大學生黨員理想信念教育現狀及對策

王孫琳，秦宗槐

（安徽商貿職業技術學院，安徽 蕪湖 241000）

隨著我國經濟逐步與世界接軌，走出去和引進來的不僅僅是物質層面，很多新思想、新觀念也隨之影響到了社會各個階層的人們。尤其是當代大學生，他們處于世界觀、價值觀逐步走向成熟的特殊階段，思想觀念很容易受到外界的影響，受到多元文化的沖突，一些大學生黨員的理想信念逐漸出現了偏差。大學生黨員是我國社會主義事業的建設者，是我黨最主要的后備力量，肩負著重要的責任和使命。黨十八大上提出的社會主義核心價值觀，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善這二十四字方針，也必將從正面影響當代大學生理想信念的形成，以社會主義核心價值觀來統領當代大學生黨員的理想信念。高校應當加強對大學生黨員理想信念的教育，端正學生入黨的動機，重視發揮黨員學生的帶頭作用。

一、大學生黨員理想信念教育現狀

（一）部分大學生的入黨動機不純

大學生向黨組織靠近的前提是建立在學生了解我黨的歷史、愿意為我黨和人民奉獻自己的熱情上，但是一部分學生的入黨動機不純，并不了解中國共產黨黨組織，只是盲目的從眾心理，或者單純為了滿足自己的虛榮心，認為自己加入了共產黨可以贏得其他同學的羨慕和尊重。還有一部分同學認為，加入中國共產黨就會有一些特權，在日后找工作的時候可以尋求便利條件，將加入共產黨作為提高自己競爭力的方式，這其實都是一種自私自利的思想。抱著這樣的動機加入中國共產黨，即使成為了大學生黨員，在以后的工作中也必將出現精神上的懈怠、紀律上的偏差，經不起黨組織的一系列考驗，最終將會被我黨所淘汰[1]。

（二）對大學生黨員的理想信念教育形式單一

我國當前高校對于大學生黨員的培養形式單一，通常采取的培養方式是集中開展黨課講座、文件政策宣講等形式，一般都是由高校的黨建工作負責人或者黨支部書記作為主講人。黨課培訓過程中，一般都是主講人在臺上對黨的歷史、黨的發展、黨的理念、黨的新政策進行串講，內容形式單一，無法真正吸引學生的注意力，提高學生的興趣度，并不能真正起到黨課應有的教育作用。而且一些主講人本身并不是專業從事共產黨理論研究的人員，對很多理論和政策的把握并不十分準確，缺少真正的內涵和意義，在課堂上也缺乏和學生之間的有效溝通，無法調動學生的積極性，學生學習的自主性得不到發揮。

（三）重視入黨前的教育，忽視入黨后理想信念的培養

高校對于大學生入黨的審核十分嚴格，對自愿向黨組織靠攏的大學生的各個方面都有著細致的準則。在入黨前會經過一輪又一輪的培訓、考核、篩選，最終確定合格的人員成為入黨積極分子。考核的標準包括學生日常的課業成績、學生黨課培訓的出勤率等，但成為入黨積極分子后還會經過幾輪的培訓，再經過推薦和篩選，成為預備黨員，預備黨員經過一年的預備期，最終成為一名共產黨員。這一過程稱為黨前培訓，通常學校、學生都會在思想上高度重視，但是真正成為共產黨員，一些學生就會慢慢松懈，對黨支部統一進行的培訓出勤率不高甚至無故缺勤，學校對于入黨后的培養的重視程度遠遠低于入黨前的培訓。

（四）大學生黨員培養重理論輕實踐

當前，我國大多數高校的黨員培養還停留在理論層面，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀等理論知識爛熟于心，但仍然存在很多學生不能夠去踐行社會主義價值觀。在遇到與自己個人利益緊密掛鉤的事情，趨之若鶩。比如：對獎學金評定、三好學生評定、入黨資格等爭先恐后。但是真正走在大街上碰到摔倒的老人，扶都不肯扶；在公交車上看到老幼病殘孕，座位都不肯讓一讓。這種重理論、輕實踐的培養模式，是造成這一現象的重要原因之一。沒有實踐做支撐，大學生黨員無法真正將自己身上的黨員義務帶入到日常生活中，造成大學生黨員整體素質欠缺，服務人民的意識不強。所以，在大學生黨員培訓過程中加入更多的實踐內容是必要且必須的[2]。

