“公共圖書館+書院”閱讀推廣實踐及思考

趙 晉

（山西省圖書館 山西太原 030021）

自2006年國家開展“全民閱讀”活動以來，我國書香社會氛圍越來越濃厚，全民閱讀率也得到了顯著提高。全民閱讀取得好成績離不開各類型圖書館的閱讀推廣工作。各圖書館結合自身的實際，延伸了閱讀推廣方式，創新開展多樣閱讀推廣活動，推動全民閱讀進程。其中，“公共圖書館+書院”作為一種新型的閱讀推廣模式，將弘揚優秀傳統文化和發展地方文化相結合，培育并踐行社會主義核心價值觀，讓古老的書院煥發青春，充分發揮了公共圖書館在傳承傳統文化、引領社會風尚中的作用?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式立足我國傳統文化，整合現代圖書館與古代書院的各類資源，致力于實現中華優秀傳統文化的創造性轉化與創新性發展[1]?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式最早由許嘉璐提出，隨后山東省和福建省等省市圖書館紛紛推進該模式的實踐應用，現已成為公共圖書館傳播傳統文化、推進閱讀推廣的重要方式。

1 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式實踐

福建省圖書館的正誼書院、大連圖書館的白云書院和山東省圖書館的尼山書院是大力推廣“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的典型代表，歸納分析各館的典型做法和經驗，對其他地區采用該閱讀推廣模式、弘揚傳統優秀文化有良好的借鑒意義。

1.1 福建省圖書館正誼書院

正誼書院是享譽八閩的清代福州四大書院之一。正誼書院與福建省圖書館有很深的淵源，自1913年福建省圖書館遷入正誼書院舊址后，正誼書院一直隸屬于福建省圖書館，由圖書館內設機構“特色文獻服務中心”負責正誼書院讀者服務工作。經修繕，福建省圖書館于2015年對外開放正誼書院，并將其服務職能定位為“文化·傳統·經典·創新”。正誼書院的主要用戶為18歲以下的青少年及一些成年國學愛好者。秉承弘揚傳統文化的服務目標，書院開展了一系列國學閱讀推廣活動，具體包括：①開設國學教育課程。書院定期開班授課，制定書院學規，學期末設滿勤獎、優秀書童獎，并對順利完成書院課程的用戶頒發相關證書。②開設國學系列講座。舉辦“中國傳統燈謎趣談”“黃帝內經精選一百句”“歷代古文名篇導讀”等系列講座。③建設國學公開課數據庫。建設國學數字資源，將相關文獻、講座內容數字化，讓用戶在家即可享受國學的視聽盛宴。④組織開展傳統文化活動。舉辦展覽、剪紙、泥塑等傳統文化文藝活動，用豐富的活動讓用戶感受傳統文化的魅力，增強用戶對傳統文化的體驗感和興趣[2]。

1.2 大連圖書館白云書院

大連圖書館白云書院創辦于2000年，是“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的發起者和倡議者。白云書院以弘揚中華優秀傳統文化、豐富大眾文化生活和提高城市文化品位為宗旨，力圖通過一系列閱讀推廣活動將大連市建設成國內振興國學的重鎮[3]。白云書院多措并舉開展國學閱讀推廣，具體包括：①創新國學教育的形式。白云書院打破公共圖書館舊有的固定服務模式，將國學展覽、講座和研討等要素融合在一起，形式與內容并重，通過改造裝修院舍、布置明式家具、學子著藍布國服等一系列舉措，大力推廣國學教育和傳統文化傳承。②創辦國學出版物。白云書院創辦《白云論壇》作為書院的官方出版物，《白云論壇》刊發了國學愛好者關于國學的研究成果，推動了書院傳統文化的傳播，也促進了國學資源的利用與創新。③組建吟唱團。白云書院組建吟唱團并編排經典曲目，在世界讀書日、研討會、春節等期間集中表演，用更加活潑的方式弘揚了傳統文化。

1.3 山東省圖書館尼山書院

山東省文化廳出臺了“關于全省創新推進‘圖書館+書院’模式，建設‘尼山書院’的決定”，要求全省圖書館以尼山書院為基礎，建立一個覆蓋全省范圍的公共文化服務體系。在此背景下，山東省圖書館大力開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣服務，加大了尼山書院的建設力度，增強了公共圖書館的文化品牌影響力，并在全國范圍內引起了廣泛的影響[4]。尼山書院閱讀推廣最大的特點在于依托政策打造“尼山書院”文化服務體系。尼山書院已不再僅僅是一個實體書院，而是全省傳統文化服務體系的一張名片。為了約束和規范各市縣的尼山書院服務，山東省圖書館要求全省各地的尼山書院形式和內容統一：①形式上，全省各地尼山書院在設施布局上必須做到六個一，即：統一標牌、一尊孔子像、一個國學講堂、一個道德展室、一個國學經典閱覽室、一個文化體驗室。②內容上，全省各地尼山書院要根據本館的實際情況建設5個版塊，分別是經典誦讀、國學普及、禮樂教化、道德實踐及情趣培養。以東營市圖書館尼山書院為例，圖書館建立了專門的尼山書院服務網站，在網站上開辟專門的網上展廳和國藝學堂，將國學資源數字化，保存傳統文化的同時也可以延伸圖書館的服務時間和服務范圍，讓更多的讀者享受圖書館服務。

