研究

■天津市寶坻區(qū)霍各莊鎮(zhèn)陳家口中心幼兒園 張海俊

在幼兒園進行音樂學科教育，主要目的是讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對音樂的審美能力，塑造積極向上的生活態(tài)度。

一、我國傳統(tǒng)的音樂教學模式及其現(xiàn)狀

縱觀音樂學科的教育發(fā)展過程，可以發(fā)現(xiàn)，在具體課程的實施過程中，大多依靠教師對于音樂課程的講解，或是教師直接組織幼兒進行唱歌的教學方法，這種傳統(tǒng)的音樂教學模式很難在課程教授中與幼兒產(chǎn)生共鳴。

我國幼兒音樂學科教育還處在發(fā)展的初級階段。多媒體技術的發(fā)展能夠幫助教師在課堂上不斷地進行實時的音樂播放，啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)音樂中的流動規(guī)律。在過去傳統(tǒng)的教學模式中，教師無法為幼兒提供直觀體驗，只能夠單一地使用講解的方式。單純的教唱很難讓幼兒深入到課程之中，導致幼兒對音樂的理解不夠全面。

二、幼兒音樂教學與多媒體技術融合的優(yōu)勢

新課程標準中明確規(guī)定，要充分激發(fā)幼兒的好奇心，促進幼兒認知能力的良好發(fā)展。多媒體技術能夠更好地呈現(xiàn)出新奇、豐富多彩的音樂世界，通過音樂畫面與聲音的播放，營造情感氛圍，幼兒可以在音樂活動中直接體驗音樂情感，感受音樂中所表達的喜怒哀樂。音樂教育與多媒體技術相融合，能使幼兒的音樂課堂更加有趣，促進幼兒全面發(fā)展。

三、幼兒音樂教學與多媒體技術融合的具體途徑

（一）直觀呈現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒學習興趣

多媒體技術能夠為幼兒呈現(xiàn)優(yōu)美的畫面，使音樂教學內(nèi)容具體化，有助于幼兒輕松地理解歌曲的意境。例如，教師在教唱《小星星》這首歌時，可以在多媒體上進行視頻演唱示范，一些幼兒就會跟著屏幕上的畫面做一些身體動作。當唱歌詞“滿天都是小星星”時，幼兒會不自覺地跟著音樂的節(jié)拍拍手、打節(jié)奏。

（二）改變教學模式，促進幼兒主動學習

多媒體技術的應用，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能鼓勵教師在教學模式上不斷創(chuàng)新。有了多媒體技術，音樂教師在實施教學時，能夠更加輕松地激起幼兒的興趣，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的習慣，并主動學習。

教學《茉莉花》時，教師可以通過多媒體播放茉莉花的相關視頻，直觀地讓幼兒感受到茉莉花的樣子，通過視頻吸引幼兒的視覺注意力，然后播放歌曲，讓幼兒處于興奮的學習狀態(tài)，并積極地跟著歌曲進行哼唱。再如，在對歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》進行講解時，教師可先為幼兒播放與該音樂作品有關的動態(tài)視頻，成功吸引幼兒的注意力后，再讓他們分別扮演黃鸝鳥、蝸牛的角色，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣。

（三）創(chuàng)設課堂情境，內(nèi)化幼兒品德教育

音樂藝術蘊含著豐富的德育因素，教師在音樂教育中要重視幼兒的反應，通過音樂課程教育對幼兒進行德育，同時也幫助幼兒提高在音樂上的審美能力。雖然我們在傳統(tǒng)的音樂教學中也可以通過講解的形式幫助幼兒表達個人情感，凈化幼兒的道德行為，但僅僅通過教師的講解完成整堂課的教學，遠不及整合多媒體技術來引導幼兒的效果。因此，教師可以整合多媒體技術在音樂課程上的應用，創(chuàng)設課堂情境，內(nèi)化幼兒品德教育。

例如，《客人來了》這首歌，主要展示了主人款待賓客的過程。教師運用多媒體播放主人接待客人的情景，也可以讓幼兒觀看視頻后模仿表演，通過情景表演引起幼兒的思考，幫助幼兒學會禮貌用語，了解怎樣做客和招待客人。

（四）運用多媒體技術，促進師幼之間的互動

在音樂課上，如果只依靠教師一遍遍地教唱，那么幼兒很難保持注意力。所以我們可以運用多媒體技術，通過一些有趣的圖片、視頻等，使教學信息形象化、生動化，集中幼兒的注意力，幫助幼兒快速進入到學習之中。

例如，在《春蕾》這節(jié)音樂課上，為了讓幼兒感受到春天萬物復蘇、大自然美麗如畫，以及在春風的吹拂下，幼苗茁壯成長的情景，教師就可以充分利用多媒體技術，展示春天的生機勃勃。同時也可以通過動畫展示，讓幼兒參與到表演之中，根據(jù)他們的喜好來表達自我想法。有的幼兒模仿樹苗，蹲在地上，揮舞手臂，就好像是春蕾在雨水的滋潤下慢慢成長起來。

（五）運用多媒體技術，促進教師發(fā)展

在幼兒音樂教程的教學過程中，合理地運用多媒體技術手段，能夠最大限度地提高教師的教學質(zhì)量。多媒體技術在幼兒園音樂教育活動中發(fā)揮著極大的作用，一方面幫助教師在課堂中減輕講解的負擔，讓課堂順利進行；另一方面也緊緊地抓住了幼兒的注意力，幫助幼兒在音樂課堂上更快地領悟內(nèi)容。為了更好地促進幼兒在音樂課堂中的良好學習，作為一名幼兒教師，我們還需加強學習，園區(qū)方面也要對教師進行職業(yè)培訓，幫助教師盡快掌握多媒體技術。

四、結論

運用多媒體技術進行教學，課堂變得更加生動活潑，有益于幼兒接受學習內(nèi)容，幫助幼兒更加快速地理解課程內(nèi)容。

多媒體技術的快速發(fā)展，為我國的幼兒音樂學科帶來了更好的學習環(huán)境與音樂技術上的支持。在當今信息化的時代，我們更要緊跟時代的發(fā)展步伐，努力地完善教學體系，將最好的一面呈現(xiàn)在幼兒面前。對幼兒的音樂教育，我們更應當發(fā)揮好教師的職責，以正確的世界觀、人生觀、價值觀來引導幼兒們健康發(fā)展，幫助幼兒們?nèi)胬斫馀c解讀音樂的無窮魅力。