班本課程對中學生自我管理核心素養的培養策略

孔敏娟

摘 要：隨著素質教育的深入改革，班級管理工作變得愈加重要，因為班級管理工作直接影響學生的思維意識與行為活動，關系著學生的身心健康。其中，從長遠發展角度來看，初中班主任便要積極優化學生的自我管理能力，使其懂得自我約束、自我調整、自我修正，養成高度自律、高度自覺的行為意識。為此，初中班主任便要開設班本課程，根據本班學生的自我管理能力現狀進行現實分析，以便進一步優化學生的綜合素養。從開設實踐類管理課程、開設主題班會活動、開設家校合作課程活動三個角度來分析初中班主任應該如何針對學生的自我管理素養來開發與組織班本課程。

關鍵詞：初中班本課程;學生自我管理;指導策略

隨著核心素養理念的出現，初中學校及時轉變了育人方針，形成了德育為首、終身發展等先進理念，而我國教育部為了進一步優化學生的身心健康，提倡各個學校針對本校師生、地域資源積極開發校本課程，及時實現特色化教學之路。其中，班主任是對所有的班級事務進行統一管理的直接負責人，需要全面考慮學生的成長問題，有權開設班本課程，及時豐富班級活動。因此，初中班主任便要積極借助班本課程優化初中生的自我管理素養，切實提高學生的自我約束意識與自我管理能力，使其逐步成長為高素質人才。

一、開設實踐類管理課程

客觀來說，雖然初中生的世界觀、人生觀與價值觀趨于穩定，但是他們的心智水平還不成熟，難以深入理解高深理論，善于從實踐、生活中積累經驗，由此產生一定的成長心得。在培養學生自我管理核心素養時，初中班主任則要從學生的認知規律出發，積極開設實踐體驗類課程，讓學生在真實的活動情境下思考何為自我管理、自我管理的意義是什么、如何進行自我管理等。由此，初中生則可自主生成自我管理意識。

就如為了讓學生體會社會規則，使其自覺遵守，筆者組織了志愿者服務實踐活動，從街道清潔工、食堂阿姨、交通安全宣傳大使等身份豐富了學生的社會實踐經驗。在本輪實踐活動中，學生意識到每個工作都十分辛苦，也懂得了自己微不足道的行為會加重其他人的工作負擔。比如，負責宣傳與維護交通安全的同學在看到路人趕綠燈、闖紅燈時，發現一個人的錯誤行為會導致車輛擁堵，影響他人的出行問題;負責清掃街道的學生會一直清理路人隨手亂扔的垃圾，等等。這些實踐體會都讓學生懂得了社會規則的重要性，而這就可以促使學生自覺遵守社會規則，維護社會道德體系。

二、開設主題班會活動

主題班會活動是初中班主任實施班級管理工作的基本形式，十分簡便易行。在培養初中生自我管理核心素養的過程中，初中班主任應該客觀面對學生的行為問題，由此確定班會主題內容，引導學生自我反思、自主辯論，使其在豐富的班會活動中了解自己的行為問題，以便及時進行自我調整。因此，豐富的主題班會活動，也應該成為班本課程的重要組成部分。

就如在制定班規的時候，筆者就以“定班規與班干部”這一主題組織了班會活動。本班學生之前從來沒有參與過班規制定活動，所以都十分開心、積極，而筆者則告訴學生要謹慎制定班規，懂得考慮集體利益。然后，學生自由分組，積極探討班規內容。接下來，小組輪流展示班級管理計劃，闡述班規內容與設計理念。通過全班討論，我們一同整理出本班班規，而筆者也及時地刪減了不當班規，向學生解釋了原因，同時也提出了自己的管理建議，與學生平等溝通。待確定班規內容之后，筆者告訴學生，每個人都必須自覺遵守，不可耍小聰明違背規章制度。最后，學生民主選舉了班干部團隊，得票數量最多的學生承擔了相應的班級管理任務。

三、開設家校合作課程活動

對于初中生來說，他們的許多行為習慣問題都是在家長的縱容或忽視下所產生的，而如果家長可以規范家規，以嚴格、嚴肅的態度去約束學生的言行舉止，那么學生很快便可形成良好的自我管理意識與能力。因此，初中班主任要積極開設家校合作班本課程，發揮家長的引導、監督與反饋等作用進一步培養學生的自我管理能力。

通過觀察可以發現，本班學生的衛生習慣不好，隨手亂扔垃圾、隨意擺放公共物品等問題十分常見。而且，學生自己的課桌也十分雜亂，而多數學生表示父母會幫助自己收拾房間，自己并不會主動收拾。對此，筆者專門組織了一次家長會，讓家長觀察了學生的整理能力與清潔能力，希望家長可以放手，獨立讓學生完成日常事務，同時要有意識地訓練學生的動手能力，讓學生承擔一部分家務，以便幫助學生養成良好的衛生習慣。

總而言之，在初中班級管理工作中開發班本課程是為了更好地管理初中生，優化初中生的思想觀念、道德品格與心理素質，使其養成良好的行為規范。因此，初中班主任要積極分析初中生的成長問題，據實開發班本課程，全力培養學生的自我管理核心素養。

參考文獻：

[1]侯亞妹.班級管理中初中生自我管理能力培養的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（3）：115.

[2]李艷艷.初中生班級自主管理現狀、存在的問題及對策研究[D].遼寧師范大學，2018.

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃課題（GS[2016]GHB0489初中班級管理中師生關系的構建和發展研究）項目。

編輯 王彥清