高職學生社會主義核心價值觀的培養與踐行

吳蓉蓉

(南京交通職業技術學院，江蘇 南京 211188)

一、踐行社會主義核心價值觀的內涵和重大意義

（一）社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀是我國社會主義核心價值體系的高度凝煉和集中表達。十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記在十九大報告中指出，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導，發揮社會主義核心價值觀對國民的教育。把社會主義核心價值觀融入到社會發展方方面面，轉化為人們內心情感認同和行為習慣。

社會主義核心價值觀是在社會主義核心價值體系的基礎上，從國家、社會、公民三個層面高度凝練出來的，內容包涵“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”等價值理論。

富強、民主、文明、和諧是整個國家層面的價值目標。在此方面，社會主義核心價值觀繼承了中華民族傳統文化中的富國強兵、民本等思想，同時賦予其時代新內涵，為早日實現中華民族的偉大復興提供了強大的精神動力。

自由、平等、公正、法治反映了社會主義核心價值觀社會層面的價值準則。中華人民自古就有著自身獨特的對正義的熱愛和對自由平等的追求，毛澤東主席曾指出：“中華民族不僅以刻苦耐勞著稱于世，同時又是酷愛自由、富于革命傳統的民族”。

愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值取向，直接繼承了中華優秀傳統文化內涵。愛國，是指對祖國的熱愛和忠誠。中華人民具有深厚的愛國主義情感。幾千年以來，中華民族飽經滄桑，卻仍然屹立于世界民族之林，最重要的就是愛國主義是中華民族不變的情感。誠實是中華民族公認的傳統價值標準，是“立國之本”。敬業是指專心致志于工作。愛崗敬業是中華民族的傳統美德。友善是待人及物善良、友好。中國乃世界文明的禮儀之邦，友善的美譽源遠流長。社會主義核心價值觀充分體現了對中華民族優秀傳統文化的傳承，蘊含了中華傳統文化基因。

（二）高校學生思政教育中培育和踐行核心價值觀的必要性

社會主義核心價值觀既傳承了中華民族傳統文化的精華，又借鑒了世界文明的優秀文化成果，更充分展現了時代精神。既是社會主義本質要求的體現，也是中華民族自信的強大精神支柱。因此,能否科學引導當代青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，關系到中華民族精神的傳承，也直接關系到中華民族偉大復興的“中國夢”。

1.培養高素質人才和合格接班人的需要

大學生是國家和民族的未來，是推動社會進步的重要力量。培育大學生的核心價值觀應該注重思想道德引領，在學習文化知識的同時加強思想道德修養，努力實現德才兼備。高校幫助大學生樹立正確的核心價值觀，實質上是在引領大學生堅持豐富自己的內涵，為人民服務。所以，高校思政教育中對大學生核心價值觀的引領是培養高素質人才和合格接班人的需要。

2.順應新時代發展的需要

隨著我國經濟的飛速發展，我國高校思想教育的發展環境瞬息萬變。隨著社會結構的不斷改變，多種思想觀念盛行，大學生的價值觀念呈現多元化趨勢發展，所以高校必須從思想角度出發，教育引導大學生樹立正確的核心價值觀，避免大學生出現道德迷失等狀況。在這種情況下，高校的思想教育應確保起到引領作用。

3.豐富社會主義核心價值觀內容的需要

目前，我國高校的思想教育在眾多教育工作者的共同努力下已經日漸成熟，但是思想教育工作還應該堅持與時俱進,并及時融入最新的教育理念，不斷堅持創新。這就要求我國高校思想教育工作要對思政內容不斷地進行豐富和擴充。因此，大學生的思想教育內容要和黨的指導思想保持一致，才能便于大學生理解當前各項政策，從而豐富人生觀和價值觀。

二、高職院校踐行核心價值觀的現狀和存在的問題

（一）認知片面性

改革開放以來，資本主義價值觀念蜂擁而至。對于人生觀、價值觀處于形成時期的高職學生來說，沖擊很大。雖然部分學生經過學校的積極引導,在社會主義核心價值觀的認知方面有了一定的提高，但相當多的學生因抵檔不住西方腐朽文化的故意滲透和誘惑，過于迷戀網絡而虛度光陰，經常編造各種理由逃避思想政治教育,對馬克思主義信仰產生極度動搖，缺乏堅守，淡漠面對社會主義核心價值觀念。把社會主義核心價值體系看成是“假、大、空”的東西，盲目崇尚和追捧以美國為首的西方“利益哲學”“金錢萬能哲學”等腐朽價值觀。這就導致了青年大學生在對社會主義主流意識形態和核心價值觀的認知方面，極大地陷入片面性的誤區，從而缺乏全面性、科學性和客觀性，甚至違背法律，進而走向犯罪。

（二）理論與實踐嚴重脫節

在實踐方面，各高職院校在價值觀教育方面，很多脫離現實,忽略了當代大學生的親身感知的現實困感。加之，各高職院校在學生的社會實踐方面存在敷衍現象，在社會實踐內容方面存在“走形式”等不良跡象，導致了形式主義的出現。因而沒有能真正發揮社會實踐在社會主義核心價值觀培育方面的功效，極大地降低了社會實踐教育活動的內涵和質量，縮小了社會實踐教育活動的覆蓋面，挫傷了青年大學生踐行社會主義核心價值觀的積極性，從而導致部分大學生在社會主義核心價值觀的認知與踐行方面難以統一，甚至嚴重脫節。

