美育視角下本科院校美術教育理論與實踐

齊增東

摘要：美育視角下的本科美術教育理論與實踐，就是在美育教育的前提和基礎上，將美育思想融入教育理論研究，以美育觀點指導美術教育實踐，從而促進本科院校美術教育的全面發展，培養更多具有認識美、體驗美、感受美、欣賞美、創造美的能力的美術專業人才。

關鍵詞：美育 ? 本科美術教育 ? 理論 ? 實踐

中圖分類號：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）24-0144-03

美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。由于美育對于人的全面發展具有重要意義，因此當下我國的教育理念中，愈發重視美育教育，美育教育逐漸融入到各個教育領域、教育階段以及各個學科。本科院校的美術教育理論與教育實踐，都應當在美育的視角下進行完善，將美育教育理念融入到本科院校美術教育的理論與實踐中去，用美育指導和浸潤美術教育，使教育的功能得到更好發揮。

一、美育理念對本科院校美術教育的意義

美育理念的提出，是伴隨著美學的產生而逐漸形成的，美育理念自產生以來，就對教育提出了一系列要求，包括提升人的趣味和情操、培養正確的人生觀和世界觀等，這一系列教育主張正契合了當下培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的教育目標。可以說在當下，在我國，美的教育是素質教育倡議下的必然需求，是當下教育的“剛需”。美育理念對于本科院校美術教育的重要意義，同樣也是不言而喻的，美術作為“美的藝術”，其學科設立本身便是美育教育理念的產物，可以說美術教育脫離美育視野，就生成了無源之水、無本之木，其存在也就失去了意義和價值。本科院校的美術教育，肩負著培養高層次美術人才的重任，因此在本科院校美術教育中，美育的價值就更能夠得到彰顯。具體而言，美育理念對于本科院校美術教育的意義，包括以下三個方面。

其一，是當前社會對于人才的多樣化需求，促使本科院校美術教育必須向挖掘人的內涵延伸。有研究指出，“當今社會對于人才的要求越來越高，除了掌握必備的知識和工作技能外，具備藝術能力也很關鍵。經過研究發現，藝術能力越高，創新、創造能力越強，在工作中更能有出色的表現。由于藝術教育能夠提高人的核心素養、培養情操，越來越受到學校的重視。在美術教學中通過采取一些引導手段，使學生的審美能力得到鍛煉，增強對自然和生活的熱愛。開展審美教育，顧名思義，就是通過美好的事物、表現形式為內容進行的教育，促進學生正確的審美觀點的養成，使學生擁有感受美、鑒賞美和創造美的能力。因此，美術教師在日常的授課中，要注意方法的運用”[1]。當下社會對于人才的要求，已經遠遠不止于對“技”的要求，而是更注重綜合素質和內在素養，“美”的功用，便在于培養情感、滋潤人心、涵養心智，而這恰恰越來越成為社會對人才需求的關鍵。

其二，是本科院校美術教育長遠發展的內在需要。前文提到，在我國，美術學科的設置便是美育教育的內在要求，因此美術教育的主要意義就在于貫徹美育理念，換言之，美術教育要長遠發展，就必須追根溯源，牢牢把握美育的內在要求，深入貫徹美育理念，作為我國美術教育體系的一個重要教育階段，本科院校美術教育的發展，亦應當如此，這是本科院校美術教育長遠發展的內在需求，也是本科院校美術教育的應有之義。

其三，是美育理念在我國健康發展的要求。美育教育關乎人的全面發展，對我國教育體系的完善和教育目標的達成具有重要意義。美育教育作為一種教育理念和教育模式，需要廣闊的實踐土壤進行培育，并非通過簡單的紙上談兵就可以實現。因此，本科院校美術教育作為美育的良好契合點，將美育觀念融入其中，能夠有助于美育理念在我國的發展，這無疑能夠產生雙贏的效果。

二、美育視角下的本科院校美術教育理論探索

前文談到將美育引入本科院校美術教育的重要意義，在具體落實過程中，則可將理論探索與實踐探索分開來談，分別從教育理論建設上和教育實踐的探索上探討這一論題。需要注意的是，美育視角下的本科院校美術教育，必然要將理論與實踐相結合，分別梳理不意味著理論與實踐的分離。

