如何在高中數學教學中提出有價值問題的研究

岳鵬固

【內容摘要】隨著我國教育事業的不斷改革，對于高中數學提出了更高的要求。高中數學作為高中各個學科中極為重要的組成部分之一，對于學生的創新性思維、靈活性思維有著一定的要求。所以，在高中數學課堂教學中，高中數學教師要注重激發學生的創新性思維，培養學生的靈活性思維。進而提高學生的學習效率以及學習質量。基于此，本文主要研究了如何在高中數學教學中提出有價值的問題，為廣大教育工作者提供新的思路。

【關鍵詞】高中數學課堂教學價值問題

在高中數學教學中，數學教師要提出有價值的問題，以此拓展學生的創新思維，幫助學生形成正確的學習態度，培養學生良好的學習習慣。進而通過有價值的問題，激發學生解決問題的興趣，挑動學生解決問題的積極性，進而提高學生解決問題的能力。通過這種方式，不僅能提高學生的學習能力，還能保證高中數學課堂教學的教學效果。

一、讓學生在問題中尋找問題

數學問題的提出，需要思考和解決。讓學生在問題中尋找問題。能夠有效地集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如，對于某一問題是否是必要條件的判斷過程中，多數學生對“充分必要條件、充分不必要條件、不充分必要條件、不充分不必要條件”進行判斷時，通常會覺得問題非常簡單。但是如果數學教師說這一命題是錯誤的命題。那么學生就會產生疑問：這個命題為什么是錯誤的錯在哪里？錯誤原因？如何改正？通過這種方式，引導學生在問題中發現問題，在問題中思考問題，在問題中解決問題。因此，高中數學教師要注重提出有價值的問題。進而該問題拓展問題、延伸問題，促進學生思維能力的發展。

二、創設問題情境，引發學生思考

在傳統的高中數學教學中，通常是教師在講臺上講，學生在講臺下聽。在這種教學模式下，學生無法緊跟教師的思路來進行思考，進而在一定程度上影響高中數學的教學效率和教學質量。所以，我們要轉變傳統的教學模式，在實際教學中，高中數學教師要將教學內容與學生的生活實際相聯系。以此創設生活化教學情境，進而讓學生能夠在教學情境中對問題進行分析，思考和探究，通過這種方式，讓學生的思維緊隨教師的思路，進而提高高中數學課堂教學的有效性。比如，在教學“平面與平面的關系”這部分內容時，高中數學教師首先可以將兩個平面垂直或平行，然后提出問題：“兩個平面之間的關系是什么？如何證明兩個平面之間的關系？”通過這種方式，不僅能夠讓學生更加直觀地觀察到平面與平面之間的關系，還能激發學生對問題的探究欲望。進而活躍學生的思維，幫助學生。更好地掌握這部分知識。

三、合理設置問題，激發學生的創新意識

在高中數學的教學過程中，就是要注重培養學生的動手能力，以此激發學生的創新意識。所以，在實際教學中，教師對問題的設計，要讓學生經歷直觀感知、感性認識、理性思考等過程。進而培養學生的探究意識。鍛煉學生對問題的探究能力。比如，在教學“同角三角函數的關系”這部分內容時，就是可以設置以下幾個問題，以此激發學生的探究欲望，培養學生的創新思維。

問題1：已知sinα=54，且α是第一象限角，求cosα的值。

問題2：在同一個角中，六個三角函數之間的關系式是哪些？

問題3：你是如何歸類這些關系式，在此過程中有什么發現？

四、通過提問的變化，培養學生的靈活性思維

在高中數學的教學過程中。教師要注重培養學生的求異思維。以此幫助學生創新思維的形成。這就需要高中數學教師在課堂教學中，靈活運用現代化的教學手段，深入研究高中數學教材中的例題，然后通過多種形式的提問方式，激發學生的靈活性思維，進而促使學生能夠通過自己的閱讀和理解解決問題。比如，在教學“指數對數函數的圖像關于直線y=x對稱”這一內容時，高中數學教師可以逐步的提出問題，以此鍛煉學生的探究能力，培養學生的靈活性思維。教師首先可以提出“什么構成了圖像？”，學生回答：“點”，然后提出“證明圖像的對稱，實際上是證明什么？”通過這種方式，不僅為學生留下了思考的線索，還給學生留下了足夠的思考空間。促進學生思維能力的發展。除此之外，還要鼓勵學生使用多種方法解決問題，以此激發學生創新思維能力的發展。

五、通過問題激發學生的探究欲望

在高中數學的教學過程中，高中數學教師要注重激發學生的探究欲望，以此培養學生的探究能力，提高學生解決問題的能力。在實際教學中，高中數學教師要從不同的角度，不斷的提出有價值的問題。以此激發學生的探究欲望。進而提高學生解答問題的趣味性。除此之外，高中數學教師還要還要充分利用變式教學，開展教學活動。高中數學定理、概念、公式、例題等內容進行不同角度的變式，通過這種方式，讓學生發現問題的本質，進而提高學生解決問題的能力。保證高中數學教學效率以及教學質量的有效提高。

結語

本文主要從讓學生在問題中尋找問題、創設問題情境，引發學生思考、合理設置問題，激發學生的創新意識、通過提問的變化，培養學生的靈活性思維、通過問題激發學生的探究欲望等幾個方面探討了如何在高中數學教學中提出有價值問題的相關策略。

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（作者單位：甘肅省靖遠縣第一中學）