2 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的特點分析

通過各地圖書館的實踐可以發現，“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式將現代圖書館與古代書院相結合，傳播傳統文化的同時也能促進書香社會的建立，具有空間人文性、資源整合性、內容針對性、活動多樣性和方式創新性等特點。

2.1 空間的人文性

書院是我國古代特有的文化教育機構，在文脈傳承和人才培養等方面發揮了不可替代的作用。一般而言，書院保持了傳統的建筑風格和裝飾布局，具有很鮮明的文化特色。如書院多選擇建在一些山林勝地，其亭臺樓榭和園林綠化散布于書院建筑群的周圍，營造了一個幽靜清雅的學習環境。開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式，可以利用書院的傳統建筑對書院內部空間進行設計和再造，保持書院傳統建筑風格的同時能夠將書院改造成具有鮮明特色的地域文化傳承和交流中心，給予用戶更加溫馨也更有文化的閱讀環境，充分體現了空間的人文性特征[5]。

2.2 資源的整合性

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式可以基于圖書館和書院現有的資源，充分整合其他各方力量，開展多類型的閱讀推廣活動。書院以講學育人為目的，但是講學育人的前提是有豐富的教學資源——書籍。因此，不管是在哪個時代，各種類型的書院都非常注重藏書工作，書籍是書院教育不可或缺的重要條件。圖書館以保存人類文化遺產、傳播文化和開展社會教育為目的，圖書館內也收藏了大量的文獻資源。開展“公共圖書館+書院”的閱讀推廣活動，可以整合書院和圖書館的空間資源和文獻資源，更大范圍地促進資源的利用和文化的傳播。例如，圖書館可以將書院古籍資源數字化，利用多媒體投影、屏幕瀑布流等設備展示古籍資源，促進古籍資源的利用。

2.3 內容的針對性

圖書館是傳播和弘揚中華優秀傳統文化的機構，也是中華優秀傳統文化服務體系建設的重要組成部分，更是展示地方特色文化的重要窗口?！肮矆D書館+書院”的閱讀推廣模式可以借助書院的文獻資源有針對性地開展中華優秀傳統文化內容服務，讓服務的內容更具針對性[6]。例如，圖書館可以利用書院的古籍資源開展經典閱讀系列活動，設計經典誦讀、手抄經典、做一本古書、經典朗誦比賽等活動，將經典讀物與現代服務形式相結合，塑造出圖書館的服務品牌。

2.4 活動的多樣性

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式集傳統文獻借閱、展示、研討三項功能于一體，圖書館可以借助書院開展多種多樣的閱讀推廣活動，服務形式和服務內容也不再局限于圖書館的傳統活動，其服務模式具有活動的多樣性特征。例如，尼山書院依托文獻資源和文化品牌，打造了“國學講堂”“經典誦讀”“公益課堂”“國學夏令營”等服務品牌，這些服務品牌從各個方面弘揚了我國傳統文化，推動了全省的閱讀推廣工作。因此，將圖書館與傳統書院相結合，能夠基于圖書館現有的服務形式進行活動的創新，讓圖書館的閱讀推廣活動更加多元和多樣。

2.5 方式的創新性

從圖書館現有的閱讀推廣模式看，現階段圖書館的閱讀推廣模式都是以圖書館為推廣的主體，活動的設計和開展也以圖書館為主。“公共圖書館+書院”模式則是圖書館在弘揚和傳承中華優秀傳統文化上的創新，帶動了圖書館服務方式的變革，圖書館走出館門，到各個社區、鄉鎮、分館中開辦儒學講壇，增強了中華優秀文化的凝聚力、影響力和創造力。此外，圖書館與書院合作開展的一系列閱讀推廣活動，延伸了圖書館服務的范圍，創新了圖書館服務手段，增加了傳統文化的趣味性。傳統文化對于用戶而言不再只是一些冷冰冰的名詞，各種豐富多彩的活動拉近了用戶與傳統文化的距離，讓用戶在不斷體驗中獲得對傳統文化的熱愛。

