基于區域聯盟的高校圖書館閱讀推廣服務研究

李 若

（沈陽航空航天大學圖書館，遼寧 沈陽 110034）

1997年1月，中宣部、文化部、教育部等九大部門共同實施了“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的“知識工程”，提出“倡導全民讀書，建設閱讀社會”。自此以來，全民閱讀工作在我國社會逐層深入，不斷發展，逐漸升溫，現已被納入國家發展戰略。高校圖書館作為高等院校立德樹人、傳承文化、服務社會的專門機構，積極參與全民閱讀推廣服務，既是其拓展職能、發掘潛能、發揮優勢、延伸服務的需要，也是其應該承擔的社會責任。

近年來，雖然我國高校圖書館積極開展閱讀推廣工作，各種“讀書節”“讀書月”“讀書周”活動此起彼伏，如火如荼，但這些閱讀推廣活動大多僅限于校園內舉辦，存在周期性重復、持續時間短、受眾面有限、推廣模式單一和服務效果不明顯等問題。當前，在合作共享、協同發展理念的指導下，國內圖書館聯盟發展已成為一種趨勢。圖書館聯盟建設為高校圖書館深化閱讀推廣工作帶來了契機，提供了更加廣闊的平臺。筆者在分析高校圖書館閱讀推廣服務現狀的基礎上，結合區域圖書館聯盟建設實踐，就高校圖書館基于聯盟協同發展的閱讀推廣服務問題談幾點認識。

1 高校圖書館閱讀推廣服務現狀

1.1 閱讀推廣服務的主要形式

高校圖書館不僅是院校的信息資源保障機構，也是一種社會機構，是建設學習型社會、組織全民閱讀的最佳學習場所之一[1]。當前高校圖書館閱讀推廣服務的主要方式有：名家講座、圖書推介、讀書征文、圖書捐贈、讀書知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽等。讀書征文會激發學生參與閱讀的積極性和主動性，名家講座能夠拉近大學生與名家之間的距離，圖書推介可以宣傳圖書館藏書，指導讀者閱讀，提高閱讀效率。各種閱讀推廣服務形式，都是圖書館聯系讀者的橋梁，都是引導讀者走進圖書館、親近閱讀的紐帶。

1.2 閱讀推廣服務存在的主要問題

1.2.1 缺乏成熟的理論支撐

高校圖書館面向大學生開展閱讀推廣服務是其本職所在，所以多年來各高校圖書館面向大學生讀者的閱讀推廣服務從來沒有間斷或停滯，早已形成比較完備的服務體系。而敞開校門面向社會開展全民閱讀推廣服務似乎超越了高校圖書館本分，一直缺乏有足夠說服力的理論支撐，對此社會各界也是各執己見，眾說紛紜，莫衷一是。當前我國雖然有部分高校圖書館面向社會開放或以不同的途徑和方式參與全民閱讀推廣活動，但這主要是受到公共圖書館相關活動的感召和推動，其合理性、實效性缺少成熟的理論解釋。

1.2.2 服務群體定位不明確

高校圖書館與公共圖書館的本質差別：一是讀者群體不同，二是功能職責不同。高校圖書館開展閱讀推廣活動面向的群體主要是高校師生，活動內容不同于公共圖書館；高校圖書館擔負著立德樹人的根本使命，在引導讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，還有專業素質教育、專業能力養成的功能。因此，高校圖書館開展閱讀推廣活動首先要關注不同專業學生的特殊性，關注其心理、生活、理想與追求，才能吸引他們積極參與，并對他們的精神追求、價值觀形成產生積極的影響[2]。目前很多高校圖書館面向校園讀者的閱讀推廣活動存在重人文、輕專業的傾向，對服務對象缺乏明確的定位，而面向社會的閱讀推廣活動更是顯得盲從，難以收到預期的效果。

1.2.3 閱讀推廣評價機制不健全

國家在閱讀推廣活動中，沒有建立相關的活動評價機制，各高校圖書館的閱讀推廣活動缺乏深入細致的讀者需求調查研究，閱讀推廣活動隨意性大，互相模仿，彼此借鑒，過分追求形式上的新穎，內容單調，存在為活動而活動的現象，難以激發讀者的閱讀意識和閱讀興趣。任何一項閱讀推廣活動都需要投入一定的人力、物力、財力，高校圖書館應對閱讀推廣活動的效益問題引起重視。高校圖書館亟待建立相應的評價機制，制定閱讀推廣活動評價規范和標準，促進閱讀推廣工作的規范化發展。

