新媒體與高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

黃澤文

摘要：科技的發(fā)展引起了新媒體技術(shù)的急速迭代，基于廣泛應(yīng)用場(chǎng)景的延伸，新媒體技術(shù)也為高職學(xué)生的人才培養(yǎng)提供了新的手段，成了培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要平臺(tái)。文章從新媒體背景下高職院校創(chuàng)新教育改革的必要性、新媒體環(huán)境對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響、新媒體環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新思維的影響、新媒體背景下提高高職學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策與方法四個(gè)方面探討了新媒體與高職學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新媒體;創(chuàng)新;高職學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0255-02

一、新媒體時(shí)代背景下高職院校對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新教育的必要性

1.高職院校開展創(chuàng)新教育是社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的要求。在當(dāng)前的國(guó)際背景下，優(yōu)秀的創(chuàng)新能力在學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)乃至于國(guó)家的發(fā)展中都發(fā)揮著巨大的作用。高職院校應(yīng)支持學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)新和創(chuàng)造力的思考，鼓勵(lì)想要提升創(chuàng)新能力的同學(xué)積極參與創(chuàng)新性項(xiàng)目和進(jìn)行創(chuàng)意性思考，讓高職院校畢業(yè)生在求職市場(chǎng)中因?yàn)榫邆鋭?chuàng)新能力而更受各個(gè)企業(yè)追捧。

2.高職院校開展創(chuàng)新教育是學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要途徑。在新媒體時(shí)代下，高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新教育對(duì)高職院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，學(xué)生在理解和運(yùn)用理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和素質(zhì)，提高創(chuàng)新技能。所以，為了學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)成才，高職院校應(yīng)開展創(chuàng)新教育。

二、新媒體環(huán)境對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)模式的影響

日新月異的新媒體環(huán)境，伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，改變了當(dāng)下學(xué)生們獲取資訊的傳統(tǒng)方式。隨著手機(jī)App和電腦應(yīng)用的普遍推廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流方式都產(chǎn)生了變革性的影響。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式日趨多樣化。新媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和慕課等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.學(xué)生日常交流效率顯著提高。QQ及微信的廣泛應(yīng)用很大程度上拓展了學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)空性。小到班級(jí)的會(huì)議通知，大到學(xué)校各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的組織開展，各種信息都通過(guò)QQ和微信上的交流傳播開來(lái)。

學(xué)生日常的溝通效率在不斷提高，但是其弊端也是顯而易見的，比如學(xué)生的時(shí)間碎片化，注意力難以集中，大多數(shù)學(xué)生都有在課堂上用手機(jī)處理跟課堂無(wú)關(guān)消息的經(jīng)歷。

三、新媒體環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新思維的影響

新媒體環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生的影響表現(xiàn)呈現(xiàn)多面性的特點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)新思維的影響也是多樣化的。

1.新媒體環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新思維的正面影響。（1）新媒體表現(xiàn)方式的新，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行形式創(chuàng)新。沒(méi)有形式，內(nèi)容就失去了載體。新媒體融合了文字、圖畫、聲音等元素，創(chuàng)新了傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)形式，從而激發(fā)了內(nèi)容的創(chuàng)新。比如在各類活動(dòng)的組織形式、在客戶溝通的形式、在學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)形式等方面，新媒體都可以給學(xué)生以啟發(fā)。（2）新媒體文章風(fēng)格的新，能啟發(fā)學(xué)生寫作風(fēng)格的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)寫作方式不同，新媒體的文風(fēng)更活潑，更契合當(dāng)代年輕人求新求變的需求。這對(duì)傳統(tǒng)寫作方式和風(fēng)格是一種挑戰(zhàn)。青年學(xué)生更能適應(yīng)這種變化，從而取得文章風(fēng)格的創(chuàng)新。（3）新媒體承載特質(zhì)的新，能優(yōu)化學(xué)生思維方式的創(chuàng)新。無(wú)論是新媒體的形式創(chuàng)新，還是新媒體的寫作風(fēng)格的創(chuàng)新，其根源都是思維方式的創(chuàng)新。它體現(xiàn)的是一種跳躍式的思維，甚至是有悖常識(shí)的思維，而這正是創(chuàng)新的要義。學(xué)生在學(xué)習(xí)利用新媒體的過(guò)程當(dāng)中形成的思維模式的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生從事其他工作更有價(jià)值，更有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。

