新時期有效提高聾啞學生語文學習效率的策略探討

劉景鳳

摘 要：隨著人們生活水平越來越高，對教育的重視度也越來越高，而聾啞人屬于特殊人群，這類人群本身在與別人溝通和交流方面會存在比較大的障礙，所以在聾啞學校，教師需要采取特殊的方式幫助聾啞學生接受教育。語文是聾啞學生重要的學習科目之一，提升聾啞學生語文學習效率能夠幫助學生更好地提高交流能力。因此，首先分析了聾啞學生語文學習中存在的問題，然后探究新時期有效提高聾啞學生語文學習效率的具體策略，以供參考。

關鍵詞：新時期;聾啞學生;語文學習效率

與正常人群不同，聾啞人之間的交流方式比較特殊，而聾啞人存在于這個社會當中，就勢必要與正常人進行溝通交流，所以在聾啞學校，語文是一門基礎性學科，只有讓學生掌握更多語文知識，才能提高聾啞學生的語言能力，讓學生掌握與人正確交流的技巧，從而有效提升聾啞學生的綜合素養和審美觀念。所以，在新時期聾啞學校的老師需要積極引入更多高效的教學方式，幫助聾啞學生提高語文學習效率，保證教學效果。

一、聾啞學生語文學習中存在的問題

在聾啞學校，語文教學非常重要，但是當前聾啞學生語文學習中依然存在一定的問題。其一，聾啞學生存在自卑感。很多聾啞學生從一出生就喪失了聽覺和語言能力，這類學生不能將自己內心的感受和想法通過語言的形式傳達給他人，也聽不到外界的聲音，長期在這種情況下成長，聾啞學生就會明顯意識到自己與周圍人群的不同，從而產生明顯的自卑感，嚴重者在自卑感的影響下，還可能出現自我封閉的現象，影響語文學習效率[1]。其二，聾啞學生存在抵觸心理。與正常孩子不同，聾啞學生在平時的生活當中，多多少少遭受過他人的嘲笑或者歧視，而學生的年齡小，心智尚未成熟，在這種情況下，很多學生容易對外界產生抵觸感，不愿意敞開自己的心扉，影響語文學習效率。

二、新時期有效提高聾啞學生語文學習效率的策略

1.改變教學觀念，正確看待聾啞學生

聾啞學生的教育與普通學生的教育存在很大的差別，而部分教師在開展語文教學的時候，依然沿用傳統的教學觀念和教學方式，導致聾啞學生的語文教學效果不高[2]。所以，想要在新時期有效提高聾啞學生語文學習效率，還需要教師注重改變自身的教學觀念，深入理解聾啞學生，正確地對待聾啞學生，引入更多適合聾啞學生的教學方式，將聾啞學生學習語文的積極性和主動性激發出來，從而更好地引導其參與到語文學習當中，提高語文學習效率。

例如，教師在開展語文教學活動的時候，可以將課文內容以短劇的形式展示出來，利用短劇來吸引學生的注意力，讓學生產生學習興趣。此外，如果教學內容允許，教師還可以讓學生參與到短劇的表演當中，從而鍛煉學生的手語表達能力，也能讓學生更好地走出自己的一方天地，積極主動與外界溝通交流，語文學習效率也會更高。

2.改變評價方式，正確對待聾啞學生犯錯

每一個學生都會犯錯，尤其是對于年齡比較小的學生來說，更是會經常犯錯[3]。而在課堂教學中，教師的評價方式和對學生的態度都是影響語文教學質量的重要因素。因此，想要更好地保證聾啞學生語文學習效率，教師還需要改變傳統的評價方式，正確對待聾啞學生犯錯。當學生犯錯的時候，教師不應該立刻進行批評教育，而是需要做好正確的引導，讓學生充分認識到自己的錯誤，更愿意去主動地改正錯誤。通過正確引導，能夠有效減少聾啞學生對教師的抵觸心理，語文學習效率也會隨之提升。

例如，如果教師在開展語文課堂教學活動的時候，發現學生在做小動作或者開小差，教師就可以直接走到他面前，用眼神示意他，大多數學生都會收斂。如果學生還是繼續不改，教師則可以示意該學生起來回答問題，通過這種方式，調動學生學習的積極性和主動性。

3.改變教學方式，引入多樣化教學

聾啞學校的語文教學同樣也需要教師采取多樣化的教學方式來為學生營造良好的教學氛圍，從而激發學生參與積極性。所以，教師想要提升聾啞學生語文學習效率，還需要改變傳統的教學方式，將一些新型教育教學方式引入課堂教學中，包括多媒體教學、生活化教學、小組合作學習等。值得注意的是，教師在選擇教學方式的時候，需要結合具體的教學內容和學生實際情況來進行選擇，否則很容易起到相反的效果。

例如，在開展語文教學活動的時候，教師可以利用多媒體教學工具，將課文內容以動畫或者視頻的形式展示出來，使課堂更加生動有趣。此外，教師還可以將一些生活化的內容與課堂教學結合起來，提高語文教學的趣味性和生動性，學生參與感也會更高，語文學習效率也會隨之提升。

三、結語

綜上所述，在聾啞學校，提升學生語文學習效率對引導學生掌握語文知識、提升學生語文技能十分關鍵，因此教師需要充分認識到提高聾啞學生語文學習效率的重要性，通過改變教學觀念、改變評價方式、改變教學方式等，為學生營造良好的語文學習氛圍，有效提升學生語文學習效率。

參考文獻：

[1]趙建華.小議聾啞學生提高語文學習效率的策略[J].中華少年，2019，25（5）：254.

[2]吳翠英.新時期初中語文課堂教學效率的提升策略[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017，11（20）：73-74.

[3]俞弢.提高小學語文閱讀教學有效性策略[J].課程教育研究（學法教法研究），2018，3（3）：216-217.

編輯 郭小琴