二、加強大學生黨員理想信念教育的途徑

（一）將社會主義核心價值觀作為理論指導，提升大學生黨員理想信念教育的水平

社會主義核心價值觀是符合我國現階段發展方向的重要方針，將社會主義核心價值觀融入到大學生黨員的培養和教育上，可以豐富黨員培訓與教育的內涵，提升教育水平。讓大學生黨員從生活、學習各個方面入手，將樹立正確的理想信念轉化為情感上的認同和基本的行為習慣，主動踐行社會主義價值觀中所提出的各項要求。這就需要學校通過各種豐富多彩的教學方式讓學生可以認同和領悟社會主義價值觀，使學生在大學這一思想觀念逐步成熟的關鍵時刻能夠不產生偏差，不受到社會形形色色的思潮、理念的影響。可以在集中培訓的過程中將社會主義價值觀分為幾個獨立的部分，單獨進行細致、深入的講解，讓學生由表及里，真正領悟到社會主義核心價值觀中一些更加深刻的內容，還可以要求一些黨校老師、宣講員等走進校園，開展有關社會主義核心價值觀的宣講活動。通過這些有意義的方式，讓學生在思想深處受到感觸，主動去學習、認識接受社會主義核心價值觀，并且帶入生活中，踐行社會主義核心價值觀的行動要求。

（二）將大學生黨員理想信念教育與校園文化相結合

大學生黨員的理想信念教育不是一朝一夕的事，在大學校園中營造一個健康向上的校園氛圍，加強校園的文化建設，是引導大學生黨員形成正確的理想信念最便捷的方法。首先，直觀的氛圍營造可以通過校園宣傳欄、走廊、墻體等張貼或者粉刷或者用宣傳畫等方式，對社會主義核心價值觀念進行宣傳，烘托氛圍。其次，還可以通過互聯網，借助學生喜聞樂見的網絡平臺、論壇、微博、微信公眾號等途徑，作為理想信念宣講陣地，將校園文化通過互聯網進行宣傳，開設網絡黨校、校園黨建公眾號，鼓勵學生下載學習強國等APP，利用課余零碎時間參與到黨員的學習中。通過網絡，學生還可以自由抒發自己的觀點，使溝通和交流更加方便。另外，高校課余生活比較豐富，可以通過多種形式的校園活動，比如：舉辦以理想信念為主題的朗誦比賽、書畫比賽、演講比賽等一系列校園文化活動，來開展大學生黨員理想信念教育。通過有聲的語言、有形的表演，學生可以將一些枯燥的理論真正地入腦入心，達到理想信念教育的最終目的。

（三）將大學生黨員的理想信念教育融入實踐當中

實踐是檢驗真理的唯一標準，所有對大學生黨員理想信念教育的最終落腳點都是培養學生在日常的工作、學習中，甚至以后走向工作崗位，都應當關注社會、關注民生，時刻以一名共產黨員的身份，積極為他人著想，為人民服務，提高自己的思想覺悟。學校應當將大學生黨員理想信念教育與實踐相結合，為學生提供更多的實踐機會。可以利用黨員活動時間，組織學生黨員積極開展社會實踐活動來代替單純的理論宣講，比如：可以組織大學生黨員去養老院為老人們服務，可以組織大學生黨員到當地的偏遠地區為農村孩子上一堂課，還可以走入社區宣傳黨的政策等一些志愿服務。通過開展這些活動，開闊學生的眼界，了解社會中現實存在的問題，看問題的視角更加多元化。同時，讓他們在真正融入社會，與人接觸過程中體會自己所擔負的社會責任，對一些事情的處理上作出正確的選擇，提高自己明辨是非的能力，嚴格約束自己的行為，用實際行動體會理想信念的內涵所在，也可通過社會實踐活動，為其他學生樹立榜樣先鋒作用。

大學生黨員是我國未來的建設者，是我黨最主要的后備力量，更是我國社會主義的接班人，對于大學生黨員的理想信念教育永遠不能松懈。將社會主義核心價值觀念深入到每位大學生黨員的內心，時刻以社會主義核心價值觀的要求來約束他們的思想和行為，加強大學生黨員的理想信念教育，才能使他們永遠保持激情和動力，為我國社會主義建設增磚添瓦。