藥物制劑設備創新型實驗研究

周敬

（鄭州工業應用技術學院，河南 新鄭 451100）

1 研究背景及內容

藥物制劑設備是藥物制劑技術專業的一門必修專業重點課程，對培養學生藥物制劑職業能力和藥學職業素養的養成有著非常重要的作用。藥物制劑設備專業人才培養目的：培養符合社會主義市場經濟發展，從事藥物制劑設備產品設計、制造人才等。藥物制劑設備傳統型實驗教學已不能符合對藥物制劑設備人才的培養目標，基于此，就需要積極革新、優化藥物制劑設備傳統型全部教學體系，在之前傳統型實驗教學基礎上，借助多媒體作為輔助教學，從而達到顯著提高教師教學質量和學生聽課效果及接受能力的目的，與此同時，采取開放式網上預約和答疑系統，為學生網上預約提供有效的幫助，在實驗操作過程中，還有不理解之處實施網上提問，由導師根據學生所提出的問題答疑解惑，便利學生的同時，也加強了師生間的交流，進一步提升了總體實驗教學效率，還有學生在實驗操作過程中的動手能力。藥物制劑設備創新型實驗采取了網上評價系統，其中在對實驗教學評價體系進行設計時，可通過模糊綜合評判的手段來實現。通過研究，我們旨在革新傳統型實驗教學的同時，尋找出符合當前藥物制劑設備專業的實驗教學手段。

按照我校藥物制劑設備專業的部分教師在近幾年來的教學實踐過程中總結的經驗，即著重培養和加強訓練學生的創新思維，能夠讓整個教學過程更形象、擁有一定的啟迪作用，并且對學生更好了解和掌握課程內容是非常有幫助的，提升學生對問題分析和解決的水平，最大程度上將學生的學習積極性調動起來。實際上，學生的創新潛力是無窮的，他們精神飽滿、思維不受條件的限制，極易碰撞出創新的火花，重視在輕松愉快的教學氛圍中，積極將學生學習的主動和創造性調動起來，擴展學生的知識范圍，將課堂教學、創新理論及實踐三者充分地聯系起來，這樣一來，才有利于學生創新能力的發揮。

2 藥物制劑設備創新型實驗教學體系研究

（1）創新型實驗教學的指導思想。藥物制劑設備創新型實驗教學要求展現“以學生為學習的主體，讓學生自動學習、發散思維去思考；以教師為主導，最大程度地調動學生學習的踴躍性、必要時對學生實施相應的引導，引發其對學習的積極性”的現代教學思想，在實施整個實驗教學期間，一定要對學生參與的主動性給予充分的重視，同時也要鼓勵學生積極地參與進來，而這就需要采取行動導向法。行動導向法主要指學生是全部學習期間的行動主體，將職業情境的行為能力作為目的，而實施的方式則是基于整個職業情境中的行動過程，以教師和學生、學生和學生之間的互動合作行動為方法，以著重學習過程中學生自我創建的行動為學習的全過程。我們旨在通過藥物制劑設備創新型實驗，培養出更多符合當前社會所需要的藥物制劑設備專業高素質人才。

（2）創新型教學體系。藥物制劑設備創新型實驗教學體系主要分成2個部分，即藥物制劑設備理論知識和實驗操作，前者的實現可通過多媒體輔助教學，采取PPT等教學資料；開放式實驗網上預約和答疑系統，針對存在疑問之處可實施網上答疑，有相關教師針對學生不理解的地方進行回答。而后者可通過多媒體輔助教學，集合采取PPT還有實驗操作視頻等教學資料；開放式實驗室網上預約與答疑系統，針對理論知識或者實驗操作期間中有不理解的地方，可采取網上答疑的形式。同時，對于需要再進一步了解藥物制劑設備的實驗操作過程，可通過對此系統的利用實施網上再預約，同時有相關教師在現場進行指導。不同于藥物制劑設備理論知識的學習，在實驗操作前可通過網上評價系統，網上查閱有關指導教師信息還有實驗資料，進行前期預習。在完成藥物制劑設備理論知識和實驗操作的學習后，對教師進行考核，即通過網上評價系統，學生評價教師的整體教學質量，所評價的內容按照教師的職責不同而有不一樣的要求。對學生進行考核的內容，即實驗報告、上課出席率、實驗操作過程中的表現、課后作業、答辯。學院有關教務領導可科學設置其考核內容的權重對學生實施綜合評分，從而確保網上評價系統更加客觀公正科學。學生可通過網上進行成績的查詢，如果覺得分數存在不合理之處，可咨詢有關教師。