2.新媒體環(huán)境對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的負(fù)面影響和制約因素。（1）新媒體環(huán)境分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，難以形成可持續(xù)性的創(chuàng)新思考。在新媒體環(huán)境中，存在著海量的信息資源，在過(guò)量的信息資源面前，學(xué)生的判斷能力不足，難以充分利用好有用的資源。同時(shí)，因?yàn)槿狈ψ陨淼哪繕?biāo)驅(qū)動(dòng)力和教師的正確指引，學(xué)生不知道如何快速地去查找到相應(yīng)的資源。另外因?yàn)樾旅襟w占用了學(xué)生的很多時(shí)間，學(xué)生的連續(xù)時(shí)間被信息碎片打破，在缺乏目標(biāo)和引導(dǎo)的前提下，難以形成可持續(xù)性的創(chuàng)新性思考。（2）新媒體環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較淡薄。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到多方面因素的影響，其中既包括學(xué)生的個(gè)人原因，也包括外部原因。個(gè)人原因有學(xué)生的自我管理能力較弱，注意力難以集中，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較低;外部原因有班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不夠好，教師指導(dǎo)方式有問(wèn)題，學(xué)校課程設(shè)置不夠合理等。相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的自我管理能力較弱，自主學(xué)習(xí)能力較差。在中學(xué)時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)方式和方法上通常以考試為先，不重視學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)未能培養(yǎng)起個(gè)人正確和良好的學(xué)習(xí)觀念。而到了大學(xué)之后，校園環(huán)境變得寬松和自由，很多學(xué)生因?yàn)槿狈α己玫呐袛嗄芰秃玫膶W(xué)習(xí)方法，同時(shí)缺乏正確的指引，對(duì)于學(xué)習(xí)更加松懈，更談不上對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。（3）教師教學(xué)觀念參差不齊，未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。當(dāng)前的高職院校教育環(huán)境之下，學(xué)校大多重科研輕教育，在這樣的氛圍中，很少有教師能夠潛下心對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余的教育和培養(yǎng)，更談不上專門的創(chuàng)新性教育。

除此之外，國(guó)內(nèi)教育界對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還較少，重視程度也不夠高，創(chuàng)新相關(guān)方面的專業(yè)教師配備不足，很多教師都是兼職教授創(chuàng)新相關(guān)的課程，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)和全面的創(chuàng)新教育，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法得到全面的提升。

四、新媒體背景下提高高職學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策與方法

1.學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)利用新媒體平臺(tái)在學(xué)生創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)。新媒體作為一種創(chuàng)新形態(tài)的媒體形式，可以有效進(jìn)行互動(dòng)傳播，同時(shí)可以有效結(jié)合大眾需求，為人們提供具有個(gè)性化的相關(guān)內(nèi)容，在互動(dòng)傳播上具有快速、廣泛、簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。人們通過(guò)新媒體可以完成個(gè)性化的溝通和交流，所以新媒體的形式更容易被人們所接受。

新媒體的發(fā)展，不僅符合社會(huì)的發(fā)展需求，更符合當(dāng)代大學(xué)生的需求。高職學(xué)生的動(dòng)手能力和自我展現(xiàn)能力較強(qiáng)，在新媒體平臺(tái)上，大學(xué)生既可以展示自身個(gè)性化內(nèi)容，還可以通過(guò)新媒體平臺(tái)去了解和掌握一些更加新穎的內(nèi)容。同時(shí)高職學(xué)生難以較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，當(dāng)事物通過(guò)不同形式展現(xiàn)出來(lái)時(shí)能更好地吸引他們的注意力。因此對(duì)高職學(xué)校和教師而言，新媒體是一個(gè)非常好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上能將更多知識(shí)信息通過(guò)不同的方式進(jìn)行傳播，以便更好地吸引學(xué)生，使得學(xué)生易于接受相關(guān)信息。

高職院校應(yīng)積極利用當(dāng)前新媒體的技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如當(dāng)代大學(xué)生喜歡通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體形式去了解新知識(shí)，獲取新信息。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)這些新媒體形式向?qū)W生推送相關(guān)的創(chuàng)新知識(shí)，更可以讓學(xué)生通過(guò)這些新媒體方式進(jìn)行創(chuàng)新相關(guān)的訓(xùn)練，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)資源整合與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育中，高職院校可以開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，和傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，并賦予相應(yīng)的學(xué)分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如電腦、手機(jī)、ipad等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。另外，高職院校除了具備自主學(xué)習(xí)室和機(jī)房室、圖書館、多媒體教室外，還需要提供豐富的數(shù)字電子圖書資料和完善的實(shí)驗(yàn)室。大部分學(xué)生并不能有效利用這些設(shè)施，針對(duì)這種情況，各高職院校應(yīng)整合學(xué)習(xí)資源，定期開放并就有效利用這些學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提供良好完善的自主學(xué)習(xí)資源，通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升創(chuàng)新能力。

3.學(xué)校應(yīng)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

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