（三)教師的思想認識不夠深刻

社會主義核心價值觀作為一項重要的思想政治教育工作，很多教師依舊采取傳統的教育模式，教師占據課堂主體地位，采取灌輸式教學,學生只是一味接受教師的思想觀念。尤其是有部分教師對社會主義核心價值觀念的認識還不夠深刻，沒有真正領悟其內涵，所以在培育和踐行的過程中還會對學生造成誤導，使教學的效果自然大打折扣、事倍功半。

（四）學生的參與度不足

對于高職院校來說，社會主義核心價值觀的踐行與每個人都息息相關，只有每個人都參與，才能形成良好的氛圍，實現對學生思想觀念的引領。但是，在對高職院進行調查后發現依然存在很多問題，比如，很多學生認為社會主義核心價值觀并不一定要全員參與，只需少數優秀學生參加即可，有選擇地開展即可；還存在部分教職工認為社會主義核心價值觀的教育應該完全交給專門的思政教師或輔導員，自己沒有責任和義務去教育和引領。當然，也有部分教師能夠自覺將社會主義核心價值觀的培育放到重要地位，并且融入到自己的實際工作中。

三、高職院校踐行社會主義核心價值觀的路徑和幾點思考

當今青年的價值觀決定了未來整個社會的價值觀，而青年又處在價值觀形成和確立的重要階段，必須要采取一系列措施和管理服務，才能使社會主義核心價值觀融入學生的生活和學習，內化于心，外化于行。

（一）重視宣傳教育和網絡文化

核心價值觀的培育是一項系統而且長遠的工作，絕對不能一蹴而就。高職院校只有從學生的學習和生活入手,才能強化學生的思想認識。為此，高職院校必須要將宣傳教育工作放在首要位置。學校要從學生的思想實際和成長需求出發，密切關注大學生的精神訴求,對其存在的思想誤區開展有針對性的培育。同時,要以學生喜聞樂見的方式開展豐富多彩的教育活動,搭建多樣化的教育平臺，如QQ、微信、微博等，這樣才能使宣傳教育工作更具有感染力，吸引學生以主人翁的姿態參與其中。同時，我們要密切關注網絡輿情，讓學生在健康正氣的網絡文化環境下成長，使馬克思主義更加具體化、形象化地傳導給學生，根據高職院校學生的特點對癥下藥，最終將社會主義核心價值觀深入學生心，在學生心中種下中國特色社會主義共同理想的種子。

（二）教育方式的創新

1.由“灌輸”教育向學生主動接受轉變

傳統的價值觀培養主要依靠“灌輸”的教育方法，學生作為教育主體的受教育者，只能被動地接受有關價值觀的知識積累。這樣的教育方式收效甚微，社會主義核心價值觀的生命力在于它的實踐性。實干才能興邦。沒有實踐，一切都是空談。理念要想轉化為實際行動，需要個體和集體內心的共鳴才能實現。所以，高職院校學生的社會主義核心價值觀教育的方法必須由“灌輸”教育轉為學生主動接受。只有對社會主義的文化產生深層次的高度認同感，所形成的核心價值觀才夠牢固。

2.由“言傳”向“身教”轉變

語言的力量固然是巨大的，但行動的力量更是無可替代。說一百句話都不如去踐行其中的一句。高職院校對大學生知識和技能的培養很重視，德育也應該占有重要地位。相對于“言傳”，“身教”的力量更是非常巨大的。教師是學生的領路人，高職院校的教師要以身作則，帶頭踐行社會主義核心價值觀，給大學生做好榜樣和表率，用行動的力量實踐核心價值觀的培育，通過教師樹立榜樣，通過教師的言傳身教將社會主義核心價值觀教育融入高職院校人才培養整個過程。

（三）堅守思政課堂教育主陣地，構建全員、全方位、全過程的育人模式

思想政治理論課堂是社會主義核心價值觀教育的主陣地，高職院校要通過思想政治理論課以增強學生對社會主義核心價值觀的認同感,同時要增強課堂教學的實效性,對教學內容、教學方法等進行有效的創新,讓學生切實領悟到社會主義核心價值觀的真諦。學生在校期間，從課堂管理、第二課堂開展、文明班級考核、學生日常管理服務等方面,建立健全相關管理服務制度,并與評先評優、推優入黨等工作相結合,充分發揮學生的自主性和學生骨干的模范帶頭作用。幫助學生養成遵紀守規的好習慣,用社會主義核心價值觀指導養成教育。通過細致點滴的管理和服務，潤物細無聲地讓學生感受到社會主義核心價值觀的魅力，讓社會主義核心價值觀深入學生的內心并轉化為積極的行動力。社會主義核心價值觀教育要貼近高職學生的學習生活,緩解學生學習、就業、心理等各方面的壓力，為高職院校學生成長成才指引方向。

（四）豐富群團活動，注重發揮文化育人功能

對高職院校學生進行社會主義核心價值觀的教育,應該堅持以黨建帶團建，共同促進學生全面健康發展。黨組織應積極指導和支持團學組織的活動載體，通過舉辦誠信感恩教育、文明班級創建、第二課堂開展、主題班會、社會實踐等活動，使高職學生努力學習科學文化知識,積極參加課外活動，充分發揮學生專業優勢，積極組織大學生參加各類公益志愿服務活動。將個人理想與國家和民族的前途和命運結合起來，增強學生社會責任感。

青少年階段是價值觀形成的關鍵時期。培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要戰略任務。高職院校應以“立德樹人”為根本目標和任務，通過一系列舉措，不斷提升教育水平，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，為中國特色社會主義培養合格人才。