情感教育在初中音樂教學中的運用研究

龍睿萱

【內容摘要】在初中階段的教育事業當中，音樂教學承載著極為重要的作用，不僅是教師傳授給學生相應的樂理知識，更能在教授學生音樂知識的同時增強學生的情感素養。而提出運用情感教育來展開初中音樂教學活動，則為發揮出初中音樂教學的有效性帶來更多實際性的幫助。因此，本文也便對此展開分析，試析幾點情感教育的有效運用思路。

【關鍵詞】情感教育初中音樂教學運用

引言

情感教育是當前時期所提出的一種極為有效的教育方式，而在實際的教學活動當中，情感教育也著實的發揮出其有效性，為提升教學水平帶來更多的幫助。在初中音樂教學中運用情感教育則對于提高音樂教學質量做出了相應的支持，還能有效的幫助學生借由音樂學習形成極強的音樂素養，對于其心理品質的構建也能起到一定的影響作用。

一、情感教育在初中音樂教學中的運用意義

為了更好的應用情感教育展開教學，發揮出情感教育的應用效果，在實際的教學活動當中，教師要合理的設計好教學計劃，通過運用好情感教育的有效性來展開高質量的初中音樂教學活動。在當前時期的初中音樂教學當中，教師運用情感教育展開教學活動能夠有效的引導學生在學習、成長的過程當中形成較為健康的心理環境，而在創作音樂的過程當中，創作者本身便融入了自己的想法和情感，在應用情感教育來展開初中音樂教學時，教師應用情感教學來展開教學可以更加有效的將音樂當中所蘊含的情感挖掘出來，從而幫助學生形成更為健全的人格和品質。

另一方面，在初中音樂教學當中，教師通過運用情感教育可以有效的幫助學生減輕在學習當中所產生的諸多壓力。在初中音樂教材當中，存在著許多關于心情的歌曲，在教師結合以情感教育來展開教學時則可以有效的激發出學生的情感宣泄行為，從而能夠有效的增強音樂教學的實效性。

二、情感教育在初中音樂教學中的運用策略

1.引導學生欣賞音樂，深入感悟情感因素

在運用情感教育展開初中音樂教學時，教師便要更加積極的建立起適合學生學習的教學模式，通過合理的運用好諸多教學環節來展開情感教育的滲透，引導學生以欣賞的角度來看待音樂，并且深入的感悟在音樂當中所蘊含的情感因素。并且，在初中音樂教材當中，有很多著名音樂家、作曲家的音樂作品，而教師在實際開展教學活動時則不能僅是以引導學生傾聽音樂為主，更要幫助學生以情感的視角來看待音樂、感受音樂，從而達到更好的教學效果。例如，教師教學到《命運交響曲》這首音樂時，教師便可以運用多媒體設備來給學生播放歌曲，幫助學生對歌曲有一個大致的掌握，接著，教師運用互聯網來搜尋關于《命運交響曲》的創作背景資料，展示給學生進行觀看，而學生進行觀看后，也能進一步的粉碎空間為學生開展音樂學習所帶來的阻礙作用，從而能夠幫助學生更加深入的感受情感信息。在教師完成上述教學環節后，教師也可以組織學生對自己的感悟進行敘述，從而能夠進一步的幫助學生形成情感素養。

2.合理設計教學情境，巧妙創造教學氛圍

在初中階段的音樂教學當中，音樂本身便與其他學科有著較強的不同之處，以音樂本身的角度來說，音樂是以不同的情境和心情來進行區分的，從而表達給聽眾不同的感受;而從音樂教學來說，則是以教學的重難點和教學綱要來進行區分的。因此，在運用情感教育來展開初中音樂教學活動時，教師便要對音樂教學情境進行重新預設，通過運用多媒體設備、音樂教具等多種輔助教學器材來構建新的教學模式，從而進一步加強學生對于初中音樂教材的理解程度。在此教學過程當中，更加利于學生形成較強的音樂素養，使學生擁有較強的音樂感知能力。

3.增強情感因素代入，健全學生情感素養

在初中階段的音樂教學當中，極多音樂教師的音樂素養層次都很高，對于音樂他們也有著自己的理解和感悟，而開展有效的初中音樂教學活動則需要教師對此進行合理的規劃，不能僅是局限于自身對于音樂的理解而幫助學生形成固定的情感思路，更要在實際教學當中以引導學生形成特有的情感思路為主來展開教學活動。初中階段的學生各方面能力都尚未完全發展，并且，學生對于音樂的認識也不是十分的深入。因此，在進行教學時教師可以以自己本身的情感思維去激發學生，幫助學生學會思維發散、進行思維活動，但是不能將學生對于音樂的感悟限制于教師的情感思路條框當中。這樣的話更加有利于學生建立起自己對于音樂的感悟模式和理解模式，從而在自身情感思路的促進下幫助學生積極的展開音樂學習活動，以能促使情感教育為音樂學習帶來更多的實際性幫助。

結語

綜上所述，在初中音樂教學當中教師運用情感教育來展開教學活動有著非常重要的意義，需要教師進一步加大重視力度，來開展有效的教學活動。與此同時，初中音樂教師也要合理的設計好情感教育的運用方式，并且最大程度的發揮出情感教育的有效作用，為建立起高質量的初中音樂教學活動帶來了更多切實的幫助。

【參考文獻】

[1]吳宇琳.初中音樂教學中的情感教育對策探討[J].好家長，2017（76）.

[2]趙盈.初中音樂教學中滲透情感教育的策略研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（11）：28.

（作者單位：山東聊城高新技術產業開發區文軒中學）