基于風力發電工程技術專業現代學徒制實施中存在的問題分析

王彩英 班淑珍 鞏真

摘 要： 風力發電工程技術專業試行現代學徒制已經兩年了，從聯系企業建立現代學徒制的協議，到學生到現場進行實踐技能教學課程的進行，相對比較順利，作為校內指導老師和企業指導教師溝通以及兩年來對學生實踐過程的總結，發現存在比較多的問題。

關鍵詞： 風力發電;現代學徒制;存在的問題

1 風力發電工程技術專業現代學徒制實施過程

能源工程學院辦學始終以技能為本，能力為重，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以推進產教融合、適應社會需求、提高人才培養質量為目標，以學生技術技能培養為核心，以校企深度合作和教師、師傅聯合傳授為支撐，全面提升學生的技術技能和職業素養，推進職業教育體制機制創新，招生制度、管理制度、教學模式、人才培養模式和評價制度改革，特別是促進職業教育人才培養模式由學校主導向校企雙主體育人過渡，建立現代學徒制培養模式。

2 校企共同完善人才培養方案與課程體系

校企共同完成了人才培養方案的修訂，將原來由知識遞進的課程體系修訂為以技能遞進的課程體系，將人才培養2+1模式修訂為1+0.5+1+0.5培養模式，將頂崗實習的1分2階段的學徒崗位課程進行，第一階段為定檢實踐（四個月），第二階段為運維實踐（四個月）。在企業完成的技能遞進是定檢到運維。在學徒崗位課程之前學習的是專業技術技能課程，也就是我們說的這個1，為實踐階段奠定理論基礎。校內的技術技能課程的教學以風機運維現場典型工作任務為學習領域，企業的學徒崗位課程以運維崗位實踐為主并增加了創新創業為主線的專業拓展課程。促進學生綜合素質的全面提升，培養高素質的技術技能型人才。基本實現了五對接：專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。

3 建立校企定期交流的機制

建立校企合作交流機制，暢通校企合作互派和交流渠道。定期就學徒在企業的學徒崗位課程中出現的問題進行交流，互相督促改進，為提升學徒的技術技能水平和職業素養、提高學院的人才培養質量和管理水平提供實踐指導依據。

4 完善各種標準建設

探索校企共同制定專業教學標準，課程標準，崗位標準，企業師傅標準，質量監控標準和相應的實施方案。

在學徒制的實施過程中，校企共同制定了符合現代學徒制的一系列標準與規章制度，如學徒崗位標準、校企共建的專業教學標準、課程標準、學徒選拔標準、企業師傅選拔標準與流程、學徒指導教師的選拔標準、學徒出徒的標準、現代學徒制質量監控標準、風力發電工程技術專業標準、風電現場運維工程師崗位管理制度、考核評價表與調查表、獎學金管理辦法、師傅的實踐教學計劃、現代學徒制人才培養流程、風力發電工程技術專業校企共同構建專業課程和課程體系、崗位輪崗制度、校企互聘共用的師資隊伍等。

17級學生已經完成一個階段的學徒崗位課程實踐，學生學到了專業技術技能，又拿到一定的薪資待遇，合作單位北京優利康達科技有限公司按照實習生的薪資待遇給現代學徒制的學員。學生的職業素養也大大提高，接受了企業文化的教育。

5 建設專兼結合的雙師型教學團隊

完善雙導師制度，建立健全雙導師選拔、培養、考核、激勵機制，堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設高素質專業化教師隊伍。在校企互聘共用師資隊伍上，我們聘請優利康達培訓學院的培訓師給學生擔任技術技能較強的課程《風機機械定檢》《風機主控與故障處理》。校內的專任教師給優利康達的學員進行專業理論課的培訓。基本實現校企師資互聘共用，互相取長補短，為提高學生的技術技能提供了有力的保障。

6 建立多方考核的評價機制并取得證書

創新考核評價機制，制訂以育人為目標的實訓和實踐考核評價標準，將學生的自我評價，教師評價，師傅評價，企業評價，社會評價等結合在一起，積極構建第三方評價機制，與行業和企業共同對學徒制崗位群進行技能和理論達標考核。建立定期檢查，反饋等多種形式的教學質量監控機制。

實施現代學徒制以來，老師的技能水平也很大程度上得到了提高，在和企業骨干交流過程中，了解到了風力發電的發展現狀，并得到了技術技能的實踐訓練，給我們的以后教學過程增加了教學實踐經驗。

7 在實施過程中，也發現了很多問題

（1）學員在企業進行學徒崗位課程，校內指導老師應定期去企業給學生做講座或解決技術問題。結合實踐技能講解理論知識。但是風電專業的學生定檢都是去風電場現場，風電場都是分布在全國各地，黃郊野外，路途遙遠，校內指導教師不方便去。

（2）學員不集中，他們分布在全國各地的風場，每個風場只有三四個同學，不能集中面授理論課程或進行技術指導。

（3）學員擔心的問題是，他們雖然和企業簽訂了三方協議，但是隨著企業和行業的發展，學生畢業以后擔心企業不錄用他們。

（4）企業擔心的問題是，我們加大了力度培養了學員，本應該是企業的準員工，但是由于現在的學生要求比較高，由于工資問題，工作環境問題，離家遠近的問題等，到時候學生不愿意到企業指定的地方去，他們將得不到預期的成效。

8 總結

要想很好的發展現代學徒制，要很好的協調企業、師傅和學徒之間的關系，企業要得到一定的實惠，才有動力配合學校完成各種學徒制的制度以及對師傅的約束。