語文課堂教學存在的問題及解決策略研究

劉輝

摘 要：小學語文是小學教學系統(tǒng)的基礎(chǔ)課程，提高小學語文課堂教學效率能夠促進小學生的全面發(fā)展和提高語言素養(yǎng)。在日常的語文教學過程中以老師的講解為主，課堂教學存在教學效率低的問題。因此，當前小學語文教學的重點應(yīng)該是提升課堂教學效率。探討如何提高小學語文課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;策略

一、小學語文課堂教學存在的問題

1.教學模式過于僵化

目前的教學方式存在缺乏讓學生去主動思考學習的問題，只重視語文理論教學缺乏讓學生學習實踐的問題。其次，不能按照學生的學習需求進行有針對性的課程教學，并且不能結(jié)合實際情況靈活發(fā)揮，不同學習層次的學生無法在課堂上得到合理高效的學習。

2.教學內(nèi)容過于死板

目前小學語文課堂上很大程度上是以應(yīng)試教學為主，課堂教學單調(diào)乏味，不能提起學生的學習興趣。有些教學內(nèi)容過于復(fù)雜。老師不能把學生的生活實際結(jié)合起來去學習語文知識，不能給學生在課堂中帶來良好的審美和親身體驗，這會使學生失去對學習的興趣。

3.學生學習壓力較大

老師過于強調(diào)學習成績，會導(dǎo)致一些同學對學習產(chǎn)生厭惡感，在課堂上注意力分散，不能專心聽講。在語文教學過程中教學效果不明顯，這樣會導(dǎo)致學生對知識學習理解產(chǎn)生困難。學生沒有在語文課程學習過程中產(chǎn)生對語文課程的學習興趣，就會在目標和現(xiàn)實之間形成很大的差異，直接影響學生的學習能力。

二、提升小學語文課堂效果的方法策略

1.利用電子信息技術(shù)進行教學

隨著電子科技技術(shù)不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)不斷應(yīng)用于各個行業(yè)領(lǐng)域。為了提高語文課堂教學效果，學校也逐步應(yīng)用現(xiàn)代化教學電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效提高語文課堂教學的效率。充分應(yīng)用電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去解決學生在學習中遇到的問題，用多媒體給學生營造聲情并茂的學習環(huán)境，讓同學更加直觀了解課文中的意思情感。

2.采用多元化的教學方法

合理配置語文教學資源是提高語文課堂教學效果的有效方法。首先，通過在語文課程教學中“教”與“學”相互結(jié)合的方式，可以從不同角度來提升學生的語言表達能力。其次，在教學方法中融入啟發(fā)式教學方法。通過簡單的方式，用語文教材引導(dǎo)學生積極去思考問題，促進學生對語言知識的深入理解，培養(yǎng)學生的語言能力。

3.重視發(fā)揮教學評價的積極作用

必要的課堂評估可以確定學生的學習目標，教師應(yīng)當重視發(fā)揮評價的作用。在課堂教學活動的不同階段，運用具體的評價手段對學生進行必要性指導(dǎo)。教學評價對學生的學習定位起到一定的作用。教師要更好地利用評估方法，使學生能夠主動提高他們的學習能力。

4.結(jié)合教學實際進行探究

在新小學課程理念的指導(dǎo)下，教師可以采用討論和合作方法進行教學，這樣不但可以針對學生開展必要的課堂培訓(xùn)，而且可以更為有效地幫助學生的知識學習，全方面提升學習語文能力。其次，語文課堂可以采用學習小組方法學習，在小組學習的過程當中，同學們之間進行相互之間的討論學習知識，深刻理解學習知識，這樣可以有效提高學生學習語文的能力。

三、結(jié)論

教育系統(tǒng)的最基礎(chǔ)課程就是小學的語文，對于學生的基礎(chǔ)學習整體全面發(fā)展具有非常重要的影響。對于如何才能提高小學語文教學效率是目前小學語教育面臨的重點課題。我們的教學工作者需要探索如何提高教學效率的有效方法。小學語文教學應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學模式，使小學語文課堂具有創(chuàng)新性和多樣性。只有讓學生對小學語文學習產(chǎn)生興趣，主動去學習知識，激發(fā)他們對學習熱情，這樣才能有效提升語文教學效果，更好地完成小學語文教學目標。

參考文獻：

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編輯 高 瓊