提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

（廣元市利州區(qū)大石小學(xué) 四川廣元 628018）

引言

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師可能都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：明明在課堂上對(duì)將一道題目進(jìn)行了極其詳盡的講述、分析，小學(xué)生們似乎也聽(tīng)懂了老師們的講授，似乎課堂效率很高，但是，通過(guò)練習(xí)題、家庭作業(yè)和考試，證明了學(xué)生們對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題事實(shí)上是似懂非懂，還是沒(méi)有徹徹底底的弄懂一道題目，這就令老師們非常頭疼，不知道究竟問(wèn)題出在哪里。事實(shí)上，這是因?yàn)檎n堂內(nèi)的教學(xué)效果不佳所導(dǎo)致的結(jié)果。課堂內(nèi)所呈現(xiàn)的教學(xué)效果是虛假的有效而非真實(shí)的有效，所有老師們必須要從自己的教學(xué)手段出發(fā)進(jìn)行反思和總結(jié)，使自己的課堂教學(xué)更富有針對(duì)性和有效性，學(xué)生們也能真正在課堂上大大提升自己的學(xué)習(xí)效率。[1]

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性分析

1．何謂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

所謂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性便是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師們所教授的內(nèi)容能夠真正為學(xué)生們所理解、接受，學(xué)生們能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所成，老師們的教學(xué)方法是真正有效的。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的重要意義

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，有利于提升班級(jí)內(nèi)的課堂效率，使得學(xué)生們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，有利于學(xué)生們的課業(yè)按部就班地完成，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，課堂教學(xué)的有效性也驗(yàn)證了老師們的執(zhí)教能力，有利于老師管理自己的學(xué)生，提升老師的威望。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，對(duì)于老師和學(xué)生都有著極為重要的意義[1]。

二、如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

1．抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)

所謂興趣是最好的老師，此言非虛。尤其是老師們面對(duì)的是一群少年兒童，更應(yīng)該充分尊重少年兒童的心理特征和內(nèi)在性格，不能忽視興趣在授課中的巨大作用，只有因其勢(shì)而利導(dǎo)之、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性才能使得課堂內(nèi)的效率大幅度提升。在數(shù)學(xué)這門(mén)極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇恐校廊灰獦?shù)立人性化教育理念，使得課堂變得活色生香、有聲有色，不僅要使學(xué)生們弄懂一個(gè)問(wèn)題，而且還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到求知的快樂(lè)和滿(mǎn)足。例如在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，老師們可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的諸多事物來(lái)加深學(xué)生們對(duì)于三角形屬性的認(rèn)知。例如為何自行車(chē)的骨架、攝像機(jī)的架子都是三角形的，因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。通過(guò)將數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活連接起來(lái)，活躍學(xué)生們的發(fā)散思維，使得班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍更加活潑、富有生機(jī)和活力。

2．突出教學(xué)的針對(duì)性

要知道一節(jié)數(shù)學(xué)課只有短短的四十五分鐘，老師們不可能在課堂內(nèi)將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)而出，勢(shì)必要做出取舍抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)要講述次重點(diǎn)，做到有的放矢、抓大放小，這也是老師們?cè)谑谡n時(shí)保證有效性的原則之一。那么，教學(xué)的有效性又該如何制定呢？要根據(jù)老師們自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生們的接受情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方略，抓住重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們普遍出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講授：例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，很多學(xué)生在求解方程的時(shí)候忘記要寫(xiě)“解”，老師們就要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；同時(shí)，因?yàn)槭状蚊鎸?duì)方程的題目，所以學(xué)生們?cè)谇蠼獾倪^(guò)程中感到手足無(wú)措，這也是正常的現(xiàn)象，所以老師們要針對(duì)這一情況，將一些有代表性的題目帶給學(xué)生，令其在練習(xí)中夯實(shí)自己的基礎(chǔ)、加深對(duì)于知識(shí)本身的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手解題能力。例如，在求解這道一元一次方程：

對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)方程的學(xué)生而言，首先老師們必須要向?qū)W生們明確一個(gè)問(wèn)題，那就是在解方程的時(shí)候，很多適用于加減乘除四則運(yùn)算的法則都適用于方程，例如有括號(hào)先算括號(hào)里面的，沒(méi)有括號(hào)就先算乘除再算加減，同時(shí)對(duì)于方程可以使用加法交換律、加法結(jié)合律、乘法分配律等等。針對(duì)本方程便是先算括號(hào)內(nèi)部：

同時(shí)再將方程左右兩邊同時(shí)乘以2，方程的積不變：

再通過(guò)移項(xiàng)所得：

所以方程的解是4。

老師們不僅要讓學(xué)生們計(jì)算正確最后的結(jié)果，而且也要確保學(xué)生們每一步的計(jì)算過(guò)程都是正確的、有明確指向性的。

3．保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果

是否提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，最重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生。只有學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)獲得了最大幅度的提升，掌握了更多的知識(shí)，那么這才是真正地提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，才是真正有效率的數(shù)學(xué)課堂，老師的教學(xué)方法才是真正有效的，否則的話就需要老師們加以反思和調(diào)整。那么如何能夠檢驗(yàn)出學(xué)生們真的在課堂內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)、補(bǔ)齊了明顯的短板呢？針對(duì)這一問(wèn)題，老師們必須要足夠的耐心、細(xì)心，要更多地和同學(xué)們進(jìn)行反饋交流，尤其針對(duì)那些平日學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，老師們更應(yīng)該經(jīng)常提問(wèn)那些在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，窺一斑可知全豹，通過(guò)他們的表現(xiàn)來(lái)反映出全班對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，將那些有針對(duì)性的經(jīng)典試題呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠得到真正的檢驗(yàn)。老師們不能僅憑課堂上全班的共同反映，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們是否真正掌握了知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@樣的檢驗(yàn)方法很可能使得某些礙于面子、卻沒(méi)有真正弄懂問(wèn)題的學(xué)生得到了掩護(hù)，所以單獨(dú)提問(wèn)學(xué)生是必不可少的。例如在計(jì)算化簡(jiǎn)的題目時(shí)：

234/1256

778/2458

98/1298

類(lèi)似的題目就需要全班共同來(lái)完成，老師們要對(duì)那些對(duì)化簡(jiǎn)極為薄弱的學(xué)生尤其重視，最好讓這類(lèi)學(xué)生單獨(dú)在黑板上完成這些練習(xí)，讓其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上加以完成。要將這樣的一種理念灌輸給學(xué)生：珍惜每一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，即便自己的表現(xiàn)沒(méi)有足夠的令人滿(mǎn)意，然而這樣的鍛煉機(jī)會(huì)卻是極為難得的。老師們要使學(xué)生懂得：不要害怕出錯(cuò)，也不要害怕“出丑”，出錯(cuò)和“出丑”是自己進(jìn)步過(guò)程中的必經(jīng)之路。

4．豐富教學(xué)手段

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。老師們要想讓一節(jié)數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)生機(jī)和活力，就必須要充分調(diào)動(dòng)一切可能用的教學(xué)方法，使得授課過(guò)程不再變得單調(diào)、乏味、呆板，由此學(xué)生們才能充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能充分激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能使得自己的學(xué)習(xí)效率大幅度增強(qiáng)，老師們的課堂也變得更加富有有效性。

結(jié)語(yǔ)

本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性作為主要的論述對(duì)象，闡明了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義，并著重分析了如何使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂富有有效性。通過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，提升起課堂的效率，使得老師和同學(xué)能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。