關(guān)于對(duì)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

徐金蘭

【內(nèi)容摘要】新課程改革倡導(dǎo)高中思想政治教師關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，真正幫助學(xué)生獲取知識(shí)提高能力，落實(shí)立德樹(shù)人的核心價(jià)值要求。高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要涉及政治認(rèn)同、理性思維、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)方面。所以對(duì)于高中政治教師來(lái)講，需要落實(shí)教學(xué)行動(dòng)，真正促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的獲得。

【關(guān)鍵詞】思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)策略

新課程改革倡導(dǎo)高中思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)政治基礎(chǔ)理論的理解和認(rèn)同，進(jìn)而提升自身的分析理解處理問(wèn)題的思維，進(jìn)而在社會(huì)生活中可以真正承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，成為一名有責(zé)任感的公民。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)政治認(rèn)同

高中思想政治學(xué)科是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的思想觀念提升課程。在思想政治課教學(xué)的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，可以真正吃透知識(shí)理解知識(shí)，進(jìn)而升華真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)政治認(rèn)同感。獲得政治認(rèn)同感有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)高中，政治必修二《人民代表大會(huì)》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放2019年兩會(huì)的相關(guān)視頻來(lái)讓學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度形成初步的印象，在莊嚴(yán)的會(huì)議的氣氛中幫助學(xué)生開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正掌握人民代表大會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，真正理解我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度以及人民代表大會(huì)制度的確立發(fā)展和作用。進(jìn)而在具體知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，升華學(xué)生的真實(shí)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同感，深刻理解國(guó)家的大政方針政策。

二、探究思考，啟發(fā)理性思維

高中思想政治教育課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是在探究發(fā)現(xiàn)思考環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和方法傳授可以有目的的啟發(fā)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的理解，在理解思考的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。進(jìn)而在今后思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更加客觀的分析解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科問(wèn)題探究能力的有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)老一輩革命家勤儉節(jié)約的精神品質(zhì)宣傳教育來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境之下應(yīng)如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。為了更好地促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可以為學(xué)生展示生態(tài)環(huán)境保護(hù)、貪污腐敗、奢侈浪費(fèi)等多張圖片，啟發(fā)學(xué)生自主思考圖片的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究討論的方式來(lái)總結(jié)新時(shí)期下正確消費(fèi)觀念的內(nèi)容。最后教師可以通過(guò)總結(jié)來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，促使學(xué)生真正成為一名理性的消費(fèi)者。

三、案例分析，培養(yǎng)法治意識(shí)

強(qiáng)化高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育記事高中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，也是社會(huì)主義法治社會(huì)建設(shè)的必然要求之一。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的法制意識(shí)增強(qiáng)法制觀念，高中思想政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇社會(huì)熱點(diǎn)案例為學(xué)生進(jìn)行展示剖析。在講解剖析的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心得體會(huì)交流，進(jìn)而真正培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治必修四《一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是》這節(jié)課的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生講解一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是的真正意義，幫助他們樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念和法治理念。為了進(jìn)一步突出本節(jié)課的中心內(nèi)容，教師可以為學(xué)生列舉具體案例。某同學(xué)在一場(chǎng)交通事故中失去了一只胳膊，之后變得情緒暴躁自暴自棄。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，為了獲得上網(wǎng)資金他不惜鋌而走險(xiǎn)出售國(guó)家軍事情報(bào)，他的行為最終也受到了法律的制裁。通過(guò)具體案例的展示和分析，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際狀況出發(fā)，遵守憲法和法律的，認(rèn)真學(xué)習(xí)培養(yǎng)法制意識(shí)。

四、社會(huì)實(shí)踐，提高公共參與

學(xué)生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又是社會(huì)的重要組成部分，所以高中政治課教學(xué)也可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生在動(dòng)手參與動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念的與時(shí)俱進(jìn)，思想政治理論的有效提升，提高社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而有目的高效率的培育高中思想政治課核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)高中，政治必修二《文化生活《傳統(tǒng)文化的繼承》這節(jié)課的過(guò)程中，教師為了高效率的提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，可以在知識(shí)講述之后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集自己身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生通過(guò)在生活中走訪(fǎng)調(diào)查以及互聯(lián)網(wǎng)資料的查閱獲得了大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而將收集到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品及發(fā)展歷史展示給同學(xué)們觀看。進(jìn)而為同學(xué)們講述該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)同學(xué)們都能夠通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)投身到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳之中，真正提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度，促進(jìn)中華民族燦爛的文明傳承。

結(jié)束語(yǔ)

高中思想政治課是傳播我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的重要思想理論課程。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生形成過(guò)硬的政治素質(zhì)，鍛煉有序的邏輯思維，形成參與社會(huì)生活的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省姜堰中學(xué)）