（3）藥劑設備創新型實驗教學體系的意義。根據以上分析可知，藥物制劑設備創新型實驗教學體系，主要是一門在全新的教學環境中實施的一種以學生為學習的主體，讓學生自動學習、發散思維去思考；以教師為主導，最大程度地調動學生學習的踴躍性、必要時對學生實施相應的引導，引發其對學習的積極性，采取行動導向法，以認識和藥物制劑設備為主要的實驗課程。在投資有限的情況下，如何才能夠讓學生熟知越來越多的設備，學習到各種類型的知識，掌握不同的實踐技能，我們還要積極主動地革新和研究試驗內容和實驗方式。在課堂上認真聽講教師所講的知識點，課堂下自己主動動手操作，增加學生現場操作的感受，豐富了課堂教學的信息量，顯著提高了整體教學質量，充分將學生的創造性思維激發出來。

3 開放式實驗網上預約與答疑系統

全校開放性實驗室網上預約與答疑系統，這是一個可以讓學生借助網上報名預約實驗且實施網上答疑的系統。因為對于學生的藥物制劑設備實驗，學校提出了非常高的要求，再加上學生對實驗的需要也日益增多，但基于教師人數有限的考慮，讓學生在提前預習或者復習，以及做實驗過程中，碰到問題無法在第一時間段得到有效的解決，進而造成實驗無法有效地展開，讓實驗和預期目的和效果相差甚遠。基于此，就需要對學生實驗的內容和時間等要求進行認真了解，這樣一來才，可以視學生的需要安排教師進行輔導，與此同時，學生按照自身的需要可實施再預約實驗。“全校開放性實驗室網上預約和答疑系統”借助學生網上預約實驗和答疑的手段，為更好地安排實驗室提供有效的依據，也為學生和教師提供了便利。

4 結語

經過對考核內容實施改革后，很大程度上使學生的能力和教師的實驗教學質量得到了顯著的提高。創新型實驗教學的革新擁有如下效果：其一，讓學生有效掌握此實驗所采取設備的應用手段，了解其最基礎的性能，學會如何對實驗數據進行研究和處理的方式，培養學生的綜合能力，即動手、思考和設計方面的能力。讓學生所學習到的理論知識得到進一步的鞏固的同時，也讓學生工程實踐能力得到較好的培養。其二，從這些項目中各個學生必須選擇做一些實驗項目，在綜合性實驗項目、設計性實驗項目以及創新性實驗項目的選題上，需要加強的重視的是，一定要做到內容豐富多樣，這樣做的目的主要是確保內容不但有最根本的東西，還要具有一定的深意，難易程度適中，以此加強學生對知識整體使用能力和相應創新意識的培養。其三，對學生的實驗能力從之前的觀察要求提高至設計能力。其四，革新后的實驗教學評價，從之前的教師對學生的評價，又增加了學生對教師教學質量的評價，基于此，可以在較大程度上促進教師積極學習充電，并對自己的教學方式實施不斷的優化。其五，因為實驗課時在時間的安排上存在一定的限制，所以對有關軟件的教學時間就變少了，而這就需要學生自主學習，對有關文獻資料進行查詢，讓學生的自學能力等得到了顯著的提高。