淺談公共安全實訓教育的課程設計

■上海市青少年校外活動營地 王 倩 韓昌華 沈宇超

公共安全教育已經成為提升青少年核心素養的重要一環，它的功能和價值越來越受到社會重視。為使公共安全實訓教育蓬勃發展，本文對實訓課程的設計原則和設計內容進行闡述，為公共安全教育奉獻綿薄之力。

近年來，隨著自然災害和社會災難的頻繁發生，加強青少年的公共安全教育迫在眉睫。提升青少年的公共安全技能，促進核心素養的全面提升，是社會、學校和家庭義不容辭的責任。然而，當前青少年接觸的公共安全教育大多是理論化、“課本”式的知識，缺乏體驗和實踐，等到真正面臨危險仍然會手足無措不知應對。

針對這一現狀，上海市公共安全實訓基地（以下簡稱實訓基地）應運而生。借助高科技手段，使學生在模擬的突發事件場景中進一步增強安全意識，提高自我保護能力，在發生緊急情況時能夠保持鎮定、冷靜判斷、沉著應對并采取積極有效的行動，讓學生與安全相伴，與快樂同行，尊重生命，感受生活的美好。作為一名公共安全教師，我一直致力于實訓基地的課程研究和教學實踐，在這方面也有了一些積累和感悟。

一、實訓課程設計原則

（一）堅持專業性和趣味性相結合

公共安全教育關乎生命，內容必須科學嚴謹，符合政策法規要求，實訓基地擁有自己的一套實訓手冊，由上海地震局、上海紅十字會等數十位專家學者編纂，內容詳實完備，同時制定了實訓大綱和實訓方案，對各個實訓體驗環節和步驟均提出明確的指導性意見和規范性要求。

按照不同年齡段學生的身心發展規律，有明確的知識劃分，設置不同的教學目標。另外，實訓基地內擁有先進的硬件設施，采用信息化手段，刷RFID手環答題測驗，利用VR 眼鏡模擬自行車騎行和飛機、輪船遇險逃生，采用PK賽的形式滅火器滅火，互動性和趣味性強，嚴肅而不乏味，提高實訓效果，實現專業性和趣味性的完美結合。

（二）多樣化實訓內容相滲透

現實生活中大多數事故災難、自然災害等并不是孤立的，一種災難可能引發多種次生災害的發生，比如地震時可能造成泥石流、山體滑坡等，地鐵發生火災可能引發踩踏等。實訓內容需要靈活實用，相互結合，相互滲透，主題實訓外可以添加拓展內容，做到主次分明，比如消防安全實訓主要訓練滅火器使用，樓道逃生、結繩自救等，還可以加入創傷救護的內容；又如軌道交通課程主要學習文明乘車、撥打報警電話和開啟屏蔽門，可以補充滅火器如何使用；防踩踏中可以加入心肺復蘇的學習。只要有合理的情境設計，用故事的形式串聯起來，就可以打造一節完美的實訓課程。

（三）認知、體驗與反復訓練相交替

實訓課程的好處就是可以讓學生反復訓練技能形成肌肉記憶，在面臨危險時可以下意識做出應對。因為人體的肌肉是具有記憶效應的，同一個動作重復多次之后，肌肉就會形成條件反射。比如防踩踏時的動作要領“面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，蜷縮膝蓋至胸前，不要俯臥和仰臥，以保護身體最脆弱的部位”。以訓練育自律，從規則到習慣，在實訓教師的指導下學生進行反復練習，掌握動作要領，實現自我保護。

（四）應知、應會分層相遞進原則

在撰寫課程時，先做好學生分析，充分了解不同年齡段學生的身心發展特點和知識接受程度，這樣才能達到理想的實訓效果。比如查找家庭用電安全隱患，根據實訓大綱的要求，小學生要做到“查找家庭用電安全隱患，提出解決方法”；初中生要求“查找并排除家庭用電安全隱患”；高中生要求“查找并排除家庭用電安全隱患，重點排查所有插座隱患并提出解決問題的辦法”按照實訓大綱的要求進行實訓課程的編寫，做到有理有據，規范合理。

