課外閱讀在農(nóng)村小學語文閱讀教學中的作用

李偉

摘 要：對處于小學階段的學生來說，如果要有效地提高他們的語文學習能力和語文水平，一個非常重要的問題就是學生課外閱讀能力的增強，語文的學習是以閱讀為基礎的，只有收獲了充分的閱讀知識，并學會在閱讀中提取信息、分析信息，才能不斷地提高語文學習的能力，因此，作為小學語文教師，一定要充分關(guān)注到課外閱讀的重要性，讓學生在閱讀中體味語文的魅力，并逐步地愛上語文，在興趣的驅(qū)動下學習語文。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;農(nóng)村;小學語文;閱讀教學

盡管隨著義務教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的提出，各地的教育教學水平和教育教學質(zhì)量都在不斷地提高，但是在農(nóng)村地區(qū)仍然會出現(xiàn)教育質(zhì)量不高、教育水平低下的現(xiàn)象。處于小學階段的學生正處于一個認知的關(guān)鍵期，他們急切需要知識的引領(lǐng)和教師的教導，如果教師在這一時期能夠?qū)λ麄兗右哉_的引導，那么，學生學到的知識將會是事半功倍的。但是，由于農(nóng)村地區(qū)的教學設施和教學手段都存在一定的缺陷，這就需要教師在教育教學工作中做出更多的努力，對于語文教師來說，將課外閱讀引入到農(nóng)村小學語文閱讀教學中，就是培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀興趣的一個重要方式，它能夠充分克服物質(zhì)發(fā)展不平衡的缺陷，最大限度滿足學生的閱讀興趣。在本文中將針對課外閱讀的重要意義，以及將課外閱讀應用到農(nóng)村小學語文閱讀教學中的具體策略進行系統(tǒng)的探討。

一、課外閱讀的重要意義

如果說語文學習是以字詞為基礎的，那么語文的能力提高就是以閱讀為重要依據(jù)的，由此可見，語文教學中的閱讀教學對于學生來說意義十分重大，這就要求教師關(guān)注到學生課外閱讀能力的提高，不斷提高學生的語文閱讀水平。首先，課外閱讀能夠極大地拓展學生的知識面。農(nóng)村地區(qū)的學生接觸的教育資源和教育設施都處于一個較低水平，長期如此就會導致農(nóng)村地區(qū)學生的知識面十分狹窄，對于一些知識的了解不夠廣泛，不夠深入，從而影響日后的語文學習。而通過課外閱讀就可以解決這一問題，書本中的知識雖然是間接經(jīng)驗，但是卻能帶給學生精神的豐裕。其次，通過課外閱讀，能夠更好地培養(yǎng)起小學生的閱讀興趣。學生在發(fā)展的最初階段，對于學習活動是并不感興趣的，如果在此過程中沒有加以有效的引導，長此以往就會導致他們對語文的敏感度不夠，對語文的興趣度也有所缺乏，教師如果能夠?qū)⒄n外閱讀應用到小學語文課堂教學中，就能夠充分培養(yǎng)起學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中收獲心靈的平靜，體會語文的奧妙。

二、如何將課外閱讀有效應用到農(nóng)村小學語文閱讀教學中

通過上面的介紹，我們知道小學語文課外閱讀對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力有著至關(guān)重要的作用，這就需要教師在課堂教學和課后作業(yè)的布置過程中深入關(guān)注到課外閱讀的重要意義，并以此為基準來對學生進行文化和思維的培養(yǎng)。針對農(nóng)村學校的學生來說，教師可以從以下三點來進行。首先是注重課內(nèi)閱讀的深度化，其次是注重課外閱讀的廣泛性，最后，要深入了解學生的身心發(fā)展特點，并以此為基礎來進行閱讀篇目的選擇。

（一）注重課內(nèi)閱讀的深度化

課內(nèi)的學習是學生學習的一個重要階段，也是學生系統(tǒng)地接受知識傳遞和能力培養(yǎng)的一個重要時刻，因此，作為小學語文教師在課內(nèi)文章的講解時，一定要力求透徹、精彩，既要將課程的豐富內(nèi)涵講授出來，也要培養(yǎng)起學生對語文閱讀的熱愛，以往在應試教育的桎梏下，教師對于課內(nèi)文章的講解通常只停留在表面階段，以考試的題目為基準來進行講解的方式，對于提高學生的語文閱讀能力并無多大益處，隨著新課程改革的提出，教師在進行閱讀講解的時候要力圖深度化，讓學生深入挖掘文章的內(nèi)涵，了解作者的思路和文章脈絡，在閱讀的過程中收獲更多。

（二）注重課外閱讀的廣泛性

教師要關(guān)注到課外閱讀的廣泛性。實現(xiàn)廣泛的課外閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力，提高學生閱讀面的一個重要依據(jù)，只有學生通過廣泛的閱讀，才能夠充分發(fā)揮主體性，不斷提高自身的語文能力和語文素養(yǎng)。當然，學生的課外閱讀也是需要教師指導的，教師要為學生選擇一定的閱讀篇目，確保閱讀內(nèi)容的高質(zhì)量，讓學生進行精讀，拓展自己的知識面。

（三）深入了解學生身心發(fā)展特點

教師要深入了解學生的身心發(fā)展特點，只有了解學生的身心發(fā)展特點才能夠真正幫助學生愛上閱讀。這要求教師對學生的家庭情況和身心發(fā)展特點都有一定的了解，因此，教師在日常生活中一定要更加關(guān)注學生做到新課程改革的要求，以學生為課堂教學的出發(fā)點。在語文閱讀教學中也是如此，教師要充分地了解學生，依據(jù)學生的興趣和要求來選擇閱讀篇目，篇目的選擇要求對學生的學習思維和閱讀能力發(fā)展有一定的作用，這樣才能夠更好地實現(xiàn)教學的目的。

三、結(jié)語

課外閱讀對小學語文閱讀教學，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生閱讀學習來說，有著非常重要的意義，它能夠充分彌補農(nóng)村地區(qū)學教育資源方面的不足，相信隨著教育信息化和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的教育教學水平一定會不斷地提高，課外閱讀也能夠在小學語文閱讀教學中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

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編輯 高 瓊