初中英語閱讀教學中的學生思維能力培養(yǎng)分析

杜銳鋒

摘 要：通過對現(xiàn)如今初中英語閱讀教學中學生思維能力現(xiàn)狀進行合理分析，并且闡述了思維能力的重要性，采取相應的對策進行學生思維能力的培養(yǎng)，從而使當前初中英語閱讀中學生的思維能力有質(zhì)的飛躍，有利于當前整個初中英語教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語閱讀;思維能力;相應對策

一、初中英語閱讀教學中學生的思維能力

1.現(xiàn)狀分析

當前英語閱讀教學受傳統(tǒng)教學的影響，還處于對課文簡單理解的層面上。教師在授課時只注重文章內(nèi)容的理解，而忽略學生對文章的深入學習，這就導致整個初中英語教學不夠全面，學生不能更加深入地學習英語閱讀方面的技巧和知識。學生思維能力的培養(yǎng)就會變得相對滯后，這樣就造成當前英語閱讀教學停滯不前，久而久之，學生對英語閱讀會產(chǎn)生厭煩心理，并且思維能力也不能有所提升。

2.重要性

思維能力不僅僅在數(shù)學等理科教學的學習中有重大作用，還在英語等科目中有重要意義。在英語教學中不僅要讓學生掌握一定的英語基礎，還要讓學生能有一定的思維能力，它對學生有不可或缺的作用。思維能力的培養(yǎng)，一方面能讓學生學會利用所學的英語知識和技巧，充分將知識化為己有;另一方面，它能讓學生更好地學習其他能力，如讀寫能力、聽說能力等。在一定程度上，思維能力的培養(yǎng)實際上也為其他能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎。所以，培養(yǎng)學生的思維能力，實際上就是為學生今后的學習提供了保障，有利于初中英語閱讀甚至其他知識的學習。

二、初中英語閱讀教學中學生思維能力培養(yǎng)的對策

1.理清結(jié)構(gòu)，明確線索

要想讓自己對整篇英語閱讀能有全面的理解，首先就要知道這篇文章的主要結(jié)構(gòu)和分支，并且找到整篇文章的線索才是關(guān)鍵。這樣就能讓整個文章的寫作過程一目了然。教師在英語閱讀教學中就需要幫助學生對閱讀文章進行大意的理解，同時引導學生對文章的結(jié)構(gòu)布局進行觀察分析。除此之外，文章的線索以及中心思想還需要學生進行仔細判斷，教師可以帶領(lǐng)學生通過對文章關(guān)鍵性語句的判斷，從而確認文章的主題。例如，在一篇講述馬云創(chuàng)建淘寶的閱讀文章中，教師就可以先讓學生對文章內(nèi)容進行了解，接著分析文章的結(jié)構(gòu)，從而引導學生按照文章的敘述順序?qū)φ恼逻M行全面的理解和學習。久而久之，學生就能逐漸養(yǎng)成閱讀的好習慣，也能在老師日常的引導中學到很多閱讀技巧和方法，有利于學生的學習，在一定程度上思維能力也得到了培養(yǎng)。所以，教師通過對文章的結(jié)構(gòu)分析，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且能夠總結(jié)一定的閱讀經(jīng)驗，提高了自己的閱讀能力，還能讓自己的整個英語閱讀水平有所提升。

2.邏輯推理能力的運用

初中英語閱讀教學中思維能力的培養(yǎng)無疑對整個英語閱讀有至關(guān)重要的作用，其中就包括邏輯推理能力。在許多閱讀理解的題目中都有相關(guān)的題目，需要學生有一定的邏輯推理能力，這就需要教師在教學過程中對其進行針對性的培養(yǎng)。第一，教師需要對當前的閱讀文章進行理解分析，要讓學生明白其大意。第二，教師可以為學生營造良好的學習氛圍，根據(jù)文章的內(nèi)容進行合適的教學問答，讓學生能在互動中提高對英語閱讀的積極性，鼓勵學生主動參與到學習當中。第三，教師可以讓學生通過對上下文內(nèi)容的理解，推導出整篇文章的核心思想，這樣的方式能讓學生的邏輯推理能力得到很好的提升。例如，在八年級下冊英語Unit 2 I will help to clean up the city parks中，主要講述如何幫助別人，教師就可以給學生提出開放性題目：“What should you do when you offer help？”這樣的問題能讓學生通過自己的思考來表達想法，不僅讓學生能全身心投入到學習當中，還讓學生在閱讀中邏輯推理能力得到充分利用。

3.注重細節(jié)信息

英語閱讀中最容易忽略的就是細節(jié)問題，但細節(jié)又往往是問題的關(guān)鍵。所以要想做好英語閱讀，還要仔細閱讀文章，避免出現(xiàn)細節(jié)遺漏的現(xiàn)象。有些同學在閱讀文章時，容易忽略轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容，這樣就會使學生對文章的理解有些偏差。比如，“I often play table tennis， but I prefer basketball.”當學生在閱讀時，如果忽略了后半句，就會出現(xiàn)理解錯誤，一般轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容才是主要內(nèi)容。與此同時，有些轉(zhuǎn)折相對比較隱晦，沒有“but”“however”這些比較明顯的轉(zhuǎn)折詞，因此就需要學生仔細閱讀，避免忽略細節(jié)。文章中的細節(jié)有時候也體現(xiàn)了整篇文章的內(nèi)容，對細節(jié)的分析也是一種思維能力的體現(xiàn)。所以，需要學生能夠擦亮眼睛，觀察出文章中的細節(jié)信息，便于對文章內(nèi)容的理解。

綜上所述，初中英語閱讀教學不僅需要學生掌握一定的基礎知識和技巧方法，還要讓學生有一定的思維能力，同時還能充分利用思維能力進行閱讀理解。在教師的引導和鼓勵下，學生就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且閱讀能力也越來越強。

參考文獻：

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編輯 馮志強