初中化學教學中趣味化學實驗的運用研究

王臣中

【內容摘要】在初中化學教學的過程中，開展一些有趣的實驗，不僅可以提高學生們學習的積極性，還可以提高學生們的思維能力和動手能力，也能夠提高課堂學習效率，接下來本文將對初中化學教學中趣味化學實驗的運用研究做出簡單的介紹。

【關鍵詞】初中化學教學趣味化學實驗運用研究

初中化學在學生們的生活中所占比重比較大，好多生活現象都離不開化學原理。所以學好化學是學生們未來發展必不可少的一部分?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，想寫好化學這門課做一些小實驗是不可缺少的。從實驗中，學生們既可以更好地理解從課堂學到的知識，提高學生們的學習能力，又能夠激發同學們學習化學的興趣，接下來本文將對初中化學教學中所采取的趣味性實驗教學方法進行探討。

一、趣味化學實驗的運用在初中化學教學中的意義

1.激發學生們的學習興趣，增強學生們的學習積極性

在同學們學習化學這門課中，進行一些小的有趣的實驗是必不可少的。趣味化學實驗就是在初中生學習化學的課堂上，采取一些有趣的實驗，讓同學們在進行趣味實驗中更深程度地理解老師上課講授的知識。首先對于初中生而言，化學這門課是他們學習生涯中不可缺少的一部分，現在有很多學生對化學的學習提不起興趣來，這就導致了學生們出現嚴重的偏科現象。并且化學老師一般講課都是比較枯燥無聊的，課堂上沒有一點樂趣，所以老師們可以通過進行一些簡單的，安全的實驗，提高學生們學習的積極性，也能夠促進學生們對化學的學習和理解。

2.有利于提高學生們的探究能力，增強團隊意識

這種教學方法在初中化學教育過程中應用廣泛，因為對于初中化學而言，課堂上學到的知識大部分都可以用對應的趣味小實驗來呈現。通過這些趣味小實驗的開展，可以幫助學生們更直觀的理解老師講的知識，同時也可以提高學生們的合作意識，讓學生們意識到團隊的力量，最重要的是可以讓那些對化學沒有一點興趣的學生們產生興趣，提高課堂學習效率，增強學習的質量。在化學課堂上進行實驗，知識通過實驗變成了真實的東西，讓學生們自己動手進行實驗，觀察實驗中所產生的實驗現象，再與老師所講授的知識進行比較，這就有利于學生們提高自身的探究能力，通過學生們開展實驗進行合作，可以增強學生們的團隊意識。

二、初中化學教學中趣味化學實驗運用的有效方法

1.進行課外實驗，增強學生們的化學學習

初中階段的學習對學生們來說是非常重要的，趣味化學實驗是促進學生們對化學學習的有效途徑，然而如何把趣味化學實驗在初中化學教學中實施好需要我們采取一些更精確的措施。不管對于老師們還是對于學生們來說，單單依靠課堂時間開展化學實驗是不夠的，因為在實驗過程中，可能會出現有些學生實驗還沒有完成的情況下，課堂學習時間就結束了，學生不得不放棄自己的實驗，而為下一節課做準備。例如：有一個初中生跟喜歡化學實驗，但是有一次還沒做完實驗就下課了，這就造成了學生學習的中斷性。當老師增加課外實驗的時候，學生們開展實驗的時間就變長了，也能進一步增強學生們對化學的學習。

2.準確利用趣味化學實驗，提高學習效率

老師開展化學趣味實驗，學生們就一定要把握好這個學習的機會，而不能在學習的過程中毫不專心，這樣即使開展了趣味化學實驗，收到的效果也不會很好。

例如：有的學生在實驗室不認真操作，等到實驗結束了什么都沒有學會，甚至連個實驗報告都不會寫。所以一定要利用好趣味化學實驗，提高學生們的學習效率和能力。所以老師一定要在學生們開展實驗時做好自己的監督工作，不能讓學生們白白浪費實驗時間。

3.進行化學教學的觀念創新

開展化學實驗的目的并不單單是為了得到那些實驗數據，重要的是過程，讓學生們在學習的過程中提高自身的動手能力，思考能力和探究能力。所以固有的教學觀念需要更新，讓學生們認識到開展實驗更多的是為了學生們的未來發展。只有觀念更新了，學生們才能更有激情去學習化學，才能意識到它對自身發展的重要性。

例如：大部分學生按照老師的要求做實驗都只是為了完成老師的課堂作業，比如，收集實驗數據，觀察實驗現象，最后撰寫實驗報告。大部分學生都沒有理解老師真正的含義，所以要對這些學生進行觀念上的正確引導，讓她們認識到實驗的開展最重要的是為了增強學生自身的能力，只有這樣，才能更好的開展趣味化學實驗。

結語

總的來說，我國教育事業的不斷發展，一直在推進教學方式的創新。通過趣味化學實驗的開展，既可以激發學生們的興趣，增強學習積極性，也可以提高學生們的自主學習，思考，探究能力，提高學生們的學習效率，提高學校的教學質量。通過對趣味化學實驗的應用，讓學生們更好的理解老師所傳授的知識，更好地在實驗中鍛煉自己，這樣也能進一步促進學校的發展，從長遠上也能促進中國教育事業的發展。

【參考文獻】

[1]袁文蘭.初中化學趣味實驗的應用探究[J].數理化學習，2013（11）：48-49.

[2]吳小清.初中化學教學中趣味化學實驗的應用剖析[J].中學生數理化（學研版），2015（12）：50.

（作者單位：甘肅省永登縣第八中學）