二、實訓課程設計內容

實訓注重科學規范，做到分階段、分版塊設置和推進，根據進入各專業場館后學生知識和技能的前測情況，有機整合、統籌安排不同學段的公共安全教育內容。為了方便敘述，我將其概括整合，分成自然災害類、事故災難類、公共衛生事件類和社會安全事件類。

（一）自然災害類

自然災害類課程主要學習防范和避險技能，通過逼真的場景搭建營造實訓氛圍，讓學生投入緊張驚險的氛圍中，形成感官刺激達到實訓效果。氣象災害實訓主要分為知識學習、室內避險實訓、室外避險實訓、風雨雷電實訓四個部分。通過場景模擬、電子互動、仿真感受、體驗實訓方式，利用集成性和交互性的多媒體技術與設備達到實訓效果。風雨雷電體驗室是最具亮點的實訓區域，體驗者穿戴體驗用的雨衣和長筒靴進入后緊握欄桿可以感受不同級別的風雨雷電。地震安全實訓重點是“躲”和“逃”，室內避險學習在家庭場景中避險姿勢和躲避位置，戶外避險逃生還原2008年汶川地震時的真實場景，通過背景音效，余震體驗以及昏暗燈光的烘托，無疑讓體驗者有更強的代入感。

（二）事故災難類

事故災難類主要是道路交通和軌道交通實訓，這類是最常見也是危害最大的，目標是增強學生遵守交通規則意識，樹立安全出行和文明出行的意識。道路安全實訓包括校車、非機動車和行人交通安全，結合VR 虛擬場景技術，帶來視覺、聽覺和觸覺等全方位的感官體驗，讓學生理解交通事故的危害性和不同情況下遇到危險的應對方法。軌道交通實訓包括了解地鐵違禁品種類，配備安檢機、安檢門和閘機，體驗嚴格的地鐵安檢環節；在仿真列車中學會使用車廂緊急呼叫裝置、緊急制動裝置和車廂滅火等技能，培養團結合作，懂得珍惜生命，學會自救互救。

（三）公共衛生事件類

公共衛生事件類重點學習緊急救護知識和技能，培養學生救死扶傷的意識，掌握自救互救能力。實訓基地開發了氣道異物梗阻、心肺復蘇和創傷救護相關課程，運用高仿真不同程度受傷的傷患者以及實時反饋屏幕，RFID 手環實時記錄得分，在仿真實訓中掌握簡單包扎方法、骨折固定方法，氣道異物梗阻解除方法等，牢記心肺復蘇注意事項和操作要領，能完成對“三無”（無呼吸、無意識、無心跳）患者的緊急救助。實現“人人學急救，急救為人人”的緊急救護的宗旨。

（四）社會安全事件類

社會安全事件類分為日常生活安全、消防安全和防空安全，本著“安全無小事”的原則，提醒人們在日常生活中應當“防患于未然，捉矢于未發”。以“防”為前提和重點，從而提高個人安全防范意識，加強自我保護能力。

日常安全實訓包含防暴力侵害和撥打求救電話，同時設置自動扶梯、升降電梯等設備，模擬電梯、扶梯事故場景，訓練其面對突發事故的應變能力。防空安全實訓分為室內空襲躲避實訓和室外空襲躲避實訓。通過身臨其境的演練，讓學生學會穿戴及制作防毒面具，聽懂三種防空警報的含義，正確躲避空襲。更重要的是，明白防空安全的重要性，懂得“居安思危，備戰人防”的真正意義。

消防安全實訓重點突出“逃”和“滅”，設置隱患識別、煙道逃生、滅火體驗等實訓區域，通過實際操作體驗，達到對火災隱患的“識險、避險”以及初期火災時的“自救、互救”的實訓目的，理解“撲滅小火，惠及你我”的真正意義。

三、結語

實訓基地開發設計的課程已經投入使用，在一年的時間接待上海市各區學校師生前來參訓，獲得了領導、專家學者及家長的一致好評，接下來還會接待更多學生，甚至會對市民和社會團體開放。目前我們的課程主要是套餐式的，滿足了大部分學生的基本需求，同時與上海各區縣學校溝通交流，積極開發滿足他們需要的定制課程，雙方合作，共同推進課程開發研究，推進公共安全教育事業邁上新臺階！