2 區域圖書館聯盟的功能與特征

區域圖書館聯盟是以地域為特征建立的圖書館協作組織，兩個或兩個以上圖書館，基于平等、自愿和互惠的原則，通過協作尋求相互間資源及圖書館各項服務的共建共享[3]。

2.1 區域圖書館聯盟的主要功能

區域圖書館聯盟主要有兩項功能：一是聯盟圖書館信息資源共建共享[4]，區域內各圖書館可充分發揮各自的專業優勢，整合各類文獻信息資源，優化資源及服務質量；二是聯盟圖書館具有優勢互補、資源互補功能。各聯盟成員館在資源分布上具有不均衡性，圖書館聯盟可以通過協同合作優化配置資源，促進資源合理流動，發揮資源最大效能。

2.2 區域圖書館聯盟的特征

2.2.1 多元化特征

隨著區域圖書館協同發展實踐探索的不斷深入，圖書館聯盟合作主體日趨多元化，既包括公共圖書館、高校圖書館和企業、科研單位圖書館，也涵蓋政府部門、新聞出版和信息咨詢等相關單位。就實踐來看，區域圖書館聯盟形式多樣、參與主體多樣，既有綜合性的聯盟，也有行業性的聯盟；既有本區域的聯盟，也有跨區域的聯盟；既有層級化的聯盟，也有同一層級單位建立的合作聯盟。

2.2.2 數字化特征

隨著互聯網技術和計算機技術的迅速發展，圖書館的數字資源建設勢在必行。為指導和促進本地區各圖書館和信息機構的數字圖書館發展，各圖書館聯盟都致力于搭建數字資源共享平臺，以凸顯數字資源的快捷性、多樣性、共享性和時效性特點。與傳統的圖書館聯盟相比，現代圖書館聯盟更加依賴于數字化技術和網絡化信息資源的傳輸與共享。

3 區域高校圖書館聯盟閱讀推廣的管理模式與組織類型

3.1 管理模式

3.1.1 理事會模式

作為聯盟的領導決策機構，聯盟理事會打破行政體制的制約和束縛，負責制定聯盟合作戰略和協調處理聯盟圖書館合作發展過程中的重要事務。

3.1.2 協議模式

協議聯盟管理模式是聯盟發起人和聯盟成員通過簽訂協議開展業務合作，以促進閱讀推廣服務，其行為受協議約束。

3.1.3 共建共享模式

共建共享模式是一種資源合作模式，參與成員必須擁有一定數量的數字信息資源可用于共享，該模式有利于整合分散無序的資源，形成資源合力。

3.2 組織類型

3.2.1 中心館類型

在該組織模式下，中心館負責閱讀推廣活動的整體策劃和宏觀調控，各成員分館主要負責具體實施。該模式適用于同一區域內或具有行政隸屬關系的圖書館之間的合作，便于同一區域內圖書館閱讀推廣活動的協同發展。

3.2.2 多層館類型

該組織模式下，中心館的閱讀推廣職能下移，中心館主要負責各種閱讀推廣資源的供應和推送以及各分館之間資源的協調，并指導各分館的工作，可實現閱讀推廣資源的共享，避免重復浪費。

3.2.3 并列館類型

該組織模式是一個松散的聯合體，沒有中心館，各分館秉承協商原則，通過相互協商，加強合作，建立有效的溝通機制，合作形成完整的體系。

3.2.4 虛擬中心館類型

該組織模式以實體中心館為依托，通過協議構建一個共享數據中心，具有檢索服務和電子文獻推送服務功能，體現該服務功能的軟件和網絡稱為合作館的虛擬中心。

4 區域高校圖書館聯盟閱讀推廣服務機制

4.1 構建閱讀推廣業務體系

2009年9月27日，中國圖書館學會閱讀推廣委員會正式成立，旨在加強圖書館閱讀文化和閱讀服務的研究，推進全國圖書館服務工作和閱讀活動的開展[5]。高校圖書館聯盟開展閱讀推廣工作，需要相應的專業理論指導，需要一系列的管理機制和業務規范，同時更需要各高校圖書館將閱讀推廣工作納入核心業務體系加以規劃和發展。各高校圖書館應加強閱讀推廣理論研究，在實踐中不斷總結經驗教訓，制定完善的制度機制和業務規范，形成科學的閱讀推廣業務體系，保障高校圖書館閱讀推廣服務規范化、常態化發展。

