英語文學教育與大學英語教學的整合思考

邱曉芳

(四川大學錦城學院，四川 成都 611731)

文學是語言中的一門藝術，這門藝術是語言應用的最高層次。在英語教育的過程中，英語文學是學生學習英語語言以及模仿發言的最佳材料。在大學英語教育過程中，大多數英語教師都是把語言教學放于首位，更加注重了英語基礎的教育，而對英語文學教育有所忽視。但是，英語語言當中也有很多優秀的文化，讓學生學習英語文學，能夠幫助學生提升對他國的人文了解，能夠擴展學生的眼界，幫助學生更深層次地了解發達國家。此外，學習英語文學能促進英語學習水平的提升。

一、英語文學教育與大學英語教學整合的意義思考

(一)提升學生跨文化交際能力

在我國目前的高校英語教學過程中，很多英語老師僅僅通過小組合作學習、情景教學等方法進行教學，這些方法固然能夠提升大學生的學習成績，且能夠在一定程度上提升其英語學習興趣，但是這些教學方法更加側重英語應用技巧，但是并不能充分學習到國外的文化。將英語文學教育融入到大學英語教學中，能夠使學生感受到外國語言文化的同時，進一步理解英語的產生環境，進而感受中西方文化差異，并在這一過程中提升自身的跨文化交際能力。

(二)有助于提高學生的人文素養

語言的學習也是存在很多相似之處的，英語的學習和中文的學習存在許多相同之處，讓學生閱讀優秀的作品，對學生個人品味提升有非常重要的意義，能夠給學生樹立一個良好的價值觀和人生觀。此外，學生不斷的閱讀，他們的情緒也會受到一定的熏陶，以此推動學生不斷地發展。英語文學也有著很大的魅力，所以能吸引很多的讀者。在大學教育的過程中，英語文學對英語課程有著非常重要的意義，老師應當注重在教學課程中英語文學的適當引用。

二、英語文學教育與大學英語教學整合的具體實施措施

(一)教師樹立科學的教學理念

重視文學的教育規劃。在市場經濟發展環境中，教育方面急功近利的色彩也越來越重，許多人認為就業都想把英語當作敲門磚，完全不重視文學的意義。這種本末倒置的思想是錯誤的，它是大學英語教育不受關注、教育效果不好的主要原因。在今后的發展道路上，在英語文學的教育引導下，高校要樹立科學規律的教育觀，改變從前的片面的只為追求成績的錯誤思想，他忽視了學生的能力與素質培養，要堅持文學教育思想，將學生文學素養劃入大學英語議事日程中。高校英語教師也要以身作則，不斷提高素養，積極領導學生不斷提高文學意識。

(二)提高教師的英語文學素養

對學生進行英語文學教育的前提是提升教師自身的英語文學素養。所謂“名師出高徒”，一個文學素養較高的教師在學生的英語文學學習過程中能夠給予學生更多的幫助，避免學生走彎路。因此，提升教師的文學素養是非常有必要的。一方面，英語老師要積極參與學校的培訓、文學交流等活動，加強自身對于英語文學基礎理論知識的學習和培養。另一方面，英語教師自身要養成閱讀文學的習慣，樹立科學的讀書方法。對國外的文學巨著和優秀作品都要有所涉獵，博覽群書，積累英語文學知識，不斷提高文學鑒賞的水平，確保自己在英語的文學教學中游刃有余。

(三)采取多樣化的英語教學方法

大學英語教師在將大學英語教學與英語文學教育整合的過程中，要以學生為課堂的中心，將自己作為課堂的引導者。在具體的整合教學方式中，教師可以挑選合適的英語文學作品作為英語教學的輔導材料，從中挑選精彩的片段進行分析、精讀。當前眾多大學都有開設選修課程，高?？梢詫⒂⒄Z文學教學作為選修課，這種方式能夠彌補課堂英語教學課時緊張的不足之處，使得學生在課余時間利用英語文學作品提升自己的英語水平。另外，高校還可以開展英語文學為主題的英語辯論會，通過對英語文學作品中的情節、觀點、文化等的討論，更加深入地了解英美等國家的英語文化。

(四)選擇合適的英語文學作品

高質量的英語文學作品不僅能夠提升學生的英語素養，還能幫助學生更好的了解外國的歷史、文化。通過《羅密歐與朱麗葉》的賞析，教師能夠引導學生了解感人至深的愛情；通過《老人與?！?，使學生明白堅持、不屈、與大自然抗爭的精神。在提高英語詞匯量的基礎上增加學生的文學素養。

三、結束語

綜上所述，在大學英語的教育當中，由于語言與文學相互影響相互聯系；學生的素養與文學有著直接的聯系，所以開展英語文學教育有助于提升學生的素養；有助于提升學生的學習興趣，不僅能夠提升學生的知識面，還能間接促進學生英語基礎水平的提升。所以，在以后的英語教學中，老師要把英語教育與英語文學整合在一起，從教材和教育計劃當中入手，將文學滲透于課堂當中。