信息化條件下數學教學方式與學習方式變革研究

張盛德

【內容摘要】在如今信息高速發展，互聯網技術不斷升級的新時代背景下，信息化教學就是信息與互聯網的融合品，并且已經成為現代教育改革中新的熱潮。通過其在小學數學課堂中的具體應用，使其能夠更好地服務我國的數學教學。

【關鍵詞】信息化小學數學方式變革

現如今素質教育不斷深化，信息技術逐漸被發展到小學數學中。信息技術在小學數學教學中的應用，符合時代發展的需求。應用信息技術有利于課堂的知識容量變大，有利于學生在一定的時間內學習更多的內容。有利于學生更加飽滿的參與課堂學習，更好地實現自我價值。

一、小學數學教學的現狀

現如今大部分數學教學老師通常認識不到學生個體之間存在的差異，對所有學生都使用同一種教學方式，難免會使一些心理素質不太好的學生遭受一些來自心理上的壓力，但這些往往是被數學教師忽略的，由此就會減輕學生對數學課堂的興趣，對數學學科的學習也越來越散漫，無法全身心的投入到對數學學科的學習中，因此就會使小學數學教學的進程受到影響，教學質量也會受到影響。在小學這個年齡階段，其身體性格方面與成年人都有著非常大的區別，他們的身心也都處于童年階段。這個時期的他們非常渴望接觸新鮮事物，對未知的事情充滿著好奇，想要一探究竟，而且身體本身也變得活潑好動，無法靜下心來聽取老師的教導，自身的把持度不夠，無法控制自身的行為。就極易產生逆反心理。如果教師在教學方式的使用上，忽略了學生之間是不一樣的，在教學中沒有處理好這一問題，就會使學生的自主學習性降低，打擊學生學習的自信心，從而使教師的教學任務無法完成，教學目標無法實現，教學質量嚴重下降。

二、小學數學信息技術應用的措施

1.應用信息技術轉變教學觀念

數學這門學科是人類文化中非常重要的組成部分，應在信息技術的幫助下適當的反映出數學的歷史，數學的應用和數學未來的發展趨勢。也就是說數學文化已經成為了一種課程形態，那么要想其進一步發展成為教育形態，就需要教師在對學生進行數學知識的教授過程中，通過新型的教學方式即信息教學方式，真真正正的讓學生感受到數學文化的趣味，為數學學科著迷，并且被數學文化所感染而產生共鳴，深刻的體會到數學文化內涵。在小學數學教學中需要體現出數學教學的外在表現形式，即數學史和數學美。數學史的體現主要是通過教師對學生講述一些數學的發展演變來體現的，在這方面教師就可以通過信息技術制作演示課件來向學生展示數學的發展演變，利用生動的圖片或者視頻也能夠更好地讓學生學習數學演變歷史。但絕不只是簡單的敘述數學史的演變，而是需要教師在授課過程中將一些經典的數學思想講解給學生，讓學生更好的理解數學，更好的體會數學。

2.應用信息技術提高課堂效率

首先，在進行課堂學習之前，教師可以通過信息技術提前制作好相關的教學課件，然后發給學生，讓學生跟著課件進行學習。這樣的方式可以讓學生提前了解新的學習內容，這樣在教師講解新的知識之前學生就能根據自己預習的情況，在聽課時能夠有側重點的聽教師講課，提高了學生學習的效能。通過將課件與書本內容進行對比，找出自己不明白的地方并使用不同顏色的筆進行圈注，然后自己再去思考是哪里不明白，如果實在不太會的話可以請教一下同學或者等老師進行解答。其次是需要學生自主地去進行學習，將自己不明白的地方通過相應的網絡軟件上傳到教師電腦中，等待教師的解答，也可以自己通過答案思考自己為什么沒有做出來。

3.轉變課堂教學方式

教師在教學過程中，可以利用信息技術制作一些頁面非常有趣，符合小學學生階段特征的課件，能夠讓學生更渴望了解新的學習內容，就好比在沙漠中給正饑渴難耐的學生送去了一杯冰涼的清水，能夠不斷的吸引學生去索取新的知識。如此有趣的教學課件也會使學生不在厭煩枯燥的課堂學習，他們會覺得上課鈴聲不再是那么讓人煩躁，而是如此的讓人心情愉悅。這樣具有吸引力的教學方式能夠很大程度上激發起學生學習的信心和興趣，也能夠讓學生更好的去解決學習中遇到的困難，更好地利用大腦的思維力，開發無限的潛能，收獲學習的樂趣，掌握新的技能，從而在學習的金字塔上更上一層，加快登頂的步伐，進一步提升學習的效率。但需要教師注意的是，在小學數學中應用信息技術，存在好處，但也有不好的地方。只有教師認可信息技術在教學中的實行，發揮信息技術在教學中的獨特作用，才能夠很好地利用信息技術進行教學，提高學生的學習品質。

結束語

總之，將信息技術應用在小學數學課堂教學中，可以在更大程度上讓學生更好的理解數學課堂教學的內容，也能更好地掌握相關的教學知識。在這種教學模式下，不但學生收獲了更多的知識，教師也能收獲更多的寶貴的教學經驗，為以后的教學提供更多的便利。但在目前我國的教育體制下，為了考試而學習的教育方式依舊影響著我國的教學發展，學生往往都承受著來自身體上的和精神上的眾多壓力，導致學生日程排滿，根本就沒有時間進行放松。而信息技術的教學模式為學生創造了輕松的學習環境，減輕了學生的壓力，也提升了數學教學的效率。

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（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區銀達中心小學）