“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中生英語學(xué)習(xí)自動力培養(yǎng)

■江蘇省南京市覓秀街中學(xué) 陳國安

隨著新課改政策的不斷深入以及學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步明確，初中英語教師對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力教學(xué)活動的重視程度也在逐步提升。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師需要緊緊把握住當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大環(huán)境，結(jié)合信息技術(shù)的力量，積極改變課堂教與學(xué)的方式方法，努力建設(shè)開放的、自主的、互動的、生本的課堂，讓學(xué)生留心觀察，用心領(lǐng)悟，積極參與自主、合作和探究學(xué)習(xí)。切實(shí)提升學(xué)生的英語自學(xué)意愿，從而幫助學(xué)生有效提升英語認(rèn)知水平和素養(yǎng)。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，對教育發(fā)展有革命性影響，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、手段等提出了極大挑戰(zhàn)，教師需要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，最大限度地調(diào)動學(xué)生信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的主動性和積極性。平時的教育教學(xué)活動中，教師要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的建立，應(yīng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量，盡力使得教學(xué)內(nèi)容能夠更加鮮活，教學(xué)活動更加豐富，教學(xué)方法更具實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活他們主動參與意識，讓他們隨時隨地自發(fā)學(xué)習(xí)英語。

一、明確目標(biāo)，自主規(guī)劃

教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，需要本著提升學(xué)生英語現(xiàn)代化英語思維能力的原則。為此，教師需要了解“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教育特點(diǎn)，以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)偏好，按照學(xué)生具體學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，從而有效提升學(xué)生的英語知識理解水平。教師指導(dǎo)學(xué)生從小建立起自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”英語的重要性，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而學(xué)生可以為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而緊跟時代學(xué)習(xí)信息化英語知識。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的未來學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按照這些目標(biāo)為根本，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語文化知識，從而有效提升學(xué)生的英語知識理解水平，幫助學(xué)生獲得英語知識學(xué)習(xí)的方向感。

例如，教師在日常學(xué)習(xí)生活中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，幫助學(xué)生提升英語溝通水平。指導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)同外國學(xué)生進(jìn)行交流，通過富有異域風(fēng)情的文化渲染，學(xué)生們進(jìn)行有效的交流和溝通，使學(xué)生心中對知識好奇和努力的種子生根發(fā)芽。教師借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語教學(xué)時，為學(xué)生講解譯林版英語八年級上冊的Unit 2 School life 時，就可以為學(xué)生布置相應(yīng)的文化交流活動，使學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)直播進(jìn)行有效的文化溝通，便于雙方學(xué)生相互交流英語知識以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過自己的努力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)動，有效提升了學(xué)生的英語認(rèn)知水平。

二、苦練內(nèi)功，增強(qiáng)魅力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識期間有多重身份，其中包括：英語教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。為了綜合優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自動力，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)的信息化優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)編和教學(xué)內(nèi)容貼合的教學(xué)方案，有效提升學(xué)生的知識認(rèn)知水平，使學(xué)生對于英語知識的理解更加深入。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，需要創(chuàng)造性運(yùn)用信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化教與學(xué)技術(shù)，使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于八年級上冊Unit 6 Bird watching 中的“形容詞”知識時，教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)編最佳的教學(xué)方案。為此，教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生形象化演示相應(yīng)的語法知識內(nèi)核，指導(dǎo)學(xué)生有效理解英語語法知識，進(jìn)而加深學(xué)生對形容詞知識的理解。教師使用相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，是因為自主學(xué)習(xí)是相對于“被動學(xué)習(xí)”和“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，通過教師的方法指導(dǎo)，積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，最終有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。故而，教師使用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生的知識積累質(zhì)量，并切實(shí)增加自己的教學(xué)感染力。

三、改進(jìn)教法，凸顯內(nèi)涵

教師在指導(dǎo)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的過程中，需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。故而，若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語知識理解效率低下，便應(yīng)及時進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，需結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，從而指導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。故而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中，可以采用合適的教學(xué)方法，如互聯(lián)網(wǎng)情境模擬教學(xué)法、多媒體VR展示教學(xué)法等基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于八年級下冊Unit 7 International Charities 的知識時，教師就可以使用多媒體VR 教學(xué)法展開相關(guān)知識的講解。通過教師結(jié)合相應(yīng)知識內(nèi)容的情境模擬，使教學(xué)情境更加逼真，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入。與此同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識內(nèi)容的過程中，需要注意英語知識點(diǎn)的留白，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的好奇心，使學(xué)生更加主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生自主進(jìn)行英語知識的研究，有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識查閱，最終有效提升自己的知識認(rèn)知水平。教師使用基于互聯(lián)網(wǎng)的英語教學(xué)法，可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自動力，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地掌握英語知識。

四、反饋學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，需有效提升學(xué)生的知識理解水平。教師在教授學(xué)生相關(guān)教材期間，應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。通過為學(xué)生綜合分析其自身學(xué)習(xí)狀況，教師可以有效調(diào)整相關(guān)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠不斷反思自己的學(xué)習(xí)效果，并針對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。結(jié)合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思。學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)效果有一個綜合性的評價，從而切實(shí)提升其自我認(rèn)知的水平。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的對應(yīng)模型，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從多個方面進(jìn)行相關(guān)展示，有效提升學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的理解水平。學(xué)生借此能夠真正理解自己目前的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而為自己的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃更加長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

五、興趣引導(dǎo)，提高水平

教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，應(yīng)當(dāng)盡可能了解學(xué)生的日常行為偏好，從而有效提升學(xué)生的知識理解水平。英語作為一種語言，需要從生活中來，這樣的語言溝通技能，不可能孤立存在。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容的過程中，需要從學(xué)生目前的興趣愛好入手，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，切實(shí)提升學(xué)生的知識理解水平。教師在教學(xué)期間滲透關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對于英語知識的理解更加深入，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷要求自己進(jìn)步的基礎(chǔ)，使英語教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性，綜合提升學(xué)生的知識分析能力。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)九年級上冊的Unit 7 Films時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英語電影的知識內(nèi)容興趣濃厚。故而，教師經(jīng)過綜合性考量后，決定為學(xué)生播放相關(guān)英語卡通電影，為學(xué)生講解其中的電影詞匯。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語電影的過程中，教師可利用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生尋找電影中的知識點(diǎn)和相關(guān)語法應(yīng)用內(nèi)容。有了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的助力，教師可以更加有的放矢展開教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣。

六、開展競賽，優(yōu)化意識

通過長時間的教學(xué)研究，教師發(fā)現(xiàn)想要切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要激活學(xué)生自己的競爭意識。故而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)編各種形式的英語競賽活動，并搭配極具鼓勵性的獎品，吸引學(xué)生主動參與，從而有效提升學(xué)生的競爭意識。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境為學(xué)生自主發(fā)展提供了極大的空間和機(jī)會，更激發(fā)了學(xué)生無限的學(xué)習(xí)興趣和動力。初中英語教師需要抓住當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)自身教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價和反饋，并利用興趣化引導(dǎo)和樹立競爭意識，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和有效性，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求。