高中信息技術教學資源的有效開發與利用

孫劍蕓

【內容摘要】傳統的高中信息技術課程是以教材內容為中心的，學生們的學習視野比較狹窄，知識儲備不夠豐富。這就可能會從某種程度上限制高中生信息素養的形成與發展，所以新課改從廣義角度定義了課程資源的概念，給予了充分的教學自由，鼓勵一線教師積極開發與利用教材之外的課程資源。因此，高中信息技術教師要充分利用這一機遇去整合教學資源，全面豐富本學科教學內容。本文將從開發與利用微視頻資源、開發與利用娛教資源、開發與利用多媒體資源三個角度來分析高中信息技術教師應該如何開發教學資源。

【關鍵詞】高中信息技術教學資源開發與利用

課程資源的開發與利用直接關系著學科內容的充實性，也直接決定著課時任務的完成度與教學效益，影響著學生學科素養的形成與發展。其中，信息技術作為一門實踐性新興科目，課程資源相對來說也比較特殊，以信息化、數字化資源為主，而教材內容也收錄了一些實踐性的信息化知識與操作技術規范，以便學生及時上機操作。為了切實優化高中生的信息素養，高中信息技術教師也要全面開發教學資源，切實優化學生的學習感悟，使其形成可持續發展的學習能力與信息技術操作能力。

一、開發與利用微視頻資源

微視頻資源是指通過微課制作軟件，由教師根據一到兩個知識點錄制時長在5～15分鐘之內的視頻資料，內容十分集中，而且由于時長較短，所以也可在高中生注意力最為集中的狀態下使其重點探究學科知識。因此，高中信息技術教師可以積極開發與利用微視頻資源來組織學科教學，切實轉變高中生的學習方式，使其以能動、自主的姿態去學習信息技術知識。

就如在“獲取網絡信息的策略與技巧”一課教學中，筆者就客觀分析了本課知識，篩選了教學重點錄制了微視頻。在微視頻中，筆者會重點講解常見的網絡搜索引擎種類，演示如何根據網絡搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索的操作要點，為學生解釋獲取網絡信息的有效策略，同時也會以字幕標注重要技巧，希望可以全面優化學生的信息素養，使其準確掌握網絡搜索引擎的相關操作方法。之后，筆者就在互聯網上上傳了這一微視頻資料，分享了網址與相關平臺，鼓勵本班學生自主下載、觀看。另外，為了切實拓展微視頻資源庫，筆者也會利用一些教師公眾平臺與微課資源網站全面篩選有價值的微課資源，以便在特定的教學環境下合理應用這些現成的微課資料。

二、開發與利用娛教資源

目前，信息技術已經切實影響著人們的生活、學習與娛樂方式，許多高中生都很喜歡通過一些網絡平臺去了解時事新聞，或者是玩網絡游戲、觀看網絡視頻等等，由此來放松自己的身心。其中，有相當一部分娛教資源可以切實激發高中生的學習興趣，使其產生強烈的學習動機。因此，高中信息技術要積極開發娛教資源，便于學生自主投身于信息技術學習活動，切實拓展信息技術教學范圍，提升學生的動手實踐能力。

就如在“漢字的特點”一課教學中，本班學生就要積極學習如何利用信息技術的漢字編碼功能區加工、表達信息，全面掌握文字處理技術的發展史。在本節課上，筆者就利用一個關于速記工作簡介的娛教資源導入了本課，讓學生們為神奇的速記技術感到震撼。接著，筆者也展示了一些配有字幕的娛樂微視頻，讓學生思考如何利用信息技術加工漢字。實際上，本班學生在日常生活中也經常會觀看娛樂化的微視頻，所以本班學生輕易便對本課知識產生了學習興趣，而在此基礎上，筆者再引導學生學習漢字在計算機中的編碼方式與文字處理技術的發展史則可取得事半功倍的教學效果。

三、開發與利用多媒體資源

多媒體資源實則是對網絡資源的統稱，而網絡資源不僅有豐富的視頻資料，還有充足的文字信息與圖畫內容，以及一些音頻、聲像、動畫資料，共同構成多媒體資源。因此，高中信息技術教師要積極開發與利用多媒體資源來豐富教學內容，關注學生的直觀想象與邏輯思維，促使學生在多媒體資源的啟發下自主生成信息技術學科知識，切實提高高中生的學科能力。

就如在“多媒體信息的加工與表達”一課教學中，筆者就利用自己所設計的多媒體課件作為教學案例，為學生解釋了“媒體”的概念、類型與特征。在本節課上，筆者既會使用一些簡潔的文字來概述重要概念，也會合理利用一些漫畫、動畫等資料去豐富學生的直觀認知，同時也會適當展示一些音頻、視頻資源，希望可以綜合引導學生掌握微視頻資源，以便切實改善高中生的知識結構。尤其是在介紹多媒體技術的發展與應用史時，筆者會重點使用一些圖畫、結構圖來梳理相關資料。

總而言之，在高中信息技術教學中開發與整合教學資源十分重要，可以促使高中生在信息技術學習中實現長遠發展，不斷優化學生的學科認知。因此，高中信息技術教師要根據教學現實積極開發、整合與利用教學資源，全面豐富教學內容，為高中生的未來發展做好充足準備。

【參考文獻】

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[2]秦紅兵，朱愛飛.淺談微視頻教學資源在高中信息技術技能復習課中的應用[J].中小學電教，2018（5）：78-80.

（作者單位：蘭州西北中學）