探究創客教育背景下的高中信息技術教學創新

閆宏寶

摘 要：在高中教學中，信息技術課程是重要的課程內容，對提升學生的信息技術操作能力和創新能力發展有著重要的影響。為了提升教學質量，創新教學模式，教師可以充分利用互聯網技術，在信息技術課程教學中使用創客教學模式，提升學生的創新素養，培養學生的綜合能力。針對創客教育的創新實施方式進行了分析，希望可以推動現代信息教育的發展。

關鍵詞：創客教育;高中信息技術課程;教學創新

創客教育可以有效地提升高中信息技術課程的教學質量，促進教學方式的創新。當前課程改革要求教師在課程中提升學生的實踐能力和創新意識，創客教育可以有效地提升學生的創新自主性，有效提高學生的信息技術操作和創新應用能力，滿足現代教育進行的需求，有助于推動信息技術教育的現代化發展。

一、轉變教學觀念，營造創客氛圍

在以往的高中信息技術課程的教學中，教師重視信息技術理論教學，導致學生的實際操作能力難以得到提升，創新思維未能得到培養，也不利于學生養成對信息技術課程的興趣。缺乏興趣成為限制當前高中信息技術課程質量的一大因素。在未來的發展中，教師可以結合創客教育理論，通過創新教學方式，轉變教學觀念來營造合適的教學氛圍，提升學生的學習興趣，并促進學生信息技術操作能力和創新意識的發展。

在實際教學中，創客教育是通過提升學生的主體地位來優化課程的教學，將技術的實踐與理論的教學結合，通過設置合適的實踐課題來提升學生的實際操作能力以及創新能力，保證學生的全面發展。教師在教學中應當以創客教育的理念為教學的基礎，構建以學生為主體的課堂，提升課堂教育的開放性以及實踐性，營造合適的課堂氛圍，為學生的自主探索提供充分的資源，實現創新教育目標，提升學生的綜合能力。例如，在教學中，教師可以結合課程內容來設計相應的教學活動，以此來促進學生的自主探索和創新。在網頁知識的教學中，教師可以設計長期的探索活動，引導學生通過學習的知識來自主完成網頁的創建和設計。為了提升學生的創新積極性，教師可以在班內開展網頁設計比賽，對學生進行分組，不同小組可以結合課程內容來設計自己的網頁內容。通過這種教學形式，學生的創新自主性得到了提升，有助于培養學生的核心素養。

二、深入挖掘課程內容，拓展創客教育的主題

高中信息技術課程中包含許多探究性內容，適合使用創客教育來完成教學。在實際教學中，教師應當深入挖掘課程內容，使用適合進行創新研究的內容作為創客教育課題。在創新內容的設計上，教師應當注意保證探究性內容和課程知識點的一致性和系統性，以便幫助學生在探究過程中加深對課程知識的掌握，提升學生的學習效果。例如，在《算法及其實現》一課的教學中，教師可以結合課程內容中順序、選擇以及循環三種程序的結構來設計探究性問題。由于直接要求學生對嵌套算法結構進行分析和使用有著一定的難度，容易影響學生的學習積極性。因此，教師可以使用搭積木的方式來引導學生自主探究更為復雜的算法結構。教師可以引導學生通過搭積木的方式來對程序的目的進行實驗，更為直觀的程序設計探究方式可以提升學生對程序結構的理解。在這個過程中，學生可以自主對程序出現的問題進行調整，并結合課本知識來優化程序結構。完成程序的設計之后，學生可以結合圖形編碼的對應關系，使用編程語言對程序進行編寫，最終完成算法的設計。這種教學模式與課程內容關聯性強，可以提升學生的探究興趣，有助于加深學生對課程知識的理解，促進學生能力的發展。

三、借助網絡信息平臺來構建創客社區，豐富教學資源

創客教育重視教學中對學生實踐能力的培養，在教學中，教師一般會將學生的生活和教學知識結合，提高學生對探究類問題的理解質量，以此來提升學生的創新能力和實踐能力，推動學生信息技術專業能力的提升和發展。例如，在學習3D打印知識的過程中，教師可以要求學生借助計算機設備來制作火柴盒的模型。火柴盒是學生日常生活中常見的物品，學生對其結構有著清楚的了解。這種探究題目難度較低，幫助學生練習了相關的課程知識，對學生的能力發展有著重要的影響。除此之外，為了進一步豐富課程教學資源，教師可以借助當前高中普遍具有的網絡教學平臺來構建創客社區，不同學校之間可以進行合作，實現教學資源的共享。學生在日常的學習中可以借助創客社區與其他學生進行交流，展示自身在創客實踐中的創新成果，通過互相交流來提升自身的綜合素養。

在信息時代，信息技術實踐操作能力應當是現代人具備的基礎素養。在高中信息技術課程的教學中，傳統教學方式難以激發學生的學習興趣，不利于學生的能力發展。在未來的教學改革中，教師可以借助創客教育理念來創新課程教學模式，借助設計探究課題來培養學生的實踐能力和創新能力，推動教育改革的進行，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]李希憲.創客教育背景下初中信息技術教學的對策[J].中國農村教育，2019（13）：48-49.

[2]楊麗麗.在創客教育背景下小學信息技術教學的實踐探討[J].黑河教育，2018（5）：66-67.

編輯 謝尾合