楊春霞

【內容摘要】《新課程方案》將課程分成了學科課程和活動課程。如何進行活動課的教學，真正實現新課程標準所規定的目標，是大家一直探討的課題。她在實踐活動課的教學中堅持一、參與實踐 感受體驗。二、動手創造 享受成功。三、著眼學生發展 引導健康成長。通過上述活動，培養了中職學生的創新意識、創新精神、創新能力，增強了學生的社會責任感，為學生的成長和以后的中國夢的實現奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】活動實踐創新成功發展成長

《新課程方案》將課程分成了兩大體系，即學科課程和活動課程。如何進行活動課的教學，真正實現新課程標準所規定的目標，是我一直探討的課題。為了更好地盤活課程資源，我以班為中心，開展了“爭做現代小公民、變廢為寶、參觀家博會、巧手過節”為主題的綜合實踐教學的一系列活動。

一、參與實踐 感受體驗

綜合實踐課的宗旨是：培養學生做現代社會的小公民，促使學生在本課程的積極參與中學會學習、學會做人、學會生活、學會創造，鍛煉并提高學生的自主活動能力和創新能力。

綜合實踐活動課的核心是活動和實踐，要求所有學生都必須參與其中，親身體驗，在實踐活動中自主、發現、合作、探究，在實踐活動中提出問題，分析問題，解決問題，達到增長能力，滿足個性需求發展，在活動中體驗成功的喜悅的目的。例如在變廢為寶的活動中，我首先讓學生了解并調查自己生活的社區、學校的環境衛生情況，并指導學生利用創新思維把一些廢棄的物品設計成有用的裝飾品，讓學生意識到保護環境的重要性和節省資源的必要性，并培養學生的團結合作精神。當然，實踐并不是單純的讓學生進行社區調查、參觀、走訪，最重要的是要為學生搭建實踐活動的平臺。教師要引導學生從自己的角度發現問題、和同學合作探究最終解決問題，特別是讓學生面對生活中的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、實驗，總結經驗，激發出自己創新思維的火花。

二、動手創造 享受成功

“插花有什么技巧可言呢？”剛剛接觸這個主題時，許多同學不解地問，可當老師利用課件展示了多姿多彩的插花作品后，學生立刻產生了濃厚的興趣，老師的插花示范更讓他們躍躍欲試，第二天他們就把老師布置的插花要準備的材料都帶齊了。什么籃子、花瓶、花泥、各種鮮花以及塑料花，一些想象力比較豐富的同學還帶來了各種裝飾品。在制作過程中，合作互助，你出謀劃策，我動手操作，課堂上充滿了融洽、探索的氣氛。看著自己親手創作的千姿百態、絢麗奪目的作品，同學們的臉上洋溢著喜悅之情，目光里更增添了幾分自信，使我們的宿舍書香雅致，彰顯出滿滿的正能量！

一個學生在他的實踐感受作文里是這樣寫的：這次活動讓我增長了不少見識，我更多地了解了家鄉的歷史和發展現狀，身為酒泉人的我感到驕傲;在活動中我更加意識到了環境保護的重要性，也知道了原來只能丟棄的東西也可以做出美妙的藝術品來，我學會了廢品的再利用，知道要珍惜一切擁有的物品;在活動中我還學會了如何插花、如何制作賀卡，我做得很漂亮，同學和老師都表揚了我，我很高興，使我懂得了不管看起來如何困難的事，只要用心思考、大膽動手去做就肯定能做好，讓學生在親歷親為的實踐中享受成功的快樂，這為他們的成長經歷畫上了濃抹重彩的一筆。

三、著眼學生發展 引導健康成長

為期三周的綜合實踐課，雖然時間不長，卻給我們班的學生帶來了可喜的變化，猶如甘泉，滋潤饑渴的心田;猶如沃土，培育嬌嫩的幼苗。

1.開闊了學生的視野，增強了他們的社會責任感

由于我們綜合實踐活動校本課程的主題都是圍繞學生周圍的生活環境提煉而成的，素材源于學生的生活，實踐活動的內容涉及：酒泉的歷史與現在的資料搜集、對未來的展望、衛生情況的調查，參觀、采訪、插花、制作賀卡等活動。學生親身接觸社會，親近大自然，更加清晰地了解到家鄉過去的歷史和現在的發展現狀，使他們帶著無比的自豪和驕傲，憧憬著更加美好的未來。實踐活動，開闊了學生的視野，增強了他們的社會責任感，激發了他們愛祖國、愛家鄉的真情實感。

2.培養了學生的創新意識

綜合實踐活動課程的靈魂是著眼于對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新能力的形成提供了更為廣闊的空間。它不受邏輯結構和學科知識體系的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生想象力和創造力得到充分發揮。

這方面讓我感受最深的是“變廢為寶”的主題活動上，上課前，我向同學們布置：先設計一個由廢品制作的作品，然后把你的材料帶到課堂上來動手做。在活動的過程中，同學們各個表現積極，剪、貼、粘、折等手段全用上了，臨下課五分鐘了，還有的同學對自己的作品不滿意，我都不敢相信眼前的一切，我的學生的動手能力和創造能力如此之高，作品各具特色超出了我的想象。我趁熱打鐵，讓他們撰寫活動體會，進一步培養提升學生的實踐能力。

3.培養了學生的合作意識

個人的能力必定有限，集體的力量是大無窮的。因此，活動課是以小組為單位展開的。在活動中，我指導學生分工、搜集準備材料，然后合作探究，使學生的成果、作品更美更好。互相幫助，共同去完成一件事，做好一件作品，通過互相學習，達到共同進步。當代小學生大部分都是嬌生慣養、任性獨專、以我為中心的獨生子女，這正是教育他們的好機會，例如插花的活動，使學生善于聽取他人的不同意見，最終他們懂得了團隊合作的重要性，達到了互相學習，共同進步的目的。

（作者單位：甘肅省酒泉市工貿中等專業學校）