4.2 開辟多元化閱讀推廣渠道

聯盟閱讀推廣的渠道，包括聯盟官網、各成員館主頁、校內張貼海報、微信公眾號等多種媒介，推介內容應包括年度或月度閱讀推廣活動計劃發布，活動主題、時間、地點揭示等。區域聯盟組委會負責對各項閱讀推廣活動的指導和監督，拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，提高公眾知曉度。在多元合作、社會力量參與的時代，圖書館界可加強與各種報刊以及廣播電視等媒體單位合作，提升高校圖書館閱讀推廣工作的影響力，有效發揮高校圖書館在全民閱讀推廣工程中的作用。

4.3 建立閱讀推廣服務創新機制

區域聯盟高校圖書館閱讀推廣的目標之一是擴大圖書館服務的影響力和知名度，吸引更多的人走進圖書館、利用圖書館、參與閱讀。要想收到預期的效果，新穎的形式和內容是關鍵[6]。聯盟內各成員單位之間應通過地區性閱讀推廣活動實踐，加強協作和經驗交流，力求相互借鑒、共促共進、共同提高。作為聯盟的組織協調管理機構，應定期組織經驗交流和學術研討活動，引導各成員館結合本校的學科專業特點和圖書館工作實際，策劃更多貼近時代、貼近讀者需求的閱讀推廣活動。聯盟應鼓勵和激發成員館的創新意識，定期進行總結和評比，加強典型案例的宣傳和推廣。

5 區域高校圖書館聯盟閱讀推廣實踐的啟示

5.1 夯實聯盟協同發展的基礎

高校圖書館合作開展閱讀推廣工作的基礎是發展閱讀推廣業務的共識和既有的閱讀推廣業務成功經驗案例。通常各高校圖書館所開展的閱讀推廣工作各具特色，形式各異，內容豐富，但多表現出周期性、短暫性的特點。各高校圖書館應高度樹立協作、共享的發展理念，在聯盟的框架內以包容開放的胸懷，強化合作，整合資源，取長補短，共建共享。這是聯盟實現協同發展的基礎。

5.2 多元化合作發展是大勢所趨

當前，閱讀推廣工作已經得到各高校圖書館的普遍重視，但僅憑單打獨斗難以形成規模。多元合作開展閱讀推廣工作可以收到事半功倍的奇效。沈陽航空航天大學圖書館通過加入遼寧省圖書館閱讀推廣聯盟，獲得了共享活動資源和主題展板；通過與沈陽市少年兒童圖書館合作，建立了沈陽航空航天大學蒲新教師公寓少兒分館，為學校青年教師子女提供了一個良好的學習、休閑、閱讀空間。2017年，沈北六校圖書館本著“優勢互補、相互開放、互惠互利、共同發展”的原則，簽訂沈北高校圖書館聯盟框架協議，組建了沈北高校圖書館聯盟，在信息資源與服務共建共享的實踐中，我們切實感受到了合作的力量和服務效能的提升。各高校圖書館應立足實際，積極探索合作發展、聯盟發展的路徑，努力踐行傳承文化、服務社會的功能。

5.3 構建面向社會的閱讀推廣服務平臺

在全民閱讀的時代背景下，高校圖書館閱讀推廣工作應面向社會開放，這是發揮高校圖書館潛能、承擔更多社會責任的時代要求。高校圖書館在合作開展閱讀推廣服務的同時，應該充分發揮現代技術優勢，構建面向全社會的閱讀推廣服務平臺。在新媒體時代，圖書館通過微信公眾號等新煤體技術開展面向全社會的閱讀推廣活動已變得十分簡便易行。高校圖書館聯盟應加強各高校閱讀推廣平臺的整合，建立統一的檢索門戶，讓各高校圖書館閱讀推廣平臺成為聯盟共享平臺的子平臺，面向全社會開放，供讀者無障礙使用[7]，實現閱讀資源、服務資源共享。

6 結語

全民閱讀推廣是一項系統性社會工程，需要社會各界和全體公民的共同努力。只有當閱讀成為人們一種自然的生活方式，全民閱讀推廣才能稱之為成功。高校圖書館要積極投身到在這一浩大的工程建設中去，為構建“書香中國”做出更大的貢獻。高校圖書館積極參與區域協同聯盟建設，既有利于提高自身的閱讀推廣服務水平，又有助于凝聚特色、服務全民閱讀，彰顯高校圖書館事業的社會性、服務性和教育性。