對于美術教育的理論建設，長久以來已形成體系與規范。有學者認為，“習近平總書記給中央美術學院8位老教授的回信，肯定了美育對塑造美好心靈的重要作用，并對美術教育提出了‘以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作的期許。美育可以提高個人修養，有助于道德完善，提升人生境界;美術在遠古即被用于教化，具有鮮明的時代特點，助推中國文化發展。在當前時代變革的大潮中，美術創作應堅持立德樹人，扎根時代生活，創作體現中國精神，傳遞中國聲音的優秀作品”[2]。正如該研究指出的，美術創作在我國的發展最為重要的就是要立足于立德樹人根本任務，立足以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，扎根生活、扎根社會、扎根群眾，不斷提高自身的文化認同，不斷體現中華文化的符號。因此，在本科院校美術教育理論的建設上，也要將美育理念與立德樹人根本任務相結合，既側重美的教育、愛的教育，也要發展中國的教育，這是教育理論建設必須要堅持的關鍵一環。

此外，要兼收并蓄，完善美育理論的體系化建設。美育在我國的發展，是貫穿教育全過程的，從幼兒教育開始，美育就是其中的一個重要環節，因此，當下本科院校美術教學中的美育理論建設，要將各個環節進行整合，形成聯動的教育體系，而非各自為戰，在連貫的知識體系外，形成連貫的美育體系，貫穿教育過程。另外，要吸收傳統的和外來的美育思想和美術教育思想，吸取其積極成分，與現有教育理論相結合，使本科美術教育中的美育理論不斷完善、發展。

教育理論的發展還需要堅持教、研結合，培養一批具有理論研究水平的教師隊伍，承擔教學實踐和理論研究的雙重任務，不斷提高理論研究的深度、廣度。教師隊伍建設，是每一種教育形式想要長遠發展，都必須進行的必要工作，當前我國的高校教師，應當將教與研的尺度衡量好，促進教、研雙向發展，從而真正意義上促進教育的進步。

三、美育視角下的本科院校美術教育實踐探索

在教育實踐中，美育視角下的本科院校美術教育要突出情感理念、創新理念和審美理念。

“表現主義畫家席勒的作品中，肖像作品多是痛苦、無助、不解的受害者，死后他被稱為直逼心靈的偉大藝術家，席勒的作品可以用‘美在深情來形容，這樣的藝術家不計其數，所以情感理念在一切美術作品和教育中發揮著極為重要的作用”[3]。由此可見，情感理念的培養，是美育視角下的本科院校美術教育實踐的關鍵。有學者認為，藝術是情感的表達，美育的一個重要環節，就是通過美的創造來表達作者的情感，展現內心世界，尋求一種藝術上的消解、共鳴與慰藉，從這個層面上說，美術教育，在一定意義上，也可以是一種情感教育。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是美育視角下的本科院校美術教育永葆生機和活力的重要保證。創新理念在教育實踐中的應用，有助于培養學生寬廣的視野和敏銳的思維，能夠在美術創作和賞析中更具思辨性、創造力，也能夠打破桎梏，更好的接受美育思想的影響，接受美的教育。

審美理念是美育不可缺少的重要理念，在本科美術教學實踐中，必須讓學生具有審美能力，培養學生的基本審美素養，否則，沒有美，美育便無從談起，美術的學科意義也就不復存在。因此，在本科院校美術教育的實踐中，必須通過不斷得欣賞、創作、講解，使學生具有較高的審美能力，將美術教育與實際生活相結合，讓學生不僅能夠在美術作品當中發現美，也能夠從日常生活當中感受美、欣賞美、傳播美。

本科院校美術教育實踐，在突出情感理念、創新理念和審美理念的同時，要注重與美術教育理論的發展相結合，無論是從情感層面還是從創新層面抑或審美層面，都應當具有相應的理論作為教育支撐。

四、結語

縱覽全文，本科院校的美術教育，離不開美育理念，其重要意義是不言而喻的。美育視角下的本科美術教育理論與實踐，就是在美育教育的前提和基礎上，將美育思想融入教育理論研究，以美育觀點指導美術教育實踐，不斷提高我國本科院校美術教育的水平，促進本科院校美術教育的長遠發展，同時也為美育理念在我國的發展提供良好的實踐支撐。

參考文獻：

[1]王雅文.“到處皆詩境，隨時有物華”——談在美術教育教學中如何提高學生的審美[J].藝術評鑒，2019，（17）：140-141.

[2]薛鎮瀚.論新時代美育與美術創作[J].中共鄭州市委黨校學報，2019，（04）：105-108.

[3]趙小雪.情感教育在大學美術教育中的滲透[J].昌吉學院學報，2019，（04）：92-96.