3 “公共圖書館+書院”閱讀推廣模式的進一步優化

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式既可以傳播和弘揚中華民族的傳統文化，又可以將圖書館資源與書院資源進行整合，發揮出資源的最大化效益。我國其他地區圖書館在學習借鑒正誼書院、白云書院和尼山書院經驗的基礎上，注重發現不足，進一步查缺補漏，不斷完善“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式，促進經典閱讀推廣工作深入開展。

3.1 完善健全政策保障機制

“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式的開展離不開政策體制的支持，如果沒有一個系統性、協同性和可操作性強的政策保障機制，“公共圖書館+書院”的閱讀推廣模式的發展將會遇到很大的阻礙。因此，我國相關部門要將“公共圖書館+書院”模式納入到中華優秀傳統文化傳承發展工程和現代公共文化服務體系建設之中，為閱讀推廣模式的發展提供強大的政策保障。此外，各級政府部門還要制定一些鼓勵性政策，支持和完善書院的修繕及利用，為公共圖書館開展書院服務提供獎勵，并完善相關的考評措施，從多個方面、多個角度促進“公共圖書館+書院”的發展。此外，各地政府還要積極組織當地的企業、社會組織和個人參與到“公共圖書館+書院”的閱讀推廣中來，健全保障機制，推進閱讀推廣工作的常態化。各地政府要積極宣傳“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式，鼓勵當地青少年及國學愛好者參加書院舉辦的傳統文化活動，讓用戶熱愛我們的傳統文化，積極投入到圖書館閱讀推廣活動中。

3.2 凝聚社會各界優質的師資力量

書院的教師是書院的靈魂，只有高水平和高質量的老師才能為學生傳道授業解惑，才能為書院提供更加豐富的思想寶庫。但是，由于圖書館日常事務性的工作已經比較繁重，再加上圖書館員專業上的限制，如果只安排圖書館員擔任書院的教師，圖書館員經常會出現心有余而力不足的情況，書院的教育質量和教育水平也得不到顯著的改善。我國圖書館要開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣模式，必須凝聚社會各界優質的師資力量，圖書館員與社會各界優質師資之間相互取長補短，共同推進書院教育。以福建省圖書館正誼書院為例，正誼書院的師資隊伍來源主要有兩類：一是圖書館員；二是社會上志愿者。福建省圖書館館員結構具有多元化的特征，館員的專業分布比較豐富。因此，書院依托福建省圖書館的人才和師資力量，讓圖書館內某些領域的專才擔任書院的科任老師。但是，書院的師資又不局限于圖書館內，而是廣泛從社會中征集一些有才能的人，由這些有才之人負責書院的課程和活動。我國其他地區圖書館在開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣時也可以參照福建省圖書館的做法，充分挖掘本館圖書館員資源，給予圖書館員更好的舞臺讓他們發揮自己的專長。此外，圖書館還可以與高校、其他書院、學會等專業人才團隊合作，充實圖書館的志愿者團隊，最大化地匯集各界優質師資力量。

3.3 深入挖掘整合地方資源

地方資源是圖書館地域特色、文化底蘊的重要體現，圖書館開發地方文化資源，不僅可以保護當地的文化遺產，而且也對本地歷史文化的傳承以及文化的建設起到關鍵性的作用。因此，圖書館在開展“公共圖書館+書院”閱讀推廣服務時，要注重地方資源的挖掘和整合，建立地方文化資源建設和保存系統，實現地方文化資源的深入挖掘和傳播。首先，圖書館要加強地方建筑資源的保護和挖掘，特別是一些文物保護單位，要將保護與使用相結合，發揮這些地方資源的價值。例如，圖書館拍攝一些地方建筑照片，將這些照片組織編碼，建立照片數據庫，用數字化的形式保存地方建筑資源。其次，圖書館要加強地方文獻資源的保護。圖書館要注重地方文獻信息資源的采訪與組織，讓地方優秀文獻資源成為書院服務的重要內容；建立地方文獻數據庫，積極宣傳和利用地方文獻。最后，圖書館要加強地方名人資源的挖掘和利用，邀請當地的名人到書院開展活動，充實圖書館書院服務隊伍。

4 結語

圖書館開展“圖書館+書院”閱讀推廣服務，是圖書館在面臨互聯網沖擊下作出的服務轉型和服務創新?！皥D書館+書院”的閱讀推廣模式，不僅具有空間人文性、資源整合性、內容針對性、活動多樣性和方式創新性等特征，而且還可以保存我國優秀文化遺產，傳播傳統文化資源。我國圖書館在開展“圖書館+書院”閱讀推廣模式時，要注重完善健全政策的保障機制、凝聚社會各界優質的師資力量以及深入挖掘整合地方資源。此外，圖書館還要結合本館實際情況開展閱讀推廣服務，不能生搬硬套其他館的服務模式，只有立足于本館實際的閱讀推廣才能獲得最大的服務效益。