創(chuàng)新視角下的初中道德與法治教學模式探究

李冰

【內容摘要】民族的發(fā)展和振興離不開教育的發(fā)展，社會的進步也和教育息息相關。初中是學生學習的重要階段，初中的教育對于學生的發(fā)展至關重要，在初中的學習階段要對現有的教學模式進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新的視角下初中的道德與法治教育具有十分重要的意義，為了達到新時代素質教育的標準，在初中道德與法治的教學過程中要大膽的創(chuàng)新。

【關鍵詞】創(chuàng)新視角初中道德法治教學模式

我國的改革開放舉措不僅讓經濟有了快速的發(fā)展，也為教育事業(yè)帶了翻天覆地的變化，對社會的各個層面的群眾造成一定的影響。在這樣的浪潮下，對于初中生的道德與法治的培養(yǎng)顯得尤為重要。培養(yǎng)學生的正確的價值觀，引導初中生走向正確的道路。

一、結合生活情境，堅持以人為本的原則

在初中的道德與法治的教學中，必須堅持以人為本的原則。學生的配合和認可是教學質量得以保障的前提，針對學生的思想對學生的進行道德與法治的教育要從學生的主觀出發(fā)，根據學生的興趣特點對教材排版安排，讓教材里面的內容和學生生活緊密相連，能夠讓學生親身參與進來，在輕松地、愉快的氛圍中完成對道德和法治的學習。在課堂上打破傳統(tǒng)的教學模式，避免讓學生對道德和法治的知識被動進行刻板的機械記憶，以學生為本，充分的尊重學生為學生打造民主和諧的課堂氛圍，實現高效的教學模式。老師在為學生講解知識的時候，不要枯燥無味的講解，結合當下的時事政治選取相關的經典案例，創(chuàng)造新的教學情境，聯系生活實際去教學。比如，在講到影響國民經濟水平和居民生活消費水平的時候，可以簡單的對生活中的事件進行舉例，列舉如當生活中柴米油鹽、石油的價格波動的時候會對居民的消費產生什么影響，引導學生對問題的思考，找到之間存在的規(guī)律。結合生活的情境來實行道德與法治的教學創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生活中的案例之中將重點的知識融會貫通，打開學生的學習思路，是學生不局限于課本知識的學習之中，達到更好的學習效果。

二、增強學生學習的主動性

1.加強與學生的交流溝通

老師在教學的過程中有效地與學生進行的溝通和交流，可以增強學生的學習效果，消除師生之間的隔閡，近距離的交流，拉近師生之間的距離。《道德與法制》課程在學習的過程中可以采取提問調查的方式了解學生的喜好和對如何學好道德與法治的建議。比如，可以詢問學生“在學習道德與法治的課程中遇到了什么困難？有什么地方是不能理解的？對道德與法治的哪些地方最感興趣？在學習的過程中喜歡什么樣的教學方式？”等諸多問題。通過提問調查的方式，能夠讓老師更好的了解學生的，傾聽學生的意見培養(yǎng)學生的學習主動性。開展有意思的教學環(huán)節(jié)，根據每個學生的回答，老師可以組織學生進行辯論的環(huán)節(jié)，讓學生暢所欲言，發(fā)表心里所想要表達的東西，依據合適的方式將道德層面的問題慢慢轉化為法律層面一起研究討論，培養(yǎng)學生的道德與法治的觀念。

2.利用案例開展情景教學

情景教學顧名思義，老師要給學生創(chuàng)造出來特定的情景，就要求老師不拘于只傳授課本上的知識。根據班級內的學生人數對學生進行分組，給出一個命題，讓學生根據命題并且結合生活中的實際情況，討論相關的道德方面的問題，提出自己不同的看法與本小組之內的同學進行交流，比如，“對于當前社會中老人在路邊倒下我們到底扶不扶”的問題，進行相關道德討論，鼓勵學生以不同的角度看待此問題，利用學生的發(fā)散性思維，拓展學生們的知識面，將道德與法治相結合，利用案例與生活中的道德方式融合在一起更好的開展教學活動。把學生放進一個特定的道德與法治的情景當中，讓學習不在枯燥，讓道德與法治的教育有效地傳播。

3.因材施教，增強學生學習的興趣

不同的人對于道德與法治的理解是大不相同的，每個人都是一個單一的個體存在的，因此對學生的教學也不能是一樣的，這是沒有辦法避免的，老師要尊重每一個個體，充分讓學生發(fā)揮自己的長處，對學生采取個性化的培養(yǎng)。根據每個學生的思想和心理特點的不同因材施教，及時矯正出現的問題，另一方面，老師要不斷的激勵學生提升學生的自信心，開發(fā)學生的潛在的能力，增強學生對道德與法治的學習興趣，感受道德與法治的魅力所在。對于在課堂上表現出色的學生，老師給予肯定性的表揚，讓其再接再厲，對于相對表現較差的學生，老師更要鼓勵他們不能放棄對學習的追求，為學生學習道德與法治提供強大的動力支持。

三、利用多媒體教學

數字化信息的時代對于教育來說也帶來了巨大的變化。在教學中采用多媒體教學以并不新鮮，老師借助多媒體的輔助將一些道德與法治的視頻案例放到大屏幕上，讓學生更直觀的感受新時代信息的傳播為教育創(chuàng)新帶來的便利。比如，在學習“維護憲法權威”這一單元時，課本受限于篇幅并沒有給出具體的憲法內容片段，而教師則可以利用多媒體為學生展示憲法中的重點條款，同時為學生播放與憲法有關的紀錄片以及一些違憲案例視頻，拉近學生與憲法之間的距離，使學生真切地感受到憲法作為我國根本大法的基礎地位，引導學生在視頻情境的感染下養(yǎng)成對憲法的尊崇情。

結束語

總之，再創(chuàng)新的視角下對于初中的道德與法治的教學模式要跟隨時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新提高，通過對教學新思路的探究，初中的道德與法治教育要用科學的方式貼合現實社會的發(fā)展，采取正確的創(chuàng)新策略，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

【參考文獻】

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[作者單位：沈陽大學附屬實驗學校（中學部）]