淺析中學數學教學中信息化教學策略的運用

摘 要：如今是信息化的時代，各行各業都離不開信息化技術。尤其是教育行業，與行業肩負著培養下一代的重任，培養的是祖國和民族的希望，教育的是祖國的花朵，所以教育行業更應該走在各個行業的前端，運用最先進的技術，擁有最好的政策支持。所以教育行業是最離不開信息化技術支持的行業，也是最應該得到信息化技術大力支持的行業。從中學數學教學這一角度切入，分別說明了信息化教學對中學數學教學的重要性，并為中學數學教學如何更好地利用信息化技術提出了合理建議，從而幫助老師提高上課效率，幫助學生提高聽課效率。

關鍵詞：信息化策略;中學數學;多媒體優勢

在中學數學教學中，引入信息化技術非常重要，信息化技術可以為教學內容增添光彩，可以為教師的課上講授時光注入一絲活力。首先我們來了解一下何為信息化教學，信息化教學與傳統教學有著較大的不同，信息化教學指的是在教學過程中充分利用信息技術手段，包括一些現代化信息技術，比如多媒體教學、智能課堂等。信息化教學需要以信息技術作為支持，也需要教師充分學習掌握信息技術，從而對教師的素質提出了更高的要求。但是信息化課堂并不改變傳統課堂的本質，依然是教師上課學生學習，課堂依然由教師、學生、環境這些要素構成，但是學生逐漸成了課堂的主體，教師變成了課堂的引路人。因此，運用信息化技術教學，可以極大地提高學生的主觀能動性，可以提高學生對學習的積極性，可以極大地改善師生之間的互動形式，從達到一個比較好的課堂效果。

一、信息化技術在中學數學教學中的優勢

1.使得幾何問題形象化

幾何一直是數學系統中的一大重要分支，要想學好數學，就一定要學好初中的幾何內容也是為以后更難的內容打基礎的，所以初中的幾何內容非常重要。在初中階段，數學課本中就有一章內容是專門介紹幾何內容的，內容都比較簡單，接近于啟蒙，主要是教學生如何看三視圖，從而培養學生的立體空間感。因為在學習一門學科之前入門都是非常困難的，所以不少學生都會反應，在初中階段剛開始學立體幾何的時候非常困難。因為立體幾何非常抽象，所以空間感的培養也非常困難。但是運用了信息化技術教學手段后，這個問題就迎刃而解了。學生再也不用橡皮泥去浪費時間做模型來培養自己的空間感了，因為信息化多媒體技術有很多軟件，可以提供給學生三維空間的模擬環境，做到充分培養學生的立體空間感，這是教師在傳統課程堂上，只用粉筆和黑板所達不到的課堂效果。通過這些教學軟件，可以隨時隨地給學生觀看三維立體的模型，還能流利自如地旋轉、平移，從而增加學生對數學學習的信心，也增加他們對立體幾何學習的興趣。

2.使得函數問題具體化

在初中數學的學習中，還有一大板塊就是函數。函數和幾何的學習對于數學都非常的重要，這兩大板塊幾乎貫穿了學生三年的數學學習生活，也是中考的重要內容。同幾何問題一樣，還是問題有時也非常抽象，教師可以通過這些先進的技術手段將函數問題具體化。初中數學內容中，函數的內容主要包括一次函數、二次函數、正比例函數系數、反比例函數、三角函數，三角函數包括正弦、余弦、正切、余切等內容，而考試內容還會擴展到它們各自的斜率變化，求它們的系數值，求它們的圖象經過哪一象限，以及它們的變化規律等。這些內容看起來毫無章法，混亂復雜。很多學生在學習之初會感到非常困難，從而排斥學習函數內容，這就直接阻斷了他們以后學習數學的道路，因為這些函數都是數學的基礎，都是為數學大廈增磚添瓦不可或缺的材料。在學習函數時，如果教師積極應用多媒體技術，有一些函數軟件將這些知識點全部都裝進去，歸納總結起來。具體直觀地、系統地、詳細地給學生講述這些知識點，可以間接增加他們的接收能力，幫助他們學好函數的基本內容，做到熟練地應用這些函數基本知識，消解他們的畏難情緒，為以后學習數學打下良好的基礎。

二、數學教學中如何應用信息化技術

1.加強多媒體技術的運用

多媒體技術是如今信息化教學必不可少的手段，也是必不可少的硬件條件，因此，學校要加大投入，多建設多媒體課堂，為普及信息化教學打基礎。還要積極引進信息化人才，以維護設備的正常運轉，還要教師進行信息化培訓，讓他們可以熟練掌握多媒體技術，從而更好地辦好信息化課堂。

2.豐富課堂教學內容

數學相對于許多人文學科來說，比較枯燥，都是定理、概念以及計算題，因此很多學生都對數學沒有興趣，覺得沒有意思，感受不到數學的樂趣，但是利用多媒體課堂可以豐富上課內容，增加學生對數學學科的了解，增加他們學習數學的積極性，從而從根本上提高課堂效果。

三、結語

隨著互聯網技術的快速發展，越來越多的課堂都引入了互聯網技術，這使得課堂豐富多彩起來，信息化教學逐漸成為教學課堂的一大亮點，對于中學數學課堂來說，信息化教育可以增加師生互動頻率，補充傳統課堂不夠形象生動這一不足，幫助學生更好地學習數學。

作者簡介：楊正福（1969—），男，漢族，甘肅省永登縣人，大學本科，一級教師，研究方向：初中數學教學與研究。

編